Unit3 Amazing animals Part A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn部分，主要包括动物单词的发音和拼写，如：cat,dog,fish,bird等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课前已经掌握了基本的英语字母和单词，通过本节课的学习，可以将这些已有的知识运用到实际语境中，加深对动物单词的理解和记忆。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习动物单词，提高英语词汇积累和听说能力；通过观察和描述动物，增强跨文化意识和观察力；通过参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，学习积极性较高，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已掌握26个英文字母和部分基础词汇，但词汇量有限，对动物类单词的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作精神和集体荣誉感，但自主学习能力和时间管理能力相对较弱。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，愿意与同学互动，但部分学生注意力易分散，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对动物类话题感兴趣，有利于激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在已有词汇基础上学习新单词，有助于巩固和扩展词汇量。

3.学生通过观察和描述动物，培养观察能力和表达能力。

4.学生在小组活动中，提高合作能力和沟通能力。

5.针对学生自主学习能力和时间管理能力不足的问题，教师需在教学中注重培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册英语Unit3Amazinganimals教材，以便进行单词学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示动物单词，以及小黑板或白板，以便书写和展示新单词。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的热身活动，如唱一首与动物相关的歌曲，引起学生的兴趣。

2.学生跟随老师一起唱歌曲，复习之前学过的动物单词。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一组动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。

2.学生说出动物名称后，老师带领学生复习这些单词的发音和拼写。

三、新课学习（25分钟）

1.教学单词cat、dog、fish、bird，通过图片、卡片等方式展示单词，并让学生跟读。

-老师展示一张猫的图片，引导学生说出“cat”，并教读、拼写。

-学生跟读并拼写“cat”，老师检查学生的发音和拼写。

-以同样的方式教学狗、鱼、鸟的单词。

2.教学单词的用法，通过例句和游戏帮助学生理解单词的实际意义。

-老师给出例句：“Ihaveacat.”让学生跟读并替换主语。

-学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词的用法。

3.教学句型：“What'sthis?”和“Howmany...arethere?”，通过情景对话和角色扮演让学生练习。

-老师设置情景，如：“Lookatthepictures.What'sthis?”让学生回答。

-学生两人一组进行角色扮演，练习句型。

4.教学动物类名词复数形式，如：cats,dogs,fish,birds。

-老师展示动物图片，引导学生说出单数和复数形式。

-学生跟读并拼写复数形式，老师检查学生的发音和拼写。

5.教学动物类名词的形容词形式，如：big,small,cute,pretty。

-老师展示动物图片，引导学生说出形容词。

-学生跟读并拼写形容词，老师检查学生的发音和拼写。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示动物图片，让学生快速说出对应的单词。

2.学生两人一组，互相提问动物单词，并进行拼写比赛。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课学习的动物单词和句型。

2.学生展示自己学习成果，如：用新学的单词和句型进行简短对话。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，让学生回家后复习本节课学习的单词和句型。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、课堂反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科全书：可以为学生提供丰富的动物知识，包括不同动物的习性、生活环境等。

-动物图片集：收集各种动物的精美图片，用于课堂展示和学生的观察学习。

-动物主题的儿童绘本：通过绘本故事，让学生在阅读中学习动物单词，了解动物特点。

-动物视频资源：如动物纪录片、科普视频等，通过视频展示动物的真实生活状态。

2.拓展建议：

-动物分类学习：引导学生根据动物的特征进行分类，如按照是否有毛发、是否有翅膀等进行分类，加深学生对动物特性的理解。

-动物生活习性探究：让学生通过查阅资料或观看视频，了解不同动物的独特生活习性，如睡眠方式、饮食习性等。

-动物保护意识培养：结合动物保护的主题，引导学生思考人类应该如何保护动物，培养他们的环保意识。

-动物主题英语角：组织学生进行英语角活动，让学生用英语讨论自己喜欢的动物，提高他们的英语口语表达能力。

-动物手工作品制作：鼓励学生利用废旧材料制作动物手工作品，如动物面具、动物模型等，培养学生的动手能力和创造力。

-动物故事创作：引导学生根据所学动物单词和句型，创作简单的动物故事，提高他们的英语写作能力。

-动物歌曲学习：收集与动物相关的英语歌曲，让学生在歌曲中学到更多的动物单词和表达方式。

-动物科普讲座：邀请动物专家或科普工作者来校进行讲座，让学生直接了解动物知识，拓宽视野。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获和感悟的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如通过歌曲、图片和游戏等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和兴趣。但是，我也发现了一些不足。

