Unit4 Reading（1）教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Reading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Reading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教学内容译林版七年级英语上册Unit4Reading（1）主要内容包括：介绍不同类型的学校，如小学、中学、大学等，以及学生和老师的日常生活。通过阅读文章，学生将了解不同学校的特点和学生的校园生活，包括学习、活动和社交等方面。核心素养目标1.培养学生理解和分析不同类型学校的文化特点。

2.提升学生的跨文化交流意识和全球视野。

3.增强学生对英语阅读策略的应用能力，如预测、概括、推理等。

4.促进学生运用英语描述自己的学校生活，提升语言表达和交际能力。学情分析在七年级英语教学中，学生群体通常具有以下特点：

1.学生层次：七年级学生刚刚从小学过渡到初中，英语基础参差不齐。部分学生可能对英语学习充满兴趣，但缺乏系统的基础知识；而另一部分学生可能对英语学习缺乏信心，基础薄弱。

2.知识方面：学生对英语字母、音标和基本语法有一定了解，但词汇量有限，对阅读理解的能力尚待提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面存在一定困难。他们在阅读过程中可能难以理解长句、复杂句型以及文化背景知识。

4.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待加强。部分学生可能过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生在课后复习和预习方面存在不足，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，课程学习效果存在差异。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语阅读材料、多媒体课件、视频资料（如学校生活片段、不同类型学校的介绍）

-教学手段：实物教具（如不同学校模型、图片）、互动游戏、小组讨论活动教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问好：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdifferenttypesofschools.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetusready.”

二、热身活动

1.老师展示一张图片，上面有小学、中学和大学的图片，问学生：“Whatarethesepicturesshowing?”

2.学生回答：“Theyarepicturesofdifferenttypesofschools.”

3.老师进一步提问：“Canyounamesometypesofschools?”

4.学生列举出一些学校类型，如：“Primaryschool,middleschool,highschool,university,andkindergarten.”

5.老师总结：“Great!Weknowtherearemanytypesofschools.Now,let'sseehowstudentsliveandstudyintheseschools.”

三、课文阅读

1.老师分发课文材料，让学生阅读并找出文章的主旨大意。

2.学生阅读课文，并尝试回答问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”

3.学生回答后，老师总结：“Thepassagemainlytalksaboutthedailylifeofstudentsindifferenttypesofschools.”

4.老师引导学生关注文章的侧重点，如：“Weshouldpayattentiontothedifferencesandsimilaritiesbetweentheschools.”

四、课文分析

1.老师提问：“Whatarethedifferencesbetweenprimaryschoolandmiddleschool?”

2.学生回答：“Primaryschoolisforchildrenaged6-12,whilemiddleschoolisforchildrenaged12-15.”

3.老师继续提问：“Whatkindofactivitiesdostudentsusuallydoinprimaryschoolandmiddleschool?”

4.学生回答：“Inprimaryschool,studentsmainlystudybasicsubjectslikemath,science,andChinese.Inmiddleschool,studentsstarttolearnmorespecializedsubjectslikephysics,chemistry,andbiology.”

5.老师总结：“Primaryschoolandmiddleschoolhavedifferenteducationalgoalsandactivities.”

五、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-5人。

2.老师给出讨论题目：“Compareandcontrastthedailylifeofstudentsindifferenttypesofschools.”

3.学生在小组内讨论，并记录下自己的观点。

4.老师巡视课堂，指导学生进行讨论。

六、展示与分享

1.老师邀请各小组代表分享讨论结果。

2.学生代表展示小组讨论成果，包括不同学校的特点、学生的活动等。

3.老师点评各小组的表现，并给予鼓励。

七、巩固练习

1.老师出示一些与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.老师讲解练习题的正确答案，并强调重点。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结不同类型学校的特点。

2.老师提问：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?”

3.学生回答：“Wehavelearnedaboutthedifferencesandsimilaritiesbetweendifferenttypesofschools,andhowstudentsliveandstudyinthem.”

4.老师总结：“Greatjob!Remembertokeepexploringandlearningaboutdifferentculturesandeducationalsystems.”

九、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生阅读一篇关于不同国家学校生活的文章，并完成一篇简短的读书报告。

2.老师提醒学生：“Pleaseremembertohandinyourhomeworkontimenextclass.”

十、课堂小结

1.老师站在教室前，微笑着向学生说：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Haveagreatday!”

