第12课《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第12课《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计思路本节课以《干点家务活》为主题，旨在培养学生热爱劳动、独立自主的生活态度。通过具体事例和角色扮演，让学生体会家务劳动的乐趣，树立正确的劳动观念，提高生活自理能力。课程内容与统编版道德与法治一年级下册相关联，注重实用性，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生树立正确的劳动观念，增强劳动意识，提高生活自理能力。通过家务劳动的实践，提升学生的责任感和团队协作能力，培养良好的家庭和社会责任感。同时，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对家务劳动有一定的认识，但多停留在简单的观察和模仿阶段。他们可能已经学会扫地、叠衣服等基本的家务活，但对劳动的意义和价值认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家务劳动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来提高学习效率。学习风格上，多数学生喜欢直观、形象的学习方式，如角色扮演、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对家务劳动的认识有限，可能难以理解劳动的价值和意义；

（2）部分学生可能缺乏家务劳动的经验，操作技能不足；

（3）在角色扮演和互动环节，部分学生可能表现出害羞、不自信；

（4）在学习过程中，学生可能对家务劳动产生抵触情绪，需要教师耐心引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及展示劳动成果的图表。

3.教学工具：准备清洁工具、衣物等实物，用于角色扮演和实际操作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们要学习的新课是《干点家务活》。你们在家里都做过哪些家务呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的回答，并鼓励他们继续分享。

二、新课讲授

1.老师展示家务劳动的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么家务。

2.老师提问：“为什么我们要做家务？”

学生回答：“做家务可以让我们学会生活自理，还可以减轻爸爸妈妈的负担。”

3.老师继续提问：“做家务有什么好处？”

学生回答：“做家务可以让我们锻炼身体，提高动手能力，还可以培养我们的责任心。”

4.老师总结：“确实，做家务有很多好处。今天，我们就来学习如何做家务，以及做家务的技巧。”

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组准备一份家务活清单，包括扫地、拖地、洗碗、整理床铺等。

2.老师讲解每个家务活的操作步骤和注意事项，并演示。

3.学生们分组进行家务活实践，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践过程中，老师引导学生互相帮助，共同完成任务。

四、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个“家庭”，其他学生扮演家庭成员。

2.每个家庭进行角色扮演，模拟一天的家务劳动过程。

3.角色扮演过程中，老师提醒学生们注意细节，如说话语气、动作等。

4.角色扮演结束后，老师邀请学生们分享感受，引导学生认识到家务劳动的重要性。

五、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：“我们学习了如何做家务，以及做家务的好处。”

2.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了做家务的重要性，也学会了如何做家务。希望同学们回到家后，能够主动帮爸爸妈妈分担家务，做一个热爱劳动的好孩子。”

3.老师鼓励学生们在课后向家人展示所学内容，争取得到家人的认可。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：回家后，主动帮家人做一件家务活，并记录下来。

2.老师提醒学生们在完成作业的过程中，注意安全，避免受伤。

七、教学评价

1.老师在课后对学生们进行评价，关注他们在家务劳动实践中的表现。

2.老师通过家访、家长会等方式，与家长沟通学生在家的表现，共同促进学生的成长。

八、拓展延伸

1.老师在课堂上介绍一些家务劳动的技巧，如如何高效地打扫卫生、如何快速地整理床铺等。

2.老师鼓励学生们在课余时间，通过阅读、观看视频等方式，学习更多家务劳动知识。

3.老师组织学生们开展家务劳动比赛，激发他们的学习兴趣，提高家务劳动技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过本节课的学习，对家务劳动的意义、价值和重要性有了更深刻的认识。他们掌握了扫地、拖地、洗碗、整理床铺等基本家务活的操作步骤，能够在实际生活中运用所学技能。

2.劳动观念转变：

学生在参与家务劳动的过程中，逐渐树立了正确的劳动观念，认识到劳动是光荣的，是每个家庭成员应尽的义务。他们开始主动承担家务，减轻家长负担，体现了良好的家庭责任感。

3.自理能力提高：

通过本节课的学习和实践，学生的生活自理能力得到显著提高。他们能够独立完成个人卫生、整理物品等任务，培养了良好的生活习惯。

4.责任感增强：

学生在参与家务劳动的过程中，学会了承担责任。他们明白每个人都有自己的角色和任务，要为家庭和社会贡献自己的力量。

5.团队协作能力提升：

在小组合作完成家务活的过程中，学生们学会了与他人沟通、合作，共同解决问题。这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

