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文档简介

七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》教学实录2(新版)济南版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课旨在让学生通过观察、实验等方法,了解生物的生活环境,掌握环境对生物的影响,培养学生的观察能力和实验操作能力。通过结合课本内容,引导学生关注生物与环境的关系,提高学生对生物科学的兴趣。二、核心素养目标1.提升观察能力:通过观察生物与环境,培养学生细致观察、准确记录的能力。

2.培养科学探究精神:通过实验探究环境对生物的影响,激发学生好奇心,培养科学探究意识。

3.强化生命观念:认识生物与环境的关系,树立生命与自然和谐共生的观念。

4.发展信息意识:运用所学知识,分析生物与环境之间的相互关系,提高信息处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点,

①理解生物与环境之间的相互依赖关系;

②掌握不同生物适应环境的特征;

③能够分析环境因素对生物生长的影响。

2.教学难点,

①正确区分生物的环境因素和非生物因素;

②理解生物适应环境与影响环境之间的复杂关系;

③在实验中观察并记录生物对环境变化的反应,并能够分析实验数据。四、教学资源-软硬件资源:显微镜、放大镜、生物观察箱、计算机、投影仪、PPT课件。

-课程平台:学校生物实验室、学校图书馆、生物学科网站。

-信息化资源:生物环境相关视频、在线实验指导、互动学习平台。

-教学手段:课堂讨论、小组合作、实地观察、实验演示。五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:展示不同生物在不同环境中的图片,如森林、海洋、沙漠等。

2.提出问题:引导学生思考,为什么不同的生物生活在不同的环境中?

3.学生讨论:分组讨论,分享各自的观点和想法。

4.教师总结:引导学生认识到生物与环境之间的关系。

二、讲授新课(20分钟)

1.生物与环境的关系:讲解生物与环境之间的相互依赖关系,强调环境对生物的影响。

2.生物适应环境的特征:介绍不同生物适应环境的特征,如沙漠植物的抗旱能力、水中生物的呼吸器官等。

3.环境因素对生物的影响:分析环境因素对生物生长、繁殖等方面的影响,如温度、光照、水分等。

4.实例讲解:结合实际案例,讲解生物与环境之间的关系,如珊瑚礁、森林生态系统等。

三、巩固练习(10分钟)

1.课堂练习:发放练习题,要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论:学生分组讨论练习题,互相解答疑问。

3.教师点评:针对练习题中的难点,进行讲解和点评。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:针对新课内容,提出问题,检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答:学生举手回答问题,教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师提问:针对新课内容,提出问题,引导学生思考。

2.学生回答:学生举手回答问题,教师点评并给予鼓励。

3.小组合作:学生分组进行实验,观察生物对环境变化的反应,并记录实验数据。

4.教师指导:教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.引导学生思考:生物与环境之间的关系对人类有什么启示?

2.学生讨论:分组讨论,分享各自的观点和想法。

3.教师总结:引导学生认识到保护环境、和谐共生的重要性。

七、总结与作业(5分钟)

1.教师总结:回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

2.布置作业:要求学生课后完成相关练习题,巩固所学知识。

教学过程流程环节:

1.导入环节:激发学生学习兴趣,引入新课。

2.讲授新课:讲解新课内容,确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习:通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问:检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节:加强师生互动,提高教学效果。

6.核心素养拓展:培养学生的核心素养。

7.总结与作业:回顾本节课所学内容,布置作业。

教学双边互动,紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程设计合理,符合实际学情,用时不超过45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够准确地描述生物与环境之间的关系,理解环境对生物生长、繁殖和分布的影响。

-学生能够识别不同生物的适应环境特征,如沙漠植物的抗旱机制、水生生物的呼吸器官等。

-学生能够分析环境因素对生物的影响,包括温度、光照、水分等非生物因素。

2.能力提升:

-观察能力:通过观察不同生物的生活环境,学生能够提高观察细节和记录信息的能力。

-实验操作能力:通过参与实验活动,学生能够掌握基本的实验操作技能,如使用显微镜、放大镜等。

-分析能力:学生能够分析实验数据,解释生物对环境变化的反应,并从中得出结论。

-信息处理能力:学生能够从多种资源中获取信息,如书籍、网络、视频等,并有效处理这些信息。

3.思维发展:

-科学思维能力:学生能够运用科学方法来探究生物与环境的关系,培养逻辑思维和批判性思维能力。

-系统思维能力:学生能够从整体的角度理解生物与环境之间的相互作用,发展系统思维能力。

-创新思维能力:在实验和讨论中,学生能够提出新的观点和假设,培养创新思维能力。

4.情感态度价值观:

-环保意识:学生认识到保护环境的重要性,形成尊重自然、关爱生命的价值观。

-社会责任感:学生意识到人类活动对环境的影响,培养对社会责任的认识和责任感。

-团队合作精神:在小组讨论和实验中,学生学会与他人合作,培养团队合作精神。

5.综合运用能力:

-学生能够将所学知识应用于实际情境中,如分析城市绿化对生物多样性的影响、探讨气候变化对生物生存的影响等。

-学生能够将生物学知识与其他学科知识相结合,如地理、化学等,形成跨学科的学习能力。七、板书设计①生物与环境的关系

-环境对生物的影响

-生物对环境的适应

-生物与环境相互依赖

②环境因素

-非生物因素:温度、光照、水分、土壤等

-生物因素:竞争、捕食、共生等

③生物适应环境的特征

-沙漠植物的抗旱性

-水生生物的呼吸器官

-森林动物的伪装和保护色

④实验观察

-生物对环境变化的反应

-实验数据记录与分析

-结论得出与验证

⑤核心素养

-观察能力

-实验操作能力

-分析能力

-信息处理能力八、典型例题讲解1.例题:一只生活在森林中的松鼠,它的身体被毛色为深灰色,这种颜色对它有什么作用?

答案:松鼠的深灰色毛色是一种保护色,可以帮助它在森林环境中更好地隐藏自己,避免天敌的捕食。

2.例题:为什么沙漠中的植物通常具有耐旱的特性?

答案:沙漠环境干燥缺水,植物为了适应这种环境,发展出了耐旱的特性,如深根系以吸收深层水分、叶片退化减少水分蒸发等。

3.例题:水生生物如鱼类,它们是如何在水中呼吸的?

答案:水生生物如鱼类通过鳃来呼吸,鳃能够从水中提取氧气,同时将二氧化碳排放到水中。

4.例题:为什么北极熊的皮毛是白色的?

答案:北极熊的白色皮毛是一种适应寒冷环境的特征,它可以帮助北极熊在雪地中更好地伪装,捕食猎物。

5.例题:为什么森林中的树木通常比草原上的植物更高大?

答案:森林环境中的光照条件相对较差,树木通过长得更高来争取更多的光照,以进行光合作用。

补充说明:

1.生物对环境的适应是一个复杂的过程,涉及到形态、生理和行为等多个方面的变化。

2.环境因

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