第一章第三节地图的阅读教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章第三节地图的阅读教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教版地理七年级上册第一章第三节“地图的阅读”。主要包括地图的类型、地图的要素、地图的阅读方法和技巧等。通过学习，使学生能够掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力，为后续学习地理知识打下基础。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过地图阅读活动，提升学生对地理空间关系的理解和表达能力。

2.增强学生的信息提取和综合分析能力，学会从地图中获取有用信息，并应用于实际问题解决。

3.强化学生的地图阅读技能，发展学生的地理实践能力，为今后学习和生活中运用地理知识奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.地图类型及特点：重点讲解自然地图和社会经济地图的区别与联系，让学生理解不同地图的用途和特点。

b.地图要素识别：强调地图上的比例尺、方向、图例、注记等要素的识别和运用，以便学生能够准确阅读地图。

c.地图阅读技巧：教授学生如何根据地图信息进行空间定位、距离计算和面积估算等基本技能。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.地理空间概念的理解：对于一些学生来说，理解地理空间概念（如经纬度、方向等）可能较为困难，需要通过实际操作和直观演示来辅助教学。

b.地图信息的综合分析：学生需要将地图上的不同信息进行综合分析，这对学生的逻辑思维和信息提取能力提出了挑战。

c.地图阅读的应用：将地图阅读技巧应用于实际问题解决，如根据地图设计简单的出行路线或分析地区的地理特征，需要学生具备较强的实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、平板电脑

-课程平台：地理教学软件平台、在线地图资源

-信息化资源：地图教学课件、地理信息系统（GIS）相关教学视频、互动地图应用

-教学手段：实物地图、挂图、教学模型、地图拼图游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，如城市地图、旅游地图等，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，例如地图是人们了解和表达地理空间信息的工具，对于日常生活、旅行、学习地理知识等方面都具有重要意义。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构，如比例尺、方向、图例、注记等。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如比例尺的表示方法、方向的确定、图例的解读等。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如地形图、气候图、交通图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如如何利用地形图规划户外活动路线，如何通过气候图了解不同地区的气候特点等。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个地图案例进行讨论，探讨其应用场景和可能遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地图进行户外探险”或“地图在历史研究中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地图主题，如家乡地图、学校地图等，进行实地考察并绘制成地图，同时撰写一份考察报告。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和发展，帮助学生了解地图在人类历史中的作用和意义。

-《地图探秘》：该书以生动的语言和丰富的案例，向读者介绍地图的制作原理和阅读技巧。

-《地理信息系统应用》：介绍GIS的基本概念、应用领域和发展趋势，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-《世界地图集》：这是一本全面的地图集，包括世界政治地图、经济地图、自然地图等，适合学生课后查阅和拓展知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的地图软件，如GoogleEarth，观察不同地区的地理特征和变化。

-鼓励学生收集家乡的地图，分析其特点，并与班级同学分享。

-通过互联网资源，学生可以查找世界各地的地图，比较不同地区的自然环境、人文景观和社会经济状况。

-学生可以参与地图制作活动，如制作学校地图或社区地图，提高实际操作能力。

-组织学生进行地图游戏，如“地图寻宝”或“城市定向”，在游戏中学习地图阅读和空间定位技巧。

-推荐学生观看地理科普视频，如国家地理频道的相关节目，拓宽视野，加深对地图和地理知识的理解。

3.课后实践项目

-项目一：学生选择一个感兴趣的地理区域，如自己的家乡或某个旅游胜地，收集相关地图，分析其地理特征，撰写一份研究报告。

-项目二：学生设计一个简单的地理信息系统（GIS）项目，如制作一个学校周边环境地图，标注重要设施和地理位置。

-项目三：学生分组进行实地考察，如徒步或骑行，利用地图规划路线，记录沿途的地理现象，并制作成地图册。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：读图，回答问题。

