第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（教学设计）七年级历史上册同步备课系列（部编版）

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”（教学设计）七年级历史上册同步备课系列（部编版）主备人备课成员教材分析第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》是七年级历史上册部编版教材的一部分，本课内容主要围绕古代丝绸之路的历史、地理背景、经济文化交流等方面展开。课程设计紧密结合教材，旨在让学生了解丝绸之路的历史地位和作用，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解丝绸之路在促进东西方文明交流中的作用。

2.培养学生全球视野，认识丝绸之路对世界文明多样性的贡献。

3.增强学生文化自觉，感受中华文明与外来文化的交融与影响。重点难点及解决办法重点：

1.丝绸之路的历史路线和重要节点。

2.丝绸之路上的主要贸易商品和文化交流特点。

难点：

1.理解丝绸之路在东西方文明交流中的深远影响。

2.分析丝绸之路形成的原因和特点。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示丝绸之路的路线和重要节点。

2.结合历史文献和实物，引导学生探究丝绸之路上的贸易商品和文化交流。

3.通过小组讨论和案例分析，帮助学生理解丝绸之路的历史意义和影响。

4.采用多媒体教学手段，增强学生对丝绸之路文化多样性的感知。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：地理信息系统软件（GIS）、历史教学软件

2.硬件资源：交互式电子白板、投影仪、计算机

3.课程平台：国家基础教育资源公共服务平台、历史学科教学资源库

4.信息化资源：丝绸之路相关历史图片、视频资料、电子地图

5.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史人物雕塑模型教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示丝绸之路沿途风光图片，提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景来自哪里吗？”引导学生思考丝绸之路的路线。

-回顾旧知：简要回顾古代中国的对外贸易和交往，提问：“我们已经学习了哪些与贸易、交往相关的历史知识？”帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-丝绸之路的历史背景：介绍丝绸之路的起源、发展和衰落，讲解丝绸之路的形成原因和特点。

-丝绸之路的路线和重要节点：展示丝绸之路的地图，讲解丝绸之路的路线和重要节点，如长安、洛阳、敦煌、喀什等。

-丝绸之路上的贸易商品和文化交流：介绍丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，以及文化交流的特点。

-举例说明：

-通过展示古代丝绸之路上的贸易路线图，讲解丝绸之路对东西方文明交流的影响。

-以丝绸为例，介绍丝绸之路上的贸易商品，让学生了解丝绸之路的经济意义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论丝绸之路对东西方文明交流的具体影响，如文化交流、宗教传播、科技发展等。

-案例分析：选取丝绸之路上的一个典型案例，如玄奘西行取经，让学生分析其背后的历史背景和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-分组合作，绘制丝绸之路的贸易路线图，展示小组讨论成果。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

-针对学生在绘制贸易路线图时遇到的问题，进行解答和指导。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结丝绸之路的历史意义和影响。

-教师总结：对本节课进行总结，强调丝绸之路在东西方文明交流中的重要作用，激发学生对历史文化的兴趣。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读教材相关内容，了解丝绸之路上的其他贸易商品和文化交流。

-搜集丝绸之路的历史图片和视频资料，进行整理和分享。

-思考：结合所学知识，谈谈你对丝绸之路的理解和认识。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的考古发现：介绍近年来在丝绸之路沿线地区的重要考古发现，如汉长城遗址、楼兰古城、尼雅遗址等，展示丝绸之路的历史实证。

-丝绸之路上的佛教传播：探讨佛教如何通过丝绸之路传入中国，以及对中国文化产生的影响，如石窟艺术、佛教雕塑等。

-丝绸之路上的文化交流：分析丝绸之路上的文化交流如何促进了不同文明之间的相互理解和融合，如唐代的长安城、宋代的文化繁荣等。

-丝绸之路的经济影响：研究丝绸之路对沿途国家经济发展的贡献，如丝绸之路上的商业中心、货币流通等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的历史书籍，如《丝绸之路》、《中国古代对外贸易史》等，深入了解丝绸之路的历史背景和发展过程。

-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，如西安的兵马俑、敦煌莫高窟等，亲身体验历史文化的魅力。

-鼓励学生利用网络资源，观看有关丝绸之路的纪录片，如《河西走廊》、《丝绸之路传奇》等，以视听形式感受历史的真实场景。

-学生可以尝试创作以丝绸之路为背景的绘画、写作或表演作品，如绘制丝绸之路地图、撰写丝绸之路故事、编排丝绸之路舞台剧等，通过艺术形式展现对丝绸之路的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择丝绸之路上的一个主题进行深入研究，如丝绸之路上的某个重要城市、某个历史人物或某个文化现象，通过团队合作提升研究能力。

-利用课外时间，学生可以参与丝绸之路相关的社会实践活动，如参与文化交流活动、历史知识竞赛等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①丝绸之路的历史背景