2.学生回应：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

3.老师离开教室，结束本节课。知识点梳理1.学校类型介绍

-小学（PrimarySchool）：针对6-12岁儿童的教育阶段，主要教授基础学科。

-中学（MiddleSchool）：针对12-15岁青少年的教育阶段，开始引入更多专业化课程。

-高中（HighSchool）：针对15-18岁青少年的教育阶段，为学生提供更多选修课程，为大学教育做准备。

-大学（University）：针对18岁以上成人的高等教育机构，提供本科、硕士和博士等学位课程。

2.学生日常生活

-学习时间：学生每天需要按时参加课程，完成作业和复习。

-课外活动：学生参加各种课外活动，如体育、艺术、社团等。

-社交互动：学生与同学、老师进行日常交流，建立人际关系。

3.学校课程设置

-基础课程：包括语文、数学、英语等基础学科。

-专业课程：针对不同年级和学科，设置相应的专业课程，如物理、化学、生物等。

-选修课程：学生可以根据自己的兴趣和未来发展方向选择选修课程。

4.教育目标

-基础教育：培养学生掌握基础知识和技能，为未来的学习打下基础。

-专业教育：培养学生掌握特定领域的知识和技能，为未来的职业生涯做准备。

-终身教育：培养学生具备自主学习、终身学习的能力，适应不断变化的社会。

5.学校文化

-校训：学校的精神象征，体现学校的教育理念和价值观。

-校园环境：包括校园建筑、绿化、设施等，为学生提供良好的学习环境。

-校园活动：举办各类活动，丰富学生的校园生活，培养学生的综合素质。

6.教学方法

-传统教学：教师讲解、学生听课，注重知识传授。

-现代教学：采用多媒体、网络等手段，注重学生参与和互动。

-情境教学：通过创设真实情境，让学生在实践中学习。

7.教学评价

-期末考试：评估学生对知识的掌握程度。

-平时作业：考察学生的日常学习情况。

-考核成绩：结合期末考试和平时作业，综合评价学生的学习成果。

8.学生行为规范

-遵守纪律：按时上课、不迟到、不早退。

-尊重师长：礼貌待人，尊重教师和同学。

-爱护公物：爱护学校设施，不损坏公物。

-自我管理：养成良好的学习习惯，自主管理时间。

9.国际交流与合作

-互派学生：与其他国家学校互派学生进行交流学习。

-学术交流：邀请国外专家进行学术讲座，拓宽学生视野。

-文化交流：举办国际文化节，增进各国学生之间的了解和友谊。

10.未来发展趋势

-教育信息化：利用互联网、大数据等技术，提高教育质量。

-教育个性化：根据学生个体差异，提供个性化教育方案。

-教育国际化：加强国际交流与合作，培养具有国际视野的人才。板书设计①学校类型

-小学（PrimarySchool）

-中学（MiddleSchool）

-高中（HighSchool）

-大学（University）

②学生日常生活

-学习时间

-课外活动

-社交互动

③学校课程设置

-基础课程

-专业课程

-选修课程

④教育目标

-基础教育

-专业教育

-终身教育

⑤学校文化

-校训

-校园环境

-校园活动

⑥教学方法

-传统教学

-现代教学

-情境教学

⑦教学评价

-期末考试

-平时作业

-考核成绩

⑧学生行为规范

-遵守纪律

-尊重师长

-爱护公物

-自我管理

⑨国际交流与合作

-互派学生

-学术交流

-文化交流

⑩未来发展趋势

-教育信息化

-教育个性化

-教育国际化课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界各地的学校生活》

这篇阅读材料介绍了不同国家学校的生活方式和教育体系，可以帮助学生了解全球教育文化的多样性。

-视频资源：《校园生活的一天》

这是一段时长约10分钟的短视频，展示了不同类型学校的学生日常学习和生活场景，有助于学生直观地感受学校生活的不同侧面。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《世界各地的学校生活》，注意记录下不同国家学校的特点和学生的校园生活。

b.鼓励学生思考并比较自己所在国家的学校生活与阅读材料中描述的学校生活的异同。

c.学生可以准备一份简短的报告，分享他们的阅读心得和对不同国家学校生活的看法。

-视频资源：

a.学生观看《校园生活的一天》，注意观察视频中不同学校的学生是如何进行日常活动的。

b.视频观看后，学生可以分组讨论，分享他们对不同学校活动的看法，以及这些活动对学生成长的影响。

c.学生可以尝试描述自己理想中的校园生活，并讨论如何实现这些理想。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与阅读材料和视频资源相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供解答，帮助学生更好地理解材料内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生有机会展示他们的学习成果和思考。

-教师可以鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如设计一个校园活动，模拟不同国家的学校生活。

-教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己理想学校生活的短文，或者写一篇对比不同国家学校生活的文章。课堂1.课堂评价

1.1提问与互动

在课堂上，教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。以下是几种提问策略：

a.开放性问题：鼓励学生从不同角度思考问题，如“你如何看待不同学校的课程设置？”

b.选择性问题：提供多个选项，让学生选择正确答案，如“以下哪个选项描述了中学与小学的主要区别？”

c.应用性问题：要求学生将所学知识应用到实际问题中，如“如果你是一名中学生，你会如何规划你的课外活动时间？”

1.2观察与记录

教师在课堂上观察学生的参与度、专注度和学习状态。以下是一些观察要点：

a.学生是否积极参与课堂讨论？

b.学生是否能够正确回答问题？

c.学生在小组活动中的表现如何？

d.学生是否能够运用所学知识解决实际问题？

1.3测试与反馈

定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。以下是测试与反馈的步骤：

a.测试设计：设计针对性的测试题，涵盖本节课的主要知识点。

b.测试实施：在课堂上或课后进行测试，确保学生有足够的时间完成。

c.结果分析：分析测试结果，找出学生的学习难点和弱点。

d.反馈与指导：对学生的测试结果进行反馈，针对问题提供个性化的指导。

2.作业评价

2.1作业类型

作业包括阅读、写作、听力、口语等多种类型，旨在巩固学生在课堂上学到的知识。以下是几种常见的作业类型：

a.阅读理解：让学生阅读相关文章，回答问题，加深对文章内容的理解。

b.写作练习：要求学生撰写短文或日记，提高写作技能。

c.听力练习：播放听力材料，让学生完成听力任务，提高听力水平。

d.口语练习：让学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。

2.2作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，注意以下几点：

a.评分标准：明确作业评分标准，确保评分客观公正。

b.详细点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足。

c.及时反馈：在作业批改后及时将反馈信息传达给学生。

2.3反馈与鼓励

通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，并给予学生必要的鼓励和指导。以下是一些建议：

a.鼓励学生继续努力：对学生的进步给予肯定，鼓励他们保持学习热情。

b.个性化指导：针对学生的具体问题，提供个性化的指导和帮助。

c.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我使用了图片和