全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》教学设计

全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》为教学内容，通过引导学生了解图片获取的方法，掌握图片的基本处理技巧，培养学生的信息素养和创新能力。课程设计紧密联系课本，结合实际操作，注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学生信息技术的应用能力。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别和评价图片信息的价值与可靠性；提升计算思维，让学生学会运用图片获取工具和方法解决问题；增强数字化学习能力，使学生能够熟练使用图片处理软件；发展创新能力，鼓励学生在图片获取和编辑过程中进行创意实践。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对信息技术有一定的了解，但缺乏系统学习，对图片获取的方法和技巧掌握有限。在能力方面，学生的信息处理能力、问题解决能力以及创新实践能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和信息素养有待加强。此外，部分学生可能存在对信息技术课程的学习兴趣不高，课堂参与度较低的行为习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图片获取的基本原理和常用工具，为学生提供知识框架。

2.实验法：引导学生进行图片获取的实践操作，巩固所学知识。

3.讨论法：组织学生交流获取图片的经验和技巧，培养协作学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图片获取的过程，直观展示操作步骤。

2.教学软件辅助：使用图片处理软件进行实际操作演示，提高教学效率。

3.网络资源整合：引入网络图片资源，拓宽学生视野，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一组生活中常见的图片，如风景、人物等，引导学生观察图片的特点和来源。

-提问：“同学们，你们知道这些图片是从哪里来的吗？”

-引导学生思考图片的获取途径，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解图片获取的基本原理，如网络下载、手机拍摄等。

-展示常用图片获取工具的使用方法，如浏览器下载、图片处理软件等。

-强调图片获取过程中的版权意识和信息素养。

3.实验操作（15分钟）

-分组进行图片获取的实践操作，每组选择一种图片获取方法进行尝试。

-学生在操作过程中遇到问题，教师巡回指导，解答疑问。

-学生展示操作成果，分享经验，教师点评。

4.巩固练习（10分钟）

-提供一组图片，要求学生根据所学知识，完成以下任务：

-下载指定图片。

-使用图片处理软件进行简单编辑。

-将处理后的图片上传至网络平台。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：“在图片获取和编辑过程中，你们遇到了哪些问题？”

-学生回答问题，教师总结经验教训。

6.情境创设与讨论（5分钟）

-创设一个情境：“假如你是一位摄影师，如何获取到高质量的图片？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和策略。

-各组分享讨论成果，教师点评。

7.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调图片获取的方法和技巧。

-拓展讨论：“在现实生活中，我们如何利用图片获取和编辑技能？”

-学生分享自己的见解，教师点评。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图片获取途径：介绍不同类型的图片获取方式，如免费图库、社交媒体平台、官方发布等，以及如何辨别图片的版权信息。

-图片编辑软件介绍：简要介绍常见的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP、Canva等，以及它们的基本功能和适用场景。

-图片处理技巧：分享一些基础的图片处理技巧，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等，以及如何在编辑中保持图片的清晰度和美观度。

-图片在生活中的应用：探讨图片在日常生活、教育、商业等领域的应用，如个人博客、社交媒体、产品展示等。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问学校图书馆或网络资源，了解更多的图片获取渠道和图片处理技巧。

-鼓励学生利用课余时间，尝试使用不同的图片编辑软件进行实践操作，提升自己的图片处理能力。

-组织学生参加摄影比赛或图片设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，增强实践技能。

-引导学生关注身边的美，用图片记录生活中的点滴，培养观察力和审美能力。

-推荐学生阅读有关摄影和图片处理的书籍，如《摄影构图》、《Photoshop从入门到精通》等，以加深对图片处理的理解。

-鼓励学生参与线上课程或工作坊，学习更多高级的图片处理技术，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个图片编辑项目，如制作班级活动纪念册，培养团队合作精神。

-鼓励学生利用图片进行创意表达，如设计个人名片、制作宣传海报等，提高创意思维和设计能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对图片获取知识的掌握程度，及时检验教学效果。

-观察学生操作：观察学生在实验操作环节的实际操作能力，评估其动手实践能力。

-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。

-课堂测试：设计简短的知识点测试，检验学生对图片获取原理和方法的理解程度。

具体评价内容如下：

-图片获取途径：评价学生对不同图片获取渠道的识别能力。

-图片编辑软件：评价学生对常用图片编辑软件的基本操作掌握情况。

-图片处理技巧：评价学生在图片编辑过程中的实际操作能力和对技巧的应用能力。

-图片版权意识：评价学生对图片版权问题的认识程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、准确性以及创新性。

