变废为宝创意秀（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

变废为宝创意秀（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“变废为宝创意秀”为主题，结合粤教版五年级下册综合实践活动内容，引导学生通过实际操作，将废弃物品变废为宝，培养创新意识和环保意识。课程设计注重实践操作与理论知识相结合，旨在提高学生的动手能力和审美能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的动手操作能力和初步的环保意识，对常见的废弃物品有一定的认识，能够识别一些可回收和再利用的材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意活动普遍感兴趣，好奇心强，乐于尝试新事物。在动手能力方面，部分学生可能较为熟练，而部分学生可能较为生疏。学习风格上，学生既有独立操作者，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计创意作品时可能面临创意不足、材料选择不当、制作技巧不熟练等问题。此外，部分学生可能对环保意识的理解不够深入，导致作品与环保主题关联性不强。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解废弃物品的再利用方法和环保意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享创意想法，激发思维碰撞。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验变废为宝的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同创意作品，激发学生兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动设计，帮助学生直观理解创意过程。

3.现场指导：教师现场指导学生操作，确保学生安全完成作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“变废为宝”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将废纸盒变成花盆？”、“废塑料瓶可以有哪些创意用途？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废弃物品再利用的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解变废为宝的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些创意变废为宝的作品图片或视频，引出“变废为宝创意秀”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解废弃物品的分类、再利用的方法以及环保的重要性。

组织课堂活动：设计小组合作项目，如“废报纸制作书签”、“塑料瓶制作笔筒”等，让学生在实践中掌握创意变废的技能。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作项目，动手实践，体验变废为宝的乐趣。

提问与讨论：在小组合作中，提出问题并与其他成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变废为宝的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创意变废的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解变废为宝的知识点，掌握创意变废的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“变废为宝”的主题，布置作业，如“设计一个创意变废为宝的作品”，并要求学生提交设计图和制作过程的照片。

提供拓展资源：推荐一些与环保和创意相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生分享自己的作品和创意。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，发挥创意，制作出有特色的作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解环保和创意设计的知识。

反思总结：对自己的作品和创意进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-废弃物品的种类与特点：介绍常见的废弃物品，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等，以及它们的材质、特点和可回收性。

-变废为宝的创意案例：收集并整理一些成功的变废为宝案例，如废纸制作手工艺品、塑料瓶制作花瓶、废布制作衣物等，展示创意的多样性和实用性。

-环保知识普及：提供一些关于环保的基本知识，如垃圾分类、资源循环利用、可持续发展等，帮助学生树立环保意识。

-创意设计理念：介绍一些创意设计的理念和方法，如简约、实用、环保等，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

-学生可以收集身边的废弃物品，如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等，了解它们的材质和特点。

-鼓励学生参观当地的垃圾处理厂或环保设施，了解废弃物品的处理过程和环保的重要性。

-组织学生参加环保公益活动，如植树造林、清洁社区等，培养学生的环保责任感。

-引导学生关注环保相关的书籍、杂志、网站等，拓宽知识视野。

-鼓励学生发挥创意，设计出具有实用性和环保意识的变废为宝作品，如制作环保袋、环保笔筒等。

-组织学生开展变废为宝创意比赛，激发学生的创意热情和团队协作能力。

-邀请环保专家或设计师来校进行讲座，分享环保知识和创意设计经验。

-引导学生关注国内外环保领域的最新动态，了解环保技术的发展趋势。

-鼓励学生将变废为宝的理念应用到日常生活中，如使用环保购物袋、减少一次性用品的使用等。

-组织学生开展环保主题的绘画、写作、摄影等活动，展示环保创意和成果。

-鼓励学生参与社区环保项目，如垃圾分类、环保宣传等，为环保事业贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-废弃物品的分类

-变废为宝的创意方法

-环保意识与可持续发展

②关键词：

-可回收物

-再利用

-创意设计

-环保

③重点句子：

-“变废为宝，让生活更美好。”

-“创意无限，环保先行。”

-“保护环境，人人有责。”教学反思今天这节课，我上了“变废为宝创意秀”，感觉收获颇丰。首先，我觉得学生的参与度非常高，他们对这个主题表现出浓厚的兴趣。看着他们动手制作，脸上洋溢着成功的喜悦，我感到非常欣慰。

在课堂活动中，我发现学生们在创意方面表现得非常活跃。有的小组用废纸盒制作成了花盆，有的小组则将塑料瓶改造成笔筒。这些作品不仅实用，而且充满了创意，让我看到了孩子们的无限潜能。

然而，在教学中也存在一些不足之处。比如，部分学生在制作过程中遇到了困难，我及时给予指导，但可能还有学生没有得到足够的帮助。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，关注到每一个学生的需求。

此外，我还发现一些学生在环保意识上还有待提高。在讨论如何处理废弃物品时，有的学生提出了回收利用的想法，但也有学生表示不知道如何分类。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对环保知识的普及，让学生从小树立环保意识。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如小组合作、角色扮演等，发现这些方法都能激发学生的学习兴趣。但同时也发现，对于一些动手能力较弱的学生，这些方法可能并不完全适用。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。

课堂小结时，我发现