第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《刘姥姥进大观园》旨在引导学生深入理解名著《红楼梦》中的经典情节，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过分析刘姥姥的形象特点，培养学生对人物形象的把握能力，并引导学生体会作品中所蕴含的深刻思想内涵。同时，结合课本内容，引导学生关注文学作品与社会现实的联系，培养学生的人文素养。核心素养目标培养学生阅读名著的深度理解能力，提升对经典文学作品中人物形象、情节结构的分析鉴赏水平。通过《刘姥姥进大观园》的学习，强化学生的文化自信，增进对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。同时，锻炼学生的语言表达和思辨能力，促进其审美情趣和人文精神的培养。重点难点及解决办法重点：

1.理解刘姥姥这一人物形象的性格特点和形象塑造。

2.分析《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》整体结构中的作用。

难点：

1.深入理解刘姥姥形象所反映的社会背景和时代特征。

2.把握刘姥姥形象对作品主题的深化和丰富。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析刘姥姥的语言和行为，体会其性格特点。

2.结合历史背景和作品整体，引导学生探讨刘姥姥形象的社会意义和文学价值。

3.利用多媒体展示相关历史资料和艺术作品，帮助学生直观感受刘姥姥形象的时代背景。

4.通过对比阅读，引导学生理解刘姥姥形象对《红楼梦》主题的深化作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，包含《刘姥姥进大观园》的相关内容。

2.辅助材料：准备与刘姥姥形象相关的图片、图表，以及《红楼梦》中相关情节的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组讨论和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘姥姥进大观园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《红楼梦》有什么了解？其中哪个情节最吸引你们？”

展示一些《红楼梦》中的经典场景图片，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》中的位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《刘姥姥进大观园》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刘姥姥进大观园》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《刘姥姥进大观园》的基本情节，包括刘姥姥进入大观园的原因、经历和感受。

详细介绍刘姥姥、王熙凤等人物的性格特点和关系，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.《刘姥姥进大观园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘姥姥形象和情节的深刻内涵。

过程：

选择《刘姥姥进大观园》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解刘姥姥形象的多面性和情节的巧妙安排。

引导学生思考刘姥姥形象对揭示社会矛盾和人物命运的作用，以及情节对表现作品主题的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《刘姥姥进大观园》相关的问题进行讨论，如“刘姥姥的形象反映了怎样的社会现实？”

小组内讨论该问题的不同观点和证据，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《刘姥姥进大观园》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的不同观点、讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《刘姥姥进大观园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《刘姥姥进大观园》的情节、人物和主题。

强调这一情节在《红楼梦》中的地位和对作品主题的贡献，鼓励学生进一步探索和阅读《红楼梦》。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的习惯。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《刘姥姥进大观园》的读后感或分析文章，结合自身理解，探讨作品的社会意义和艺术价值。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选段：推荐学生阅读原著中与刘姥姥相关的章节，如《刘姥姥进大观园》全文，以及《贾宝玉与林黛玉》等，以加深对人物和情节的理解。

-《红楼梦》研究资料：提供一些《红楼梦》的研究论文、评论文章，帮助学生从学术角度分析刘姥姥的形象和作品的主题。

-相关影视作品：推荐观看与《红楼梦》相关的影视改编作品，如电视剧《红楼梦》，通过视觉艺术感受作品的人物和情节。

2.拓展建议：

-人物研究：鼓励学生选择《红楼梦》中的其他人物进行深入研究，如王熙凤、贾宝玉等，比较不同人物的性格特点和命运轨迹。

-社会背景分析：引导学生结合历史背景，分析《红楼梦》所反映的封建社会的矛盾和冲突，以及这些矛盾如何通过人物和情节表现出来。

-文学手法探讨：让学生分析《刘姥姥进大观园》中使用的文学手法，如对比、讽刺、夸张等，探讨这些手法如何增强作品的艺术效果。

-文化交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对《红楼梦》中文化元素的看法，如服饰、饮食、建筑等，探讨这些文化元素在作品中的意义。

-创作实践：鼓励学生尝试创作与《红楼梦》相关的文学作品，如诗歌、短篇小说等，通过创作加深对作品的理解和感悟。

-课外阅读：推荐学生阅读与《红楼梦》相关的其他文学作品，如《金瓶梅》、《儒林外史》等，比较不同作品在文学风格和主题上的异同。

-社会实践：组织学生参观与《红楼梦》相关的历史遗迹，如大观园遗址，让学生在实地考察中感受作品的历史背景和文化内涵。教学反思今天上了《刘姥姥进大观园》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈课堂氛围。学生们对刘姥姥这一人物形象很感兴趣，课堂讨论很活跃，大家都能积极参与进来，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题。

