2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第2课时 手性分子和有机化学反应的研究教学实录 苏教版选修5

2024-2025年高中化学专题1第2单元第2课时手性分子和有机化学反应的研究教学实录苏教版选修5主备人备课成员设计思路本节课以苏教版选修5《有机化学基础》中“手性分子和有机化学反应的研究”为主题，结合高中化学知识，通过实验探究、理论讲解和案例分析等方式，引导学生深入理解手性分子的概念、结构特征及其在有机化学反应中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学素养和实验技能。核心素养目标培养学生对有机化学知识的探究能力，提高学生的科学思维能力；强化学生对手性分子概念的理解，培养其空间想象力和逻辑推理能力；增强学生的实验操作技能，提升其观察、分析和解决问题的能力；激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解手性分子的定义和结构特征，如R/S构型的判断。

-掌握手性分子的物理性质和化学性质，例如旋光性和对映异构体的反应性。

-认识手性分子在有机合成中的应用，如不对称合成。

2.教学难点

-理解手性分子的立体结构，包括其空间异构体的识别和表示。

-掌握R/S构型的判断方法，特别是对复杂分子的判断。

-分析手性分子在化学反应中的行为，特别是对映选择性反应的理解。

-应用手性分子进行有机合成的策略和实例分析，特别是如何设计不对称反应路径。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：化学实验室、试管、烧杯、酒精灯、旋光仪、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部教学平台、在线化学学习资源库

-信息化资源：手性分子结构模型、有机化学反应动画、手性分子旋光性实验视频

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、在线测试教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手性分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过左右手的不同？它们有什么特别的吗？”

展示一些日常生活中存在的手性分子图片，如某些药物分子、生物分子等，让学生初步感受手性分子的魅力或特点。

简短介绍手性分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手性分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手性分子的定义、组成和原理。

过程：

讲解手性分子的定义，强调其非对称性。

详细介绍手性分子的组成，包括碳原子的四个不同取代基。

3.手性分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手性分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手性分子案例，如L-酒石酸和D-酒石酸，分析其旋光性和对映异构体的反应性。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手性分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对药物研发、生物化学等领域的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手性分子相关的主题进行深入讨论，如手性分子的不对称合成。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手性分子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手性分子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手性分子的定义、组成、案例分析等。

强调手性分子在药物研发、生物化学等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手性分子。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于手性分子在药物研发中应用的短文或报告。

要求学生在报告中阐述手性分子的重要性、应用实例以及未来发展趋势。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地理解手性分子的概念，包括手性中心、手性碳原子和手性异构体等基本术语。

-学生能够识别和描述手性分子的空间结构，包括R/S构型的判断和构象分析。

-学生能够解释手性分子旋光性的原理，以及旋光度与分子结构的关系。

2.技能提升

-学生能够通过实验操作，如旋光仪的使用，观察和记录手性分子的旋光性。

-学生能够运用所学知识，分析手性分子在有机化学反应中的行为，如不对称合成。

-学生能够通过案例学习，理解手性分子在实际应用中的重要性，如药物设计和生物催化。

3.思维发展

-学生能够发展空间想象力和逻辑推理能力，通过手性分子的三维结构学习，提升空间思维能力。

-学生能够运用比较分析的方法，区分手性分子和非手性分子的性质差异。

-学生能够通过小组讨论和课堂展示，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习态度

-学生对有机化学的兴趣得到提高，尤其是对手性分子这一特殊领域产生了浓厚兴趣。

-学生能够认识到学习化学知识的重要性，特别是在医学、制药和生物技术等领域的应用。

-学生通过实验和案例学习，培养了科学探究的精神和严谨的学习态度。

5.综合应用

-学生能够将手性分子的知识应用于解决实际问题，如设计实验来合成手性分子。

-学生能够通过阅读相关文献，了解手性分子研究的最新进展，并将其与课堂所学相结合。

-学生能够撰写实验报告或研究论文，展示对手性分子研究的理解和研究成果。教学反思与总结嗯，今天这节课，我总的来说觉得挺不错的。学生们对手性分子这个话题反应挺积极的，你看他们课堂上讨论得挺热烈的，我觉得这个效果蛮好的。

首先，我想说说教学方法。我觉得我在课堂上采取的互动式教学挺有效的。比如，我让同学们分组讨论手性分子在药物合成中的应用，这样不仅能提高他们的参与度，还能锻炼他们的团队协作能力。不过，我发现有些同学在讨论的时候不太敢发言，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，所以我在课后打算多组织一些小型的讨论会，让大家在轻松的环境中逐渐提高自信。

管理方面，我觉得我做得也还行。课堂纪律总体来说挺不错的，同学们都挺认真。不过，我发现有几个同学在课下玩手机，这个现象还是需要我加强管理的。我打算在课堂上更加严格地执行手机管理规定，同时也想跟家长沟通一下，共同关注孩子的学习状态。

教学效果嘛，我觉得总体上是满意的。学生们对手性分子的概念、结构和性质都有了比较深入的理解，而且他们能够运用所学知识去分析一些实际的化学问题。不过，我也发现了一些问题，比如有些同学在判断手性分子时还是容易出错，这说明我对他们的个别辅导还要加强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对个别学生的辅导，特别是那些基础较弱的同学，我需要更多关注他们的学习进度。

2.在讲解复杂知识点时，增加一些直观的示例或动画，帮助学生们更好地理解。

3.定期进行课堂练习和测验，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

4.鼓励学生多参与实验，通过实践来加深对知识的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上整体表现良好，积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的观点。特别是在讲解手性分子的R/S构型判断时，学生们表现出了较高的学习兴趣，很多同学能够准确判断出分子的构型。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都展示出了不错的合作精神和创新思维。他们不仅能够围绕手性分子在有机合成中的应用进行深入讨论，还能够提出一些新颖的设计方案。例如，有一个小组提出了利用手性催化剂进行不对称合成的可能性，这个想法得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对手性分子的基本概念和结构有了较好的掌握。然而，也有部分学生在判断手性分子的旋光性和对映异构体方面存在困难。这说明在今后的教学中，我需要加强对这部分知识点的讲解和练习。

4.学生作品分析：

课后，我收集了一些学生的实验报告和研究论文，发现他们在分析手性分子实验数据时能够做到严谨细致，但在撰写报告时，部分学生存在语言表达不够清晰的问题。因此，我将在接下来的教学中加强学生的写作指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生对手性分子知识的掌握，我认为以下反馈是必要的：

-对于基础知识的掌握，大多数学生能够达到预期