-对作业中的错误进行详细点评，指出问题所在，并提供改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次作业中取得进步。

-通过作业评价，了解学生在图片获取和编辑方面的实际应用能力。

具体评价内容如下：

-作业完成度：评价学生对作业任务的完成情况，确保作业的完整性。

-作业准确性：评价学生在图片获取和编辑过程中的操作是否准确无误。

-作业创新性：评价学生在作业中是否能够运用所学知识进行创新实践。

-作业反馈：针对学生在作业中存在的问题，给予针对性的反馈和指导。

3.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。

-根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学策略，提高教学质量。

-结合学生的学习需求，不断优化教学内容和教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度。

4.评价反馈：

-将课堂评价和作业评价的结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励学生根据自己的评价反馈，制定个人学习计划，不断提升自己的信息技术素养。

-通过评价反馈，加强师生之间的沟通，形成良好的教学互动氛围。内容逻辑关系①图片获取途径

-网络下载：介绍图片的在线获取方式，如搜索引擎、免费图库等。

-手机拍摄：讲解使用手机相机拍摄图片的基本技巧。

-硬件设备：提及扫描仪、数码相机等硬件设备在图片获取中的应用。

②图片编辑软件

-常用软件：介绍Photoshop、GIMP、Canva等图片编辑软件的基本功能。

-操作步骤：阐述图片编辑的基本操作步骤，如裁剪、调整、滤镜应用等。

③图片处理技巧

-裁剪：讲解如何根据需要裁剪图片，去除多余部分。

-调整：介绍如何调整图片的亮度、对比度、饱和度等参数。

-滤镜应用：说明如何使用滤镜增强图片的视觉效果。

-图像合成：讲解如何将多张图片合并成一个图像。

④图片版权意识

-版权概念：阐述图片版权的基本概念和重要性。

-版权保护：介绍如何尊重他人的版权，避免侵权行为。

-版权声明：说明在获取和使用图片时，查看版权声明的必要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《图片的获取》这一内容，我觉得整体上还是取得了一些成果，但也存在一些不足，下面我想结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重激发学生的学习兴趣。我通过展示生活中常见的图片，让学生感受到图片获取的重要性，同时也激发了他们对图片处理的好奇心。在讲解图片获取途径时，我尽量用通俗易懂的语言，让学生能够快速理解。

在教学策略上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。讲授法让我能够系统地讲解图片获取的原理和方法，实验法让学生在实践中掌握技能，讨论法则鼓励学生分享自己的经验，培养了他们的合作学习能力。我觉得这些方法都挺有效的，学生们参与度也较高。

然而，在教学管理方面，我发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些学生操作不够规范，导致图片获取失败。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生操作规范性的培养，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

在知识方面，学生们对图片获取的途径和图片编辑软件有了更深入的了解。他们学会了如何通过网络下载图片，如何使用手机拍摄图片，以及如何使用图片编辑软件进行简单的编辑。这些知识对于他们今后的学习和生活都是非常有用的。

在技能方面，学生们通过实践操作，提高了自己的图片处理能力。他们学会了如何裁剪、调整图片，以及如何使用滤镜等技巧。这些技能的掌握，对于他们今后在社交媒体、个人博客等平台上的内容创作具有重要意义。

在情感态度方面，学生们对信息技术课程的学习兴趣明显提高。他们开始意识到，信息技术不仅仅是一门学科，更是一种生活技能。这种转变让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对图片处理不够熟悉，或者对讨论话题不感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多贴近学生生活的讨论话题，同时加强对学生的引导和鼓励。

此外，我还发现，部分学生在图片获取过程中存在版权意识淡薄的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生版权意识的培养，让他们明白尊重他人版权的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摄影构图的艺术》一书，介绍摄影构图的基本原则和技巧，帮助学生提升图片拍摄和编辑的艺术感。

-视频资源：《图片处理基础教程》系列视频，通过实际操作演示，教授学生如何使用Photoshop等软件进行图片编辑。

-实践案例：收集一些优秀的图片作品，分析其构图、色彩、光影等元素，让学生了解专业图片处理的效果。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本关于摄影构图或图片处理的书籍，深入理解图片处理的艺术性和技术性。

-观看《图片处理基础教程》系列视频，跟随视频教程学习图片编辑软件的基本操作。

-收集并分析身边的图片作品，尝试运用所学知识对图片进行二次创作。

-教师可以组织学生开展课后讨论，分享