安徽省淮北市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

安徽省淮北市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题一、名句名篇默写（本大题共1小题）1．默写（1）中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“，”画面开阔，意境雄浑，那是奇特壮丽的塞外风光；陶弘景的《答谢中书书》中“，”山水和谐，妙趣横生，那是俯仰之间的秀丽奇绝；李清照的《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中“，”云涛翻滚，壮阔朦胧，那是时空流转的深邃浩瀚。（2）中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》（其五）中，“，”表达出身处南山的自得之意；白居易在《钱塘湖春行》中，“，”流露出花草相伴的早春之喜。二、基础知识综合（本大题共1小题）2．阅读下面文字，完成各题。【甲】天鹅飞翔于银河之间，下面围绕着我的，有昆虫的音乐，时起时息。wēi小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星chén的美景。那些天眼，向下看着我，静静的，冷冷的，但一点也不能打动我内在的心弦。为什么呢？它们缺少大秘密——生命。【乙】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。（节选自《昆虫记》）(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。wēi()小

星chén()

心弦

()

利爪()(2)下列短语的结构类型与“奇特姿态”相同的一项是（

）A．面向未来 B．伟大征程 C．风霜雨雪 D．心情愉快(3)结合选文和整本书的阅读体验，下列选项中对螳螂的特点描述不正确的一项是（

）A．身材优美 B．眼观六路 C．凶残好斗 D．歌声动听(4)《昆虫记》是科普类著作，但它常以拟人手法来表现昆虫世界。请结合选文内容简要分析这一特点。三、综合性学习（本大题共1小题）3．复兴中学将开展以“劳动最美”为主题的综合实践活动，请你参与。(1)活动开始前，请为本次活动拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞手法）。(2)劳动过程中，小林背诵了几句古诗，其中没有出现劳动场景的一项是（