-起源：汉代

-发展：东汉、魏晋南北朝、隋唐

-衰落：宋元明清

②丝绸之路的路线和重要节点

-西北路线：长安—敦煌—西域—中亚—欧洲

-南北路线：成都—云南—缅甸—印度—南亚

-重要节点：长安、洛阳、敦煌、喀什、撒马尔罕

③丝绸之路上的贸易商品

-丝绸：汉代的“丝路”，丝绸是主要贸易商品

-瓷器：唐代以后，瓷器成为重要出口商品

-茶叶：明清时期，茶叶出口增多

④丝绸之路的文化交流

-佛教的传入：丝绸之路是佛教传入中国的主要通道

-科技交流：四大发明传入西方

-艺术交流：石窟艺术、雕塑、绘画等

⑤丝绸之路的经济影响

-商业繁荣：沿线城市成为商业中心

-货币流通：丝绸之路上的货币流通促进了经济发展

-资源互补：东西方资源的互补促进了贸易发展课后作业1.请简述丝绸之路的起源和发展历程。

答案：丝绸之路起源于汉代，随着汉朝的强盛，丝绸之路逐渐形成并发展。东汉、魏晋南北朝、隋唐时期，丝绸之路达到鼎盛。宋元明清时期，丝绸之路逐渐衰落。

2.丝绸之路的西北路线和南北路线分别经过哪些重要节点？

答案：丝绸之路的西北路线经过长安、敦煌、西域、中亚、欧洲；南北路线经过成都、云南、缅甸、印度、南亚。

3.丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？

答案：丝绸之路上的主要贸易商品有丝绸、瓷器、茶叶等。

4.丝绸之路在文化交流方面有哪些重要贡献？

答案：丝绸之路促进了佛教的传入、科技交流（如四大发明传入西方）、艺术交流（如石窟艺术、雕塑、绘画等）。

5.丝绸之路对沿途国家的经济发展产生了哪些影响？

答案：丝绸之路促进了商业繁荣，沿线城市成为商业中心；货币流通得到发展；东西方资源的互补促进了贸易发展。

6.请举例说明丝绸之路对东西方文明交流的影响。

答案：例如，佛教通过丝绸之路传入中国，对中国文化产生了深远影响；四大发明传入西方，推动了欧洲的科技革命。

7.请简要分析丝绸之路形成的原因。

答案：丝绸之路形成的原因包括汉朝的强盛、地理位置优越、东西方文明交流的需求、沿途国家政治稳定等。

8.请谈谈你对丝绸之路的理解和认识。

答案：丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，对促进世界文明发展做出了巨大贡献。它体现了人类对和平、友好、合作的追求，是东西方文明相互学习、相互借鉴的典范。

9.请列举丝绸之路上的两个重要城市，并简要介绍它们的历史地位。

答案：长安：长安是丝绸之路的起点，是古代中国的政治、经济、文化中心。敦煌：敦煌是丝绸之路上的重要城市，以莫高窟壁画闻名于世。

10.请结合所学知识，谈谈丝绸之路对当代世界的影响。

答案：丝绸之路对当代世界的影响主要体现在促进国际交流与合作、推动“一带一路”倡议等方面。它为世界各国提供了共同发展的机遇，有助于构建人类命运共同体。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检查学生对丝绸之路历史背景、路线、贸易商品、文化交流等方面的理解程度。例如，提问：“丝绸之路的形成原因有哪些？”或“丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

-测试环节：进行课堂小测验，如选择题、填空题等，以了解学生对知识的掌握情况。例如，出题：“丝绸之路的起点是哪个城市？”

-及时反馈：根据提问、观察和测试的结果，及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业。例如，批改学生绘制的丝绸之路贸易路线图，检查其准确性和创意。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，指出学生在绘制路线图时忽略的节点，或提出改进路线图的建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求。例如，针对学生在作业中反映的问题，进行个别辅导或集体讲解。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励。

3.课堂互动评价

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献程度。例如，观察学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及是否能够有效引导讨论。

-案例分析评价：通过案例分析，评价学生对历史事件的分析能力和批判性思维。例如，分析玄奘西行取经的案例，评估学生对佛教传播、文化交流等方面的理解。

-实践活动评价：评价学生在实践活动中的动手能力和创新精神。例如，评估学生在绘制丝绸之路地图时的设计思路和表现。

4.教学效果评估

-定期测试：通过定期的课堂测试，评估学生对丝绸之路相关知识的掌握程度，包括记忆、理解和应用能力。

-学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解教学效果，并根据反馈调整教学策略。

-教学反思：教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频、地图等，让学生更加直观地了解丝绸之路的历史背景和路线，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.强化情境教学：通过创设历史情境，让学生扮演古代商人、使者等角色，模拟丝绸之路上的贸易和文化交流，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生对丝绸之路的历史背景了解不够深入，导致对相关知识点的掌握不够扎实。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了多种互动方式，但部分学生在课堂上仍然较为被动，课堂互动性有待进一步提升。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面测试，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：针对学生对历史背景理解不足的问题，我计划在课前预习和课堂讲解中，更加注重对丝绸之路历史背景的详细介绍，包括政治、经济、文化等多方面因素。

2.丰富课堂互