比如，在单词教学环节，我虽然用了图片和卡片来展示单词，但是有些学生对于单词的记忆还是不够牢固。这可能是因为我没有给他们足够的时间去重复和练习。所以，我会在今后的教学中，更加注重单词的重复练习，比如通过角色扮演、小组游戏等方式，让学生在语境中反复使用这些单词。

在教学策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生基础比较好，学习起来比较轻松，而有的学生则显得有些吃力。我尝试了分组教学，让学习程度不同的学生一起学习，这样可以在一定程度上帮助他们互相学习，共同进步。但是，我发现我在分组时可能没有做到非常合理，有些小组的学生之间并没有很好地交流。因此，我需要在今后的教学中更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都能有效地合作学习。

在课堂管理方面，我意识到自己有时候过于关注个别学生的表现，而忽视了整体的课堂氛围。有时候，我会因为某个学生的回答而中断课堂的节奏，这可能会影响到其他学生的学习。所以，我需要在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能有平等的参与机会。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在单词记忆和句型运用上有了明显的进步，对于动物的认识也更加深入。尤其是在情感态度方面，学生们对于动物的保护意识有所提高，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上表现出注意力不集中，这可能是由于他们的学习兴趣没有得到充分调动。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过更多的互动游戏和实践活动。

另外，我还发现了一些学生在英语发音上的问题，他们在一些元音字母的发音上不够准确。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中加强对发音技巧的讲解和练习，并鼓励学生多听、多模仿。板书设计①本文重点知识点：

-动物单词：cat,dog,fish,bird

-动物形容词：big,small,cute,pretty

-动物句型：What'sthis?Howmany...arethere?

②关键词：

-cat

-dog

-fish

-bird

-big

-small

-cute

-pretty

③重点句子：

-Ihaveacat.

-Lookatthecat.It'scute.

-Howmanycatsarethere?

-Therearetwocats.

-Thecatisbigandcute.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn这一课。我们学习了几个新的动物单词：cat,dog,fish,bird，以及它们的形容词big,small,cute,pretty。我们还练习了询问物品和数量的句型：What'sthis?和Howmany...arethere?。

下面是我们的课堂小结：

1.我们学会了几个新的动物单词：cat,dog,fish,bird。

2.我们知道了如何描述这些动物的大小和外观：big,small,cute,pretty。

3.我们学会了如何用英语询问物品是什么，以及有多少个物品：What'sthis?和Howmany...arethere?

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写测试：

-学生将根据所学单词拼写正确的动物名称。

-拼写单词：cat,dog,fish,bird。

2.句型问答：

-老师出示图片，学生用所学句型回答问题。

-问题示例：

-What'sthis?(这是什么？)

-Howmany...arethere?(有多少...？)

3.动物形容词匹配：

-学生将正确的形容词与相应的动物匹配。

-配对示例：

-big-cat

-small-dog

-cute-fish

-pretty-bird

4.动物描述：

-学生用所学词汇和句型描述一个动物。

-要求：描述动物的名字、大小和外观。典型例题讲解1.例题：

-What'sthis?

-A.It'sacat.

-B.It'sadog.

-C.It'safish.

-D.It'sabird.

-答案：A

解释：这是一个询问物品是什么的例题。学生需要根据图片或描述来判断物品的种类，并选择正确的答案。

2.例题：

-Howmany...arethere?

-A.Thereareonecat.

-B.Therearetwodogs.

-C.Therearethreefish.

-D.Therearefourbirds.

-答案：B

解释：这是一个询问数量的例题。学生需要根据图片或描述来判断物品的数量，并选择正确的答案。

3.例题：

-Thecatis__________.

-A.big

-B.small

-C.cute

-D.pretty

-答案：A

解释：这是一个形容词填空题。学生需要根据图片或描述来判断猫的特征，并选择正确的形容词。

4.例题：

-Ihavea__________.

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

-答案：A

解释：这是一个根据上下文填空题。学生需要根据句子结构选择正确的动物单词。

5.例题：

-Lookatthe__________.

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

-答案：A

解释：这是一个观察并选择正确物