）A．晨兴理荒秽，带月荷锄归 B．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。C．浅碧细倾家酿酒，小红初试手栽花。 D．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(3)活动结束后，小明写了一段感言，请你帮忙修改、补充。【甲】高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”。虽然劳动不是生命乐章中最激越的鼓点，但是它是人生旋律中一个不可或缺的节拍。【乙】只要付出艰辛的劳动，能力才会不断提高，人格才会不断完美。人生的奋斗辉映着生命的光芒，有了劳动，我们才能收获精彩的人生；有了劳动，我们才能领悟拼搏的价值。把劳动当成一种享受、一种状态，需要一种境界、一种胸怀、一种毅力。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。②【乙】处画线句有语病，请修改。(4)下面是小雪同学搜集的四则新闻标题，从中你能得出什么结论？请用一句话概括。教育部发布《义务教育劳动课程标准》（京报网2022年5月）合肥首批劳动基地立项劳动课堂将搬到田间地头（安徽网2022年8月）开拓校内劳动基地推进中小学劳动教育（人民网2022年12月）高质量开展中小学劳动教育（《人民日报》2024年7月）四、现代文阅读（本大题共2小题）请阅读下面的文字，回答问题。神奇的丝瓜季羡林①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词，丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上；却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天，两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯性地抬头看瓜；下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平躺在那里了呢?这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”运用反问的修辞表达作者的担心。B．文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇，作者越担心，越凸显丝瓜的神奇，这是一种衬托的写法。C．文章抓住“神奇”一词，按两条线索展开行文：既展现丝瓜的生长过程，又展现作者心灵感受的轨迹。D．文章语言生动形象，平实中见新奇，将丝瓜的生长过程、形态特征以及周围的环境细腻地刻画了出来。5．文章按照时间顺序写丝瓜的生长过程，请结合文章内容完成下面表格。时间顺序丝瓜生长过程（1）我随意种了两棵丝瓜过了不久（2）（3）丝瓜秧爬出篱笆，爬上楼墙又过了几天（4）今天早晨我却看到了奇迹6．文章⑤⑥⑦段有三处加点的“担心”，请写出作者分别担心的是什么？7．按照要求赏析下面句子。（1）这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。（从词语运用的角度）（2）两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。（从修辞的角度）8．文章结尾写道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”请结合文章内容，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。阅读下文，回答问题。材料一①苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②我国的建筑，丛古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（节选自《苏州园林》）材料二①观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对景色最好的诠释。②苏州拙政园的园名，取自晋代文学家潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻（yù）蔬，供朝夕之膳；牧羊酤酪，俟伏腊之费。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之为政也”,意思是“灌园卖菜，用以供给早晚的饭食；牧羊囊乳，用以供给伏腊祭祀的费用。孝顺父母，友善兄弟，这也是不善为政者之为政啊”。从中我们得以窥见园林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政园中有一处“与谁同坐轩”,引用的是苏东坡的诗句“与谁同坐?明月清风我”,隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅薄。“与谁同坐轩”之西南是“留听阁”,取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。园中主厅“远香堂”和它面前的荷花池，所用的是周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的典故。③小沧浪水院原是园主人读书之处，阁外步柱上“清斯濯缨，浊斯濯足；智者乐水，仁者乐山”的挂帘取自《楚辞·渔父》和《论语·雍也》,更是园主人心情的奥曲流露。追求自然美的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力。（节选自《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》）材料三①汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。其中常见的有福、寿、喜和类似汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”,所用的新石鼓书体极具艺术美感。②汉字也因音意美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐音取象，如蝠（福）池、十鹿（食禄）图、喜鹊登梅（喜上眉梢）等；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”。试想，人们透过镂刻着寓意“福在眼前”图案的窗户看到一片青绿时，那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢!（节选自《汉字“三美”与园林美》）9．下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是（）A．材料一中加点的短语“这个目的”,在文中指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。B．材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”的寓意未免浅薄，意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林。C．材料三第一段举退思园围廊上九孔漏窗，用新石鼓体镶嵌诗句的例子，说明汉字因形美作为装饰元素能为园林带来艺术美。D．材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式——“用谐音取象”和“用同音或近音的物象组成意象”。10．下面哪一幅是苏州园林的鸟瞰图？请结合材料一，作出判断并简要说明理由。【甲】【乙】11．材料三的划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？12．请结合上述三则材料简要分析苏州园林融合了哪三种艺术；实现了自然美与人文美的和谐统一？五、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下文，回答问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚镭②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·苏轼传》）[注]：①涂潦：泥沼雨水。②畚锰：畚箕铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。13．解释下列句中加点词的意思。（1）遂至承天寺

遂：

（2）盖竹柏影也

盖：（3）使官吏分堵以守

使：

（4）卒全其城

卒：14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。复请调来A岁夫增筑B故城C为木岸D以虞水之E再至15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）轼庐于其上，过家不入。16．【甲】【乙】两文各表现了苏轼怎样的精神品质？请简要分析。六、作文（本大题共1小题）17．阅读下面文字，按要求作文。丘吉尔一生最精彩的演讲的主题是“成功的秘诀”，原本20分钟的演讲丘吉尔只用了一分钟。那是在剑桥大学的毕业典礼上，整个会堂有上万个学生，丘吉尔慢慢走向讲台，沉默地注视所有的听众，缓缓地说道：“我成功的秘诀只有三句话：永不放弃！永不永不放弃！永不永不永不放弃！”上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；（2）抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