6.情感态度变化：

学生在体验家务劳动的过程中，感受到了劳动的快乐和成就感。他们对待家务劳动的态度更加积极，愿意主动承担家庭责任。

7.安全意识增强：

本节课中，老师强调了家务劳动中的安全注意事项，学生通过学习，提高了安全意识，能够在实际操作中注意自身安全。

8.价值观塑造：

学生通过学习家务劳动，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到劳动的价值，懂得珍惜他人的劳动成果，培养了良好的道德品质。

9.亲子关系改善：

学生在参与家务劳动的过程中，与家长共同合作，增进了亲子感情。家长对孩子们的成长感到欣慰，亲子关系得到改善。

10.生活习惯养成：

学生在日常生活中，将所学到的家务劳动技巧运用到实际生活中，形成了良好的生活习惯。这有助于他们更好地适应社会生活。内容逻辑关系①家务劳动的意义

-知识点：劳动的价值、家庭责任、生活自理

-关键词：劳动光荣、减轻负担、锻炼身体

-句子：做家务可以让我们学会生活自理，减轻爸爸妈妈的负担，还能锻炼身体。

②家务劳动的好处

-知识点：提高能力、培养责任感、增强团队协作

-关键词：动手能力、责任心、团队协作

-句子：做家务可以锻炼我们的动手能力，培养我们的责任心，还能增强团队协作能力。

③家务劳动的实践

-知识点：操作步骤、注意事项、安全意识

-关键词：扫地、拖地、洗碗、整理床铺

-句子：扫地要顺着方向扫，拖地要均匀用力，洗碗要小心不要打碎，整理床铺要整齐有序。

④家务劳动的角色扮演

-知识点：角色认知、情感体验、亲子关系

-关键词：家庭成员、角色扮演、情感交流

-句子：通过角色扮演，我们能够更好地理解家庭成员之间的情感交流，增进亲子关系。

⑤家务劳动的总结与反思

-知识点：学习成果、实践感悟、价值观

-关键词：学习收获、实践体验、价值观塑造

-句子：通过今天的家务劳动，我们学到了很多，感受到了劳动的快乐，也塑造了正确的价值观。课堂1.课堂提问与回答

-通过提问，检查学生对家务劳动相关知识的掌握程度，如“做家务有什么好处？”、“家务劳动有哪些种类？”等。

-观察学生在回答问题时是否能够结合自身经验，如询问“你在家都做过哪些家务？”并鼓励学生分享自己的经历。

2.观察学生在课堂活动中的表现

-观察学生在角色扮演、实践活动中的参与度和积极性，如是否主动参与、是否认真完成任务。

-注意学生在团队合作中的表现，如是否能够与他人协作、是否能够提出建设性意见。

3.小组讨论与分享

-通过小组讨论，评价学生在讨论中的发言是否积极、是否有条理，是否能够倾听他人意见。

-在小组分享环节，评价学生的表达能力，如是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

4.实践操作评价

-观察学生在实践操作中的动作是否规范、是否能够独立完成家务活。

-评价学生在操作过程中是否注意安全，是否能够正确使用工具。

5.课堂测试

-设计简单的测试题，如选择题、判断题等，考察学生对家务劳动知识的掌握情况。

-通过测试，了解学生对知识点的理解和记忆程度，以及是否存在知识盲点。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在家务劳动实践中的表现，如“我做得好的地方有哪些？”、“我需要改进的地方有哪些？”

-鼓励学生之间互相评价，如“你认为他在做家务时做得怎么样？”、“他有哪些值得我们学习的地方？”

7.教师评价与反馈

-教师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-教师提供具体的改进建议，帮助学生提高家务劳动技能和劳动观念。

8.课后作业评价

-仔细批改学生的课后作业，如记录家务劳动的日记、照片等。

-通过作业反馈学生的学习效果，对完