第2单元 第4课 夏商西周王朝的更替2024-2025学年新教材七年级历史上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元第4课夏商西周王朝的更替2024-2025学年新教材七年级历史上册同步教学设计(统编版2024)河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元第4课夏商西周王朝的更替2024-2025学年新教材七年级历史上册同步教学设计(统编版2024)河北专版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：夏商西周王朝的更替。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史上册统编版2024河北专版教材第2单元第4课相关，联系到学生已掌握的夏朝、商朝的历史知识，引导学生了解周朝的建立和发展。核心素养目标培养学生唯物史观，理解夏商西周王朝更替的历史必然性；增强时空观念，掌握夏商西周王朝的地理位置、时间顺序；提升历史解释能力，分析王朝更替的原因和影响；强化家国情怀，认识周朝在政治、文化上的贡献，激发学生对中华文明的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.夏商西周王朝更替的时间顺序和原因。

2.周朝的建立及其在政治、文化上的贡献。

难点：

1.学生对夏商西周王朝更替的历史必然性理解困难。

2.周朝政治制度的演变过程及其实际影响。

解决办法：

1.通过时间轴和地图展示，帮助学生直观理解王朝更替的时间顺序和地理位置。

2.结合历史文献和考古发现，引导学生分析王朝更替的原因，如政治腐败、社会矛盾等。

3.通过案例分析，让学生探讨周朝的政治制度演变，如分封制、宗法制度等，以及其对后世的影响。

4.利用多媒体教学，展示周朝在文化上的成就，如《诗经》等，增强学生对周朝文化的认识和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解夏商西周王朝更替的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕王朝更替的原因和影响进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解周朝的政治制度和文化成就。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和文物，增强教学趣味性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.实物教具：使用模型、地图等实物教具，帮助学生直观理解地理分布和历史变迁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商西周王朝更替的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国古代有哪些朝代吗？它们之间是如何更替的呢？”

展示一些关于夏商西周王朝的图片或视频片段，让学生初步感受古代王朝的历史魅力。

简短介绍夏商西周王朝更替的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商西周王朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商西周王朝更替的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏商西周王朝更替的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍夏商西周王朝的更替过程，使用时间轴和地图展示王朝的地理位置和更迭顺序。

3.夏商西周王朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商西周王朝更替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商西周王朝更替案例进行分析，如夏商的兴衰、周朝的分封制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解王朝更替的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商西周王朝更替相关的主题进行深入讨论，如“周朝分封制的利弊”、“夏商西周王朝的兴衰原因”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商西周王朝更替的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商西周王朝更替的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商西周王朝更替的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调夏商西周王朝更替在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商西周王朝更替的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，提高学生的综合素质。

过程：

组织学生观看与夏商西周王朝相关的纪录片或电影，拓展学生的知识面。

鼓励学生在课外阅读相关历史书籍，提高自己的历史素养。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对整个教学过程进行总结，巩固学生的学习成果。

过程：

教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提出希望和建议。

布置下一次课的学习任务，让学生对下一节课的内容有所期待。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国通史》夏商西周部分，了解更详细的历史背景和王朝更替的细节。

-《夏商周断代工程》报告，探讨夏商周时期的历史研究方法和成果。

-《古代汉字发展史》中关于甲骨文、金文的部分，了解古代文字的演变和周朝的文化成就。

-《周礼》选读，了解周朝的礼制和宗法制度。

-《诗经》选段，欣赏周朝时期的诗歌，感受古代文学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取本节课提到的某个王朝或历史事件，进行更深入的资料搜集和研究，撰写研究报告。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如殷墟、周原等，亲身体验历史，增强学习效果。

-学生可以尝试创作历史小剧本，通过角色扮演的方式，再现夏商西周王朝的历史场景。

-开展历史知识竞赛，激发学生对历史学习的兴趣，检验学习成果。

-鼓励学生参与历史主题的绘画、摄影等艺术创作，用视觉艺术表达对历史的理解和感悟。

-通过网络平台，如历史论坛、社交媒体等，与其他学生交流学习心得，拓宽视野。

-学生可以尝试编写自己的历史小故事，将历史人物和事件以小说的形式呈现，提高文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-《夏商周考古发现》一书，通过考古学家的视角，了解夏商周时期的实物证据和文明成就。