参考答案1．【答案】大漠孤烟直长河落日圆高峰入云清流见底天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞采菊东篱下悠然见南山乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、圆、峰、雾、舞、篱、蹄”等字容易写错。2．【答案】(1)微辰xiánzhǎo(2)B(3)D(4)甲文中生命“诉说它的快乐”；乙文中蝗虫“轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏傻乎乎地待在原地”运用了拟人的修辞手法，赋予昆虫人的情态，生动形象，用人性的视角看待昆虫，字里行间透露出对生命的尊敬与热爱。【详解】（1）本题考查字音字形。微小：wēixiǎo，极小；极小的一部分。星辰：xīngchén，星的总称。心弦：xīnxián，受感动而起共鸣的心，多指心里深深的感动。利爪：lìzhǎo，锋利的爪子，通常用来形容猛兽或猛禽的爪子。（2）本题考查短语类型。“奇特姿态”是偏正短语。A.动宾短语；B.偏正短语；C.并列短语；D.主谓短语；故选B。（3）本题考查名著内容理解。《昆虫记》中螳螂的特点：螳螂是一种食肉性的昆虫，它的身体呈流线型，体色苍翠，善于伪装，仅从前胸背板看，它可不像捕食性的蚱蜢，倒更像是一位身披绿袄的修女。它那轻盈的体态和优雅的神态，让人觉得它就是一位高雅的贵族。但是，这位看似高贵的贵族，实际上却是一位凶残好斗的杀手''。它捕食昆虫时常常使用“心理战术”，先做出一个惊人的姿势，让对方感到害怕，然后趁其不备，迅速出击，以迅雷不及掩耳之势将猎物捕获。它那锋利的前足犹如一把大刀，专门用来捕捉猎物。它的捕食对象是那些比它小的昆虫，如蝗虫、苍蝇、蜻蜓、蚱蜢等，大都是害虫。所以，螳螂是益虫。但螳螂是不会发出声音的，故歌声动听''这一说法错误；故选D。（4）本题考查名著内容理解。《昆虫记》作为一部科普类著作，其独特之处在于作者法布尔不仅以科学的态度描述了昆虫的生活习性，更以拟人手法赋予昆虫以人的情感和性格，使得昆虫世界变得生动有趣，易于读者理解和接受。在甲文中，“wēi小的生命，诉说它的快乐”，这里“诉说它的快乐”便是拟人化的表达。作者将微小的昆虫视为有情感的生命体，它们通过自身的行动和声音来表达快乐，这种表达方式让读者能够感受到昆虫世界的生机与活力，同时也体现了作者对生命的尊重和热爱。在乙文中，“蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏傻乎乎地待在原地”，这里“傻乎乎”一词同样运用了拟人手法。作者将蝗虫描绘成一个有思维、有判断能力的生命体，它本有能力逃脱危险，却偏偏选择待在原地，这种看似“傻乎乎”的行为，实则反映了昆虫在面对天敌时的某种本能反应或策略。这种拟人化的表达，不仅让读者对蝗虫的行为有了更深入的理解，也增加了文章的趣味性和可读性。综上所述，《昆虫记》通过拟人手法，将昆虫世界描绘得生动有趣，易于读者理解和接受。这种手法不仅丰富了文章的表达方式，也体现了作者对生命的尊重和热爱，使得《昆虫记》成为一部既具有科学性又充满人文关怀的科普著作。3．【答案】(1)答案示例：劳动创造美好，辛勤铸就辉煌。(2)D(3)①句号放在引号内②将“只要”改为“只有”(4)答案示例：国家一直重视并大力推进劳动教育。【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。开放类试题，围绕着“劳动最美”的主题，适当运用修辞，言之成理即可。示例：掌握劳动技能，拥抱美好人生。（2）本题考查诗句理解。A.“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这两句诗出自陶渊明的《归园田居·其三》。诗句描述的是清晨就开始在田里清除杂草，直到夜幕降临才扛着锄头回家，显然是在描述劳动场景；B.“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”，这两句出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》。诗句描绘的是大儿子在溪东的豆田里锄草，二儿子正在家里编织鸡笼，同样是在描述劳动场景；C.“浅碧细倾家酿酒，小红初试手栽花”，这两句出自宋代诗人陆游的《睡起至园中》。诗句内容描述的是倾倒自家酿的美酒，以及初次尝试栽种花朵，这也隐含了劳动的场景，无论是酿酒还是栽花，都需要付出劳动；D.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，这两句出自宋代朱熹的《观书有感·其一》。诗句描述的是半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。这里并没有描述任何劳动场景，而是描绘了一幅宁静的自然景象；故选D。（3）①本题考查标点使用。“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”是完整引用高尔基的话，句尾句号应在双引号内。②本题考查病句修改。该句中关联词语使用不当，应将“只要”改为“只有”。