图中展示的是我国某城市交通图，请回答以下问题：

（1）该城市的交通主干线有哪些？

（2）该城市的主要交通枢纽在哪里？

（3）如何从市中心到达火车站？

**答案**：

（1）该城市的交通主干线包括东西向的XX路和南北向的YY路。

（2）该城市的主要交通枢纽包括市中心广场、XX广场和YY广场。

（3）从市中心到达火车站，可以乘坐YY路公交车至XX站下车，步行至火车站。

2.例题二：

**题目**：根据地图，计算距离。

图中展示的是我国某地区的地形图，请计算从A地到B地的直线距离。

**答案**：使用地图上的比例尺，根据实际距离和比例尺的关系，计算得出A地到B地的直线距离为10千米。

3.例题三：

**题目**：读图，判断方向。

图中展示的是我国某城市的地图，请判断以下地点的相对方向：

（1）图书馆在市政府的哪个方向？

（2）体育场在图书馆的哪个方向？

**答案**：

（1）图书馆在市政府的西北方向。

（2）体育场在图书馆的东北方向。

4.例题四：

**题目**：分析地图，解释现象。

图中展示的是我国某地区的气候图，请分析该地区气候类型，并解释形成原因。

**答案**：该地区属于温带季风气候。原因如下：

-冬季受大陆高压控制，寒冷干燥；

-夏季受海洋低压控制，温暖湿润；

-地形对气候的影响，如山脉阻挡了冷空气的南下。

5.例题五：

**题目**：利用地图，规划路线。

图中展示的是我国某旅游景点的地图，请规划一条从停车场到山顶的旅游路线，并说明理由。

**答案**：从停车场到山顶的旅游路线如下：

-先沿XX路走到XX景点，再沿YY路向东北方向行走，经过XX观景台；

-继续沿YY路向东北方向行走，经过XX瀑布；

-最后沿ZZ路到达山顶。理由是：

-此路线避开了陡峭的山路，降低了行走的难度；

-沿途可以欣赏到美丽的自然景观。内容逻辑关系①地图的基本概念与类型

-地图的定义：表达地球表面或空间现象的图形。

-地图的类型：自然地图（地形图、气候图等）、社会经济地图（交通图、人口分布图等）。

②地图的要素与阅读技巧

-地图要素：比例尺、方向、图例、注记。

-阅读技巧：识别比例尺、确定方向、解读图例、理解注记。

③地图的应用与实践

-地图在生活中的应用：导航、旅游、城市规划。

-地图在学习和研究中的应用：地理教学、地理研究、地理信息系统（GIS）。

-实践活动：地图制作、实地考察、地图游戏。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地图的阅读，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课时，通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对地图有了初步的认识。在讲解地图的基本要素时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解了比例尺、方向、图例和注记等概念。此外，我还通过案例分析，让学生了解了地图在实际生活中的应用，这有助于他们将理论知识与实际相结合。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解地图阅读技巧时，我发现有些学生对于如何确定方向和解读图例还是有些困难。这可能是因为他们对地理空间概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，通过更多的实践操作来帮助学生掌握这些技巧。

从学生的表现来看，他们对地图的基本概念和类型有了更清晰的认识，能够识别地图上的基本要素，并且在案例分析中，他们能够运用所学知识分析地图信息。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。这表明他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于地图阅读的技巧掌握得还不够熟练，他们在实际操作中可能会遇到困难。此外，部分学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这需要我在今后的教学中更加注重学生的语言表达能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解地图阅读技巧时，可以增加一些互动环节，如地图拼图游戏，让学生在游戏中学习。

2.对于地理空间概念的理解，可以通过实地考察的方式，让学生亲身体验，加深印象。

3.在小组讨论环节，可以提供一些讨论指南，帮助学生更好地组织语言，表达观点。

4.对于学生的个别问题，可以采取个别辅导的方式，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了地图的阅读，这是一个非常重要的地理技能。通过这节课的学习，我们了解了地图的基本概念、类型、要素以及阅读技巧。地图是了解和表达地理空间信息的工具，它在我们的日常生活、学习和工作中都有着广泛的应用。

首先，我们学习了地图的类型，包括自然地图和社会经济地图。自然地图如地形图、气候图等，帮助我们了解地球的自然环境；社会经济地图如交通图、人口分布图等，则反映了人类社会的活动和发展。

接着，我们详细讲解了地图的要素，包括比例尺、方向、图例和注记。比例尺告诉我们地图上的距离与实际距离的关系；方向指示了地图上的南北方向；图例帮助我们理解地图上的符号和颜色代表的含义；注记则提供了地图上重要地点和信息的文字说明。

在掌握了地图的基本知识后，我们通过案例分析，学习了如何阅读和使用地图。我们分析了城市交通图、地形图等，了解了如何根据地图信息进行空间定位、距离计算和面积估算。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）地图上的比例尺是用来表示什么关系的？（A.实际距离与地图距离的关系B.地图距离与图上距离的关系C.地图距离与方向的关系）

（2）以下哪个不是地图的要素？（A.比例尺B