第12课《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第12课《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第12课《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）。本课旨在引导学生学会在公共场合保持安静，培养良好的公共道德素养。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生深刻理解保持安静的重要性，并学会在日常生活中践行这一行为。核心素养目标培养学生尊重他人、遵守公共秩序的道德品质，提高学生的社会适应能力和公民意识。通过本课学习，学生能够认识到在公共场合保持安静的重要性，学会倾听和尊重他人，形成良好的公共行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的听、说、读、写能力，对公共场合的秩序有一定的认知，但具体到保持安静这一行为，他们的理解可能还停留在表面的认识上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习兴趣集中在互动性和实践性强的活动上。在能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如图片、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解公共秩序和保持安静的重要性时存在困难，尤其是在面对诱惑或同伴影响时，他们可能难以控制自己的行为。此外，学生可能因为注意力不集中而难以长时间参与课堂活动，需要教师采取有效的教学策略来引导他们。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解公共场合保持安静的重要性，结合具体案例，引导学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论在公共场合保持安静的具体行为规范，培养学生的合作意识和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公共场合，体验保持安静的意义，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公共场合保持安静的场景，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏和任务，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用相关实物教具，如时钟、沙漏等，帮助学生理解时间管理和安静等待的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于在图书馆保持安静的小故事，引导学生思考在公共场合保持安静的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们知道在哪些地方需要保持安静吗？”让学生回顾之前学过的关于公共秩序的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括公共场合保持安静的原因、具体行为规范等。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示在公共场合保持安静的正确行为和不当行为的例子，帮助学生理解。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么在电影院要保持安静？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个公共场合的模拟场景，如图书馆、电影院等，让学生分组扮演不同角色，体验在公共场合保持安静的重要性。

-学生在模拟过程中，教师观察并指导，确保学生能够正确理解并实践保持安静的行为。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演保持安静和不保持安静的角色，让学生体验两种行为带来的不同效果。

-角色扮演结束后，教师引导学生讨论，分享各自的观点和感受。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发卡片，上面写着不同的公共场合，让学生选择一个场合，用简短的语言描述在那种场合应该怎样保持安静。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共场合保持安静的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察身边的公共场合，记录下自己看到的保持安静和不保持安静的行为，并思考如何在自己的生活中实践保持安静的原则。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、表达能力等方面。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共秩序相关故事：收集一些关于公共秩序的小故事，如《图书馆的秘密》、《安静的公园》等，这些故事可以帮助学生更好地理解在公共场合保持安静的重要性。

-公共场合图片集：整理一组不同公共场合的图片，包括图书馆、电影院、医院等，让学生观察并讨论在这些场合中应该保持什么样的行为。

-视频资料：收集一些关于公共秩序教育的小视频，如动画短片、公共场所的宣传片等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的理解和记忆。

-实际案例：搜集一些真实的公共场合保持安静或不保持安静的实际案例，如公共场所大声喧哗被制止的报道，让学生从中学习。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践保持安静的原则，如在家中阅读时不打扰家人、在客厅看电视时调低音量等。

-社区参与：组织学生参与社区公共秩序的维护活动，如担任小志愿者，在社区公共场所宣传保持安静的重要性。

-创作活动：鼓励学生创作关于公共秩序的绘画、手抄报或小作文，通过艺术创作表达对公共秩序的理解和尊重。

-角色扮演剧本：让学生分组编写关于公共场合保持安静的角色扮演剧本，通过排练和表演，加深对知识点的理解和应用。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与公共场合的观察活动，如一起去图书馆、电影院等，共同讨论在公共场合的行为规范。

-互动游戏：设计一些与公共秩序相关的互动游戏，如“安静接力赛”、“公共场合模拟游戏”等，在游戏中学习保持安静的重要性。

-主题班会：在班级中开展以“公共秩序，从我做起”为主题的班会，让学生分享自己的经验和感悟，增强集体意识和责任感。典型例题讲解1.例题：

在图书馆里，小明看到其他同学都在安静地看书，他应该怎么做？

答案：小明应该保持安静，不打扰其他同学，专心阅读。

2.例题：

在电影院里，小华发现旁边的人声音很大，他可以怎么做？

答案：小华可以礼貌地提醒旁边的人降低音量，或者向电影院工作人员求助。

3.例题：

在医院里，小刚看到有人在大声喧哗，他应该怎么做？

答案：小刚可以轻声提醒对方注意公共场合的秩序，或者向医院工作人员报告。

4.例题：

在学校教室里，小丽发现有人在窃窃私语，她可以怎么做？

答案：小丽可以提醒那位同学保持安静，或者向老师反映情况。

5.例题：

在公共交通工具上，小王看到有人大声打电话，他可以怎么做？

答案：小王可以尝试用眼神或手势示意对方降低音量，或者向司机报告。

补充说明：

1.在解答这类题目时，首先要明确公共场合保持安静的重要性，以及不同场合下保持安静的具体行为规范。

2.学生需要学会在不同情境下，运用礼貌和恰当的方式提醒他人或寻求帮助，以维护公共秩序。

3.教师可以通过模拟不同公共场合的情景，让学生进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。

4.在讲解例题时，教师可以引导学生思考，如果遇到类似情况，除了提醒他人外，还可以采取哪些措施。

5.通过实际案例分析，让学生了解在不同公共场合保持安静的具体行为，如图书馆里轻声细语、电影院里关闭手机、医院里低声交谈等。内容逻辑关系①重点知识点：

-公共场合

-保持安静

-遵守秩序

-社会公德

②关键词：

-静静地

-安静

-秩序

-尊重

③重点句子：

-“在公共场合保持安静，是我们每个人应尽的责任。”

-“安静的环境让我们能够更好地学习和生活。”

-“遵守公共秩序，是每个公民的基本素养。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

①重点知识点：

-不同公共场合的安静行为

-保持安静的原因

-不保持安静可能带来的后果

②关键词：

-图书馆

-电影院

-医院

-学校

③重点句子：

-“在图书馆里，我们要保持安静，因为那里是学习的场所。”

-“在电影院里，保持安静，才能不影响他人观影。”

-“在医院里，安静的环境有助于病人休息和康复。”

-“在学校里，保持安静，有助于老师和同学们专心上课。”

①重点知识点：

-如何在公共场合保持安静

-提醒他人保持安静的方法

-遇到不遵守秩序的行为时如何应对

②关键词：

-行为规范

-礼貌提醒

-寻求帮助

-公共秩序

③重点句子：

-“我们要自觉遵守公共场合的行为规范，保持安静。”

-“如果看到有人不遵守秩序，我们可以礼貌地提醒他们。”

-“如果遇到无法解决的问题，可以向相关人员寻求帮助。”

-“维护公共秩序，是每个公民的责任和义务。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，参与讨论，对于教师提出的问题能够积极思考并回答。大部分学生在模拟公共场合的情景中能够迅速进入角色，表现出良好的公共道德素养。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出较强的合作精神，能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。通过小组讨论，学生们不仅加深了对保持安静重要性的理解，还提出了一些实用的建议，如设立“安静区域”、设计安静标志等。

3.随堂测试：

教师设计了随堂测试，内容包括公共场合保持安静的行为规范、保持安静的原因以及遇到不遵守秩序的行为时如何应对。测试结果显示，学生们对于本节课的主要知识点掌握较好，能够正确回答问题。

4.家庭作业反馈：

学生们完成了家庭作业，内容包括观察并记录身边公共场合的秩序情况，以及写一篇关于如何在生活中实践保持安静原则的短文