（4）本题考查内容理解和概括。这些标题分别提到了教育部发布劳动课程标准、合肥建立劳动基地、开拓校内劳动基地以及高质量开展劳动教育，都体现了国家对劳动教育的持续关注和积极推动。从中可以得出的结论是：国家一直重视并大力推进劳动教育。【答案】4．A5．今年春天丝瓜长了出来，日益茁壮忽然有一天丝瓜开出了黄花6．第⑤段：担心它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上；第⑥段：担心一根细瓜秧难以承受两个丝瓜的重量；第⑦段：担心悬空在中间的一个瓜因无处依托而最终会把上面的两个大瓜也坠下来。7．（1）竟是竟然、出乎意料的意思，生动形象地写出了丝瓜秧一夜之间把丝瓜叶供养的又肥又绿，令作者感到惊讶。（2）示例一：运用比喻的修辞手法，把丝瓜比作绿色牛角，生动形象地写出了丝瓜长得粗大弯曲的特点，表达了作者对丝瓜神奇旺盛生命力的赞美。示例二：运用拟人的修辞手法，把丝瓜人格化，生动形象地写出了当我担心那一根细秧怎么能承担得住两个丝瓜的重量时，它们却神奇地长在了窗台上，表达了作者对丝瓜神奇旺盛生命力的赞美。8．示例：丝瓜生长环境不好，但是仍然能焕发出无限的生机与活力。不管身处什么样的生长环境中，即使身处困境，我们也应该坦然自适地面对周围的一切，展现自身风采。【分析】本文通过叙述季羡林先生观察丝瓜生长的经历，表现了对生命力量的赞美。起初，作者随意栽种，未抱期待。然而，丝瓜迅速生长，上楼墙、开花、结果，接连创造“奇迹”，引发作者惊奇和思考。文本通过丝瓜从种植到开花结果的过程，展现其顽强生命力。文字中隐含了作者对自然生命智慧的敬畏和对人类生活态度的启发。文章语言生动流畅，形象地描绘了丝瓜蓬勃生长的景象，细腻且富有哲思。【详解】4．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A.结合第⑨段“我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面”可知，这句话运用的不是反问修辞手法，而是一般的疑问句，也不是为了表达作者的担心，而是为了表现作者的惊奇与不解。故选A。5．本题考查梳理和概括文章内容。根据文中第①段中“今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园”“又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜”，可知：“我”是今年春天随意种下两棵丝瓜。根据文中第②段中“过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮”，可知：过了不久，丝瓜长了出来，日益茁壮。根据文中第③段中“可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙”，可知：忽然有一天，我发现丝瓜秧长大了，爬出了篱笆，爬上了楼墙。根据文中第⑤段中“又过了几天，丝瓜开出了黄花”，可知：又过了几天，丝瓜开出黄色的花朵了。6．本题考查理解文章内容。第⑤段，结合“我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上”可知，担心丝瓜因果实越来越大而无法承重；第⑥段，结合“这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来”可知，关注于细秧的承载能力是否足够；第⑦段，结合“我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起”可知，则顾虑最小的瓜会导致其他瓜的掉落。这些担心反映作者对丝瓜生长情况的关注和细腻的观察。7．本题考查赏析句子。（1）从词语运用角度分析，“竟”表明意外和惊讶，结合“在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿”可知，准确传达出作者对丝瓜快速生长的惊叹和好奇心，给读者以丝瓜生命力强大的深刻印象。（2）“把躯体放在老太太的窗台上”是对这两个瓜的动作描写，这里运用拟人的修辞，赋予了丝瓜人的情态。“活像两个粗大变弯的绿色牛角”运用了比喻手法，生动形象地描绘出丝瓜粗大弯曲的形状。结合第⑥段“这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重”，可知：这两个瓜长得很快，很重，表达了作者对丝瓜神奇旺盛生命力的赞美。8．本题考查谈启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。主要从成长与环境的关系来谈，言之有理即可。根据第①段“土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用”可知，丝瓜生长环境并不好，根据第③段“这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机”可知，丝瓜在恶劣的环境下仍然能焕发出无限的生机与活力，这启示我们：不管身处什么样的生长环境中，即使身处困境，我们也应该随遇而安，坦然自适地面对周围的一切，展现自身风采；文章详细描写了丝瓜为了活下去，及时改变生长策略的故事，这启示我们：要懂得变通。