-《周代的礼仪》一文，探讨周朝的礼制及其在古代社会中的重要性。

-《夏商西周青铜器艺术》视频资源，欣赏古代青铜器的造型和纹饰，了解古代工艺技术。

-《周公解梦》故事，了解周公的智慧和对周朝的影响。

-《诗经》中的《周南》、《召南》等篇目，感受古代诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上材料，拓宽对夏商西周王朝历史文化的认识。

-学生可以选择其中一篇或几篇材料进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和发现。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活，如设计一个以夏商西周为主题的展览，展示自己的学习成果。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于夏商西周的历史资料，进行自主学习和探究。

-学生可以制作时间轴，记录夏商西周王朝的重要历史事件，加深对历史发展脉络的理解。

-教师可以提供一些历史地图或历史地图软件，让学生通过地图学习地理分布和历史变迁。

-学生可以参与模拟历史角色扮演活动，如扮演周王、诸侯、百姓等，体验古代社会的日常生活。

-鼓励学生创作与夏商西周王朝相关的文学作品，如诗歌、散文等，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以收集并整理夏商西周王朝的成语、谚语等，了解古代语言的魅力和智慧。

-教师可以组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受历史文化的氛围。

-学生可以尝试用现代科技手段，如3D建模、动画制作等，重现夏商西周王朝的历史场景。

-鼓励学生撰写历史短剧，通过戏剧表演的形式，向他人介绍夏商西周王朝的历史知识。板书设计①本文重点知识点：

-夏商西周王朝更替的时间顺序

-夏朝的建立与衰亡

-商朝的兴衰与盘庚迁都

-周朝的建立与分封制

-周公东征与西周强盛

②重点词：

-更替

-建立与衰亡

-盘庚迁都

-分封制

-周公东征

③重点句：

-“夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。”

-“商汤灭夏，建立商朝。”

-“周武王伐纣，建立周朝。”

-“周公东征，平定叛乱，巩固了周朝的统治。”

-“分封制是周朝的一种重要的政治制度。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课后练习”部分，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对夏商西周王朝更替历史知识的掌握。

2.撰写一篇短文，题目为“我眼中的夏商西周”，要求学生结合所学，表达对夏商西周王朝更替的理解和看法。

3.设计一个夏商西周王朝更替的时间轴，标注出各个朝代的主要历史事件和人物。

4.选取一个与夏商西周王朝相关的历史人物或事件，进行深入研究，并制作成一份小报，内容包括人物简介、事件经过、历史影响等。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.问题指出：在批改过程中，教师应指出学生在历史知识、时间顺序、人物事件等方面的错误，帮助学生纠正。

3.改进建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如建议学生查阅资料、重新学习相关章节等。

4.互动交流：在下一节课开始时，教师可以组织学生分享自己的作业成果，鼓励学生互相学习、交流心得。

5.定期评估：教师可以通过定期的小测验或单元测试，评估学生对夏商西周王朝更替知识的掌握程度，并根据评估结果调整教学策略。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

7.反馈记录：教师应记录学生的作业反馈情况，以便跟踪学生的学习进度和问题所在，为后续教学提供参考。

8.鼓励创新：在作业反馈中，教师应鼓励学生在保持准确性的基础上，发挥创新思维，提出自己的见解和想法。

9.家长沟通：教师可以与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习状态，形成家校共育的良好氛围。

10.成绩记录：教师应记录学生的作业成绩，并将其纳入学生评价体系，作为评价学生学习成果的重要依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解夏商西周王朝更替时，我尝试运用多媒体展示历史图片、视频，让学生更直观地感受历史场景，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：我采用了案例分析法，通过具体的历史案例，引导学生深入理解王朝更替的原因和影响，增强了学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极，需要进一步激发学生的兴趣和参与感。

2.课堂时间分配不合理：在讲解某些历史事件时，可能过于详细，导致课堂时间分配不合理，需要优化教学节奏，确保每个环节都有足够的时间。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，有时因为工作量大，导致反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、历史情景模拟等，让学生在参与中学习，增强课堂的互动性。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时