七年级生物上册 1.1.2《生物的生活环境》教学实录2 （新版）济南版

七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》教学实录2（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解生物的生活环境，掌握环境对生物的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。通过结合课本内容，引导学生关注生物与环境的关系，提高学生对生物科学的兴趣。二、核心素养目标1.提升观察能力：通过观察生物与环境，培养学生细致观察、准确记录的能力。

2.培养科学探究精神：通过实验探究环境对生物的影响，激发学生好奇心，培养科学探究意识。

3.强化生命观念：认识生物与环境的关系，树立生命与自然和谐共生的观念。

4.发展信息意识：运用所学知识，分析生物与环境之间的相互关系，提高信息处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物与环境之间的相互依赖关系；

②掌握不同生物适应环境的特征；

③能够分析环境因素对生物生长的影响。

2.教学难点，

①正确区分生物的环境因素和非生物因素；

②理解生物适应环境与影响环境之间的复杂关系；

③在实验中观察并记录生物对环境变化的反应，并能够分析实验数据。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、生物观察箱、计算机、投影仪、PPT课件。

-课程平台：学校生物实验室、学校图书馆、生物学科网站。

-信息化资源：生物环境相关视频、在线实验指导、互动学习平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地观察、实验演示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物在不同环境中的图片，如森林、海洋、沙漠等。

2.提出问题：引导学生思考，为什么不同的生物生活在不同的环境中？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

4.教师总结：引导学生认识到生物与环境之间的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物与环境的关系：讲解生物与环境之间的相互依赖关系，强调环境对生物的影响。

2.生物适应环境的特征：介绍不同生物适应环境的特征，如沙漠植物的抗旱能力、水中生物的呼吸器官等。

3.环境因素对生物的影响：分析环境因素对生物生长、繁殖等方面的影响，如温度、光照、水分等。

4.实例讲解：结合实际案例，讲解生物与环境之间的关系，如珊瑚礁、森林生态系统等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对练习题中的难点，进行讲解和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.小组合作：学生分组进行实验，观察生物对环境变化的反应，并记录实验数据。

4.教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：生物与环境之间的关系对人类有什么启示？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结：引导学生认识到保护环境、和谐共生的重要性。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后完成相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解新课内容，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：加强师生互动，提高教学效果。

6.核心素养拓展：培养学生的核心素养。

7.总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程设计合理，符合实际学情，用时不超过45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述生物与环境之间的关系，理解环境对生物生长、繁殖和分布的影响。

-学生能够识别不同生物的适应环境特征，如沙漠植物的抗旱机制、水生生物的呼吸器官等。

-学生能够分析环境因素对生物的影响，包括温度、光照、水分等非生物因素。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察不同生物的生活环境，学生能够提高观察细节和记录信息的能力。

-实验操作能力：通过参与实验活动，学生能够掌握基本的实验操作技能，如使用显微镜、放大镜等。

-分析能力：学生能够分析实验数据，解释生物对环境变化的反应，并从中得出结论。

-信息处理能力：学生能够从多种资源中获取信息，如书籍、网络、视频等，并有效处理这些信息。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生能够运用科学方法来探究生物与环境的关系，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-系统思维能力：学生能够从整体的角度理解生物与环境之间的相互作用，发展系统思维能力。

-创新思维能力：在实验和讨论中，学生能够提出新的观点和假设，培养创新思维能力。

4.情感态度价值观：

-环保意识：学生认识到保护环境的重要性，形成尊重自然、关爱生命的价值观。

-社会责任感：学生意识到人类活动对环境的影响，培养对社会责任的认识和责任感。

-团队合作精神：在小组讨论和实验中，学生学会与他人合作，培养团队合作精神。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析城市绿化对生物多样性的影响、探讨气候变化对生物生存的影响等。

-学生能够将生物学知识与其他学科知识相结合，如地理、化学等，形成跨学科的学习能力。七、板书设计①生物与环境的关系

-环境对生物的影响

-生物对环境的适应

-生物与环境相互依赖

②环境因素

-非生物因素：温度、光照、水分、土壤等

-生物因素：竞争、捕食、共生等

③生物适应环境的特征

-沙漠植物的抗旱性

-水生生物的呼吸器官

-森林动物的伪装和保护色

④实验观察

-生物对环境变化的反应

-实验数据记录与分析

-结论得出与验证

⑤核心素养

-观察能力

-实验操作能力

-分析能力

-信息处理能力八、典型例题讲解1.例题：一只生活在森林中的松鼠，它的身体被毛色为深灰色，这种颜色对它有什么作用？

答案：松鼠的深灰色毛色是一种保护色，可以帮助它在森林环境中更好地隐藏自己，避免天敌的捕食。

2.例题：为什么沙漠中的植物通常具有耐旱的特性？

答案：沙漠环境干燥缺水，植物为了适应这种环境，发展出了耐旱的特性，如深根系以吸收深层水分、叶片退化减少水分蒸发等。

3.例题：水生生物如鱼类，它们是如何在水中呼吸的？

答案：水生生物如鱼类通过鳃来呼吸，鳃能够从水中提取氧气，同时将二氧化碳排放到水中。

4.例题：为什么北极熊的皮毛是白色的？

答案：北极熊的白色皮毛是一种适应寒冷环境的特征，它可以帮助北极熊在雪地中更好地伪装，捕食猎物。

5.例题：为什么森林中的树木通常比草原上的植物更高大？

答案：森林环境中的光照条件相对较差，树木通过长得更高来争取更多的光照，以进行光合作用。

补充说明：

1.生物对环境的适应是一个复杂的过程，涉及到形态、生理和行为等多个方面的变化。

2.环境因