示例：丝瓜的成长经历告诉我们，即使在不利的环境中，也要积极适应并寻找机会突破，勇于面对挑战，不轻言放弃。只要有坚定的信念和顽强的意志，就能创造出令人惊奇的结果。【答案】9．B10．选择【乙】图。材料一中写到“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”可见，苏州园林不讲究对称，而是追求自然之趣。11．画线句子运用了分类别和举例子的说明方法介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式，“用谐音取象”和“用同音或近音的物象组成意象”。并在每种意象里举了具体的例子如“蝠（福）池、十鹿（食禄）图”；蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前”进行说明，使说明条理清晰，具体真实，增强了文章的说服力。12．（1）与美术融合，苏州园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2）与诗文融合，观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对景色最好的诠释。（3）与汉字结合，汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。【分析】这三则材料全面展现了苏州园林的艺术魅力。材料一强调其设计追求完美的视觉效果和不对称的自然之趣，使人如置身画中。材料二用文化典故阐明园林的文化内涵，增添人文深度。材料三则展示汉字艺术在园林中的应用，通过形美和音意美，增加园林装饰的独特魅力。整体看，苏州园林实现了自然美、建筑艺术和文化韵味的完美融合，是视觉与精神享受的双重体验。【详解】9．本题考查对材料内容的理解。B.“意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林”表述有误，根据材料二“隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅薄”可知，“与谁同坐轩”隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。选项中“意在说明只有文化底蕴深厚的人才适合游览苏州园林”表述有误；故选B。10．本题考查图文转换及材料内容的理解。根据材料一第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知，苏州园林不讲究对称，而是追求自然之趣。观察【甲】【乙】两图可知，【甲】图讲究对称，【乙】图不讲究对称，显现的是自然之趣，所以应该选择【乙】图。11．本题考查说明方法及作用。根据“汉字也因音意美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐音取象，如蝠（福）池、十鹿（食禄）图、喜鹊登梅（喜上眉梢）等；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和铜钱组合成‘福在眼前’”可知，这些内容是说明汉字因音意美而化为美好的两种形式，一种是谐音取象，一种是用同音或近音的物象组成意象，“一种是……”“另一种是……”是分类别的说明方法，条理非常清晰；“如蝠（福）池、十鹿（食禄）图、喜鹊登梅（喜上眉梢）等”、“如用蝙蝠和铜钱组合成‘福在眼前’”分别举例说明什么是谐音取象和用同音或近音的物象组成意象，运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服力，更加具体真实。12．本题考查材料的整合及提炼。根据材料一第②段“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知，苏州园林融合了绘画艺术，苏州园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的；根据材料二①段中“观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对景色最好的诠释”，③段中“追求自然美的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力”可知，苏州园林体现了诗文的融合，观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是对景色最好的诠释；根据材料三①段中“汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。其中常见的有福、寿、喜和类似汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白《襄阳歌》诗句‘清风明月不须一钱买’，所用的新石鼓书体极具艺术美感”可知，苏州园林与汉字结合，汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，极具艺术的美感。