在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果不错。但我觉得还可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生先自己阅读相关内容，然后分享他们的感受，这样既能激发学生的阅读兴趣，也能培养他们的自主学习能力。

在讲解基础知识时，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，学生们对人物关系的理解相对容易，但对刘姥姥这一人物形象背后的社会意义和时代背景把握得还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，帮助他们建立更全面的知识体系。

在案例分析环节，我选择了几个典型的片段进行分析，但感觉时间分配上有些紧张。有些学生没有足够的时间表达自己的观点，这让我反思是否应该提前准备好更多的时间，或者调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论时有些拘谨，可能是因为他们不熟悉这种讨论方式。在今后的教学中，我会提前进行小组讨论的技巧培训，让学生们更加自信地参与到讨论中。

课堂展示与点评环节，学生的表现出乎我的意料，他们准备得很充分，提出了很多有见地的观点。这让我认识到，学生其实有很多想法和创意，只是需要机会去表达。因此，我会继续鼓励学生大胆发言，积极展示自己的思考成果。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了《刘姥姥进大观园》的重要性。我觉得这个环节还可以做得更深入，比如让学生谈谈自己对刘姥姥这一人物的理解，以及这个人物对他们的启发。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起深入探讨了《红楼梦》中的经典情节——《刘姥姥进大观园》。通过分析刘姥姥这一人物形象，我们不仅了解了她的性格特点和命运轨迹，还体会到了作品中所蕴含的深刻社会意义和时代背景。

首先，我们明确了刘姥姥的形象特点，她是一个朴实无华、善良淳朴的农村妇女，同时也是一个聪明机智、有主见的人。她的形象反映了封建社会中底层人民的生存状态，以及他们对于美好生活的向往。

其次，我们分析了《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》整体结构中的作用。这一情节通过刘姥姥的视角，展现了贾府的奢华与腐败，同时也揭示了封建社会的阶级矛盾和道德沦丧。

最后，我总结了本节课的主要内容，强调刘姥姥这一人物形象和《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》中的重要地位，鼓励学生们在今后的学习中，继续深入挖掘作品中的丰富内涵。

当堂检测：

1.请简述刘姥姥的主要性格特点和她在《红楼梦》中的地位。

2.分析《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》整体结构中的作用。

3.结合刘姥姥的形象，谈谈你对《红楼梦》中封建社会阶级矛盾的认识。

4.请谈谈你对刘姥姥这一人物形象的感悟，以及这个人物对当代社会的启示。

检测方式：口头回答、小组讨论、书面作业板书设计①本文重点知识点：

-刘姥姥的人物形象：朴实、机智、善良、有主见。

-《刘姥姥进大观园》情节作用：揭示封建社会的阶级矛盾和道德沦丧，展现贾府的奢华与腐败。

②重要词句：

-“满腹经纶，才情横溢”

-“老来少，少来老”

-“刘姥姥笑得合不拢嘴”

③情节分析：

-刘姥姥初次进入大观园的所见所感

-刘姥姥与贾母、王熙凤等人物的互动

-刘姥姥在大观园中的经历和遭遇重点题型整理1.题型：人物形象分析

题目：请结合《刘姥姥进大观园》的情节，分析刘姥姥的性格特点。

答案：刘姥姥的性格特点主要体现在她的朴实、机智、善良和有主见上。她虽然出身贫寒，却保持着纯朴善良的本性，面对贾府的奢华，她能保持清醒的头脑，展现出机智的一面。在面对困境时，她不轻易放弃，展现出坚定的意志。

2.题型：情节作用分析

题目：《刘姥姥进大观园》这一情节在《红楼梦》整体结构中起到了什么作用？

答案：这一情节在《红楼梦》中起到了几个作用：首先，它通过刘姥姥的视角展现了贾府的奢华与腐败，揭示了封建社会的阶级矛盾；其次，它丰富了刘姥姥这一人物形象，使人物更加立体；最后，它为后续情节的发展埋下了伏笔。

3.题型：主题探讨

题目：从刘姥姥的形象和《刘姥姥进大观园》的情节中，你认为《红楼梦》想要表达什么样的主题？

答案：《红楼梦》通过刘姥姥的形象和这一情节，表达了对于封建社会的批判，对于底层人民的同情，以及对于人性的深刻剖析。

4.题型：对比分析

题目：比较刘姥姥和贾宝玉在《红楼梦》中的形象，探讨他们的异同。

答案：刘姥姥和贾宝玉在形象上有明显的不同。刘姥姥是底层人民的代表，