【答案】13．于是，就大概是派遣最终14．CD15．（1）哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。（2）苏轼把自己的住所建在河堤上，（即使）经过家门也不进去。16．甲文中苏轼虽被贬谪，但仍以乐观豁达的态度面对生活。乙文通过徐州治水，表现了苏轼的以身作则与公而忘私。【分析】这两篇文章分别展示了苏轼的不同精神面貌。《记承天寺夜游》中，苏轼在闲适的夜晚，与好友张怀民一起观赏月色，表现了他豁达超然、乐观洒脱的心境，以及对美好自然的热爱和欣赏。而在《宋史·苏轼传》中，苏轼于危难中镇定自若，率众抗洪筑堤，展现了他坚毅果断、忧国忧民的责任感。两文共同体现了苏轼既热爱生活，又具有高度责任感的人格魅力。【详解】13．本题考查词语的含义。（1）句意：于是（我）前往承天寺。遂：于是；（2）句意：大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概是；（3）句意：派官吏们分段防守。使：派；（4）句意：最终保全了徐州城。卒：最终。14．本题考查断句。根据句意“（之后）又请求朝廷征调第二年服劳役的人增修旧城墙，修成木岸，用来防备洪水再次来袭”可知，通过“复请”、“调来岁夫”、“增筑故城”、“为木岸”、“以虞水之再至”等动词短语，逐层递进地描述了苏轼在治水过程中的具体措施和目的，“复请”二字显示了苏轼的坚持和决心，即下定决心“增筑故城”和“为木岸”，“增筑故城”和“为木岸具体描述了他采取的实际措施，有两方面，故中间断开；“以虞水之再至”则体现了他的远见和预防意识，表达一个完整的意思，所以此处断开。故选CD。15．本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。（1）重点词语：何，哪；无：没有；何处：哪个地方；但：只是；少：缺少；闲人：清闲的人；如：像；吾：我们；耳：罢了。（2）重点词语：其，大堤；庐：名词用作动词，住在……上面；过：路过；入：进去。16．本题考查分析人物形象。在《记承天寺夜游》中，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”写苏轼本已准备睡觉，看到月色后却高兴地起身出门的情景。当时苏轼正处于被贬谪的境遇，仕途不顺，可面对美好的月色，依然能有这般闲情逸致，说明他即使身处宦途失意苦闷的状态，依然能够去发现生活中的美好，寻找让自己愉悦的事物，不为困境所累，展现出一种安闲自适的心境。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话更是点睛之笔，苏轼感慨每个夜晚都有月亮，到处都有竹子和柏树，只是缺少像自己和张怀民这样的“闲人”罢了。这里的“闲人”实则是自嘲，被贬之人本是无事可做、颇为清闲，但苏轼却能以一种超脱、豁达的心态来看待，没有沉浸在被贬的哀怨之中，反而从中体会到别样的意趣，体现出他豁达乐观的人生态度，即便遭遇仕途坎坷，也能泰然处之，在寻常生活里寻得诗意与乐趣。【乙】文中根据“河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入”可知，面对黄河决口，洪水即将冲毁徐州城，百姓人心惶惶，富人都争相出城躲避的危急情况，苏轼没有丝毫退缩，而是迅速做出判断，意识到富民出城会让百姓更加慌乱，不利于守城，所以果断驱使富民回城，稳定民心，体现出他在危难面前临危不乱，并且深知自己身为太守的责任，要守护一城百姓，展现出极强的责任心。根据“轼诣武卫营，呼卒长，曰：‘河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。’卒长曰：‘太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。’率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入”可知，苏轼亲自前往武卫营去动员禁军帮忙抗洪，言辞恳切且态度坚决，在他的感召下，禁军愿意效命。之后他还亲自率领众人修筑长堤，并且在大堤上搭建茅屋居住，路过家门都不进去，全身心投入到抗洪救灾、保城安民的事务当中，这一系列行为充分体现出他勤于政事，为了守护百姓和城池不辞辛劳，身先士卒，用自己的实际行动来带动大家，一心只为保护全城百姓的生命财产安全，凸显出他爱护百姓的高尚品质。【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在院子里散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水位上涨却没能及时排泄，城墙将要被冲毁，富有的百姓们争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城了，百姓们都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人们又回到城中。苏轼到武卫营，叫来士兵长官，说：“黄河水将要危害到城墙了，事情很紧急了，即使是禁军，也要暂且为我尽力（抗洪）。”士兵长官说：“太守