《13 商标王国探秘》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

《13商标王国探秘》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《13商标王国探秘》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版课程基本信息1.课程名称：《13商标王国探秘》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对知识产权的认识和保护意识，提高学生的创新思维和审美能力。通过探究商标的历史、种类和设计特点，激发学生对品牌文化的兴趣，培养他们尊重知识产权、关注社会创新的价值观念。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对商标有初步的认识，了解一些常见的商标标识，但对于商标的历史、种类、设计原则以及知识产权的基本概念了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，但可能缺乏系统性的知识结构。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此实际操作和互动式学习活动对他们来说更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解商标的复杂性和知识产权的重要性时可能会遇到困难。他们可能难以将抽象的概念与实际生活中的例子联系起来。此外，对于设计商标的过程和设计原则的理解可能需要更多的指导和实践机会。此外，学生在合作学习和动手实践时可能会遇到沟通和协调上的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13商标王国探秘》教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与商标设计、历史和种类相关的图片、图表，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备空白纸、彩色笔、剪刀等，供学生进行商标设计实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足，便于互动学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《商标王国探秘》。你们知道什么是商标吗？”

2.学生举手回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“商标是商品的标志，它代表着商品的品质和信誉。今天，我们将一起走进商标的世界，探索它的奥秘。”

二、新课导入

1.老师展示一些常见的商标图片，引导学生观察和思考：“同学们，你们能说出这些商标分别属于哪些品牌吗？”

2.学生回答，老师点评并总结：“这些商标都是我们生活中常见的，它们代表着不同的品牌，也体现了品牌的文化和特色。”

3.老师过渡：“那么，商标是如何设计出来的呢？今天，我们就来探究一下商标设计的基本原则。”

三、新课讲授

1.老师介绍商标设计的基本原则，如简洁、易记、美观、富有创意等。

2.学生跟随老师一起分析一些成功的商标案例，如苹果、可口可乐、耐克等，找出它们设计上的共同点。

3.老师引导学生思考：“商标设计不仅要美观，还要符合品牌形象和市场需求。那么，如何才能设计出一个好的商标呢？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点。

5.老师总结讨论结果，强调商标设计的重要性。

四、实践活动

1.老师发放空白纸和彩色笔，让学生动手设计一个商标。

2.学生分组进行设计，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.设计完成后，每组展示自己的作品，其他组同学进行评价。

4.老师点评，给予鼓励和建议。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了商标设计的基本原则和重要性，同学们动手设计了自己的商标，相信大家收获颇丰。”

2.学生分享自己的设计心得，老师给予肯定。

3.老师总结：“商标设计是一门艺术，更是一门科学。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注商标，学会设计，为我们的品牌贡献自己的力量。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中或身边的商品，找出其中的商标，并尝试分析它们的设计特点。”

2.学生领取作业单，老师强调作业要求。

3.课后，老师对学生的作业进行批改和反馈，确保每位学生都能掌握本节课的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-商标历史资料：收集一些关于商标发展历史的资料，包括早期商标的演变、著名商标的诞生故事等，帮助学生了解商标的历史背景。

-商标设计案例库：整理一些国内外知名品牌的商标设计案例，分析其设计理念和成功之处，拓宽学生的视野。

-知识产权法律法规：提供一些关于知识产权保护的基本法律法规，让学生了解商标注册和保护的相关知识。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的企业或设计公司，实地了解商标设计的实际应用和流程。

-鼓励学生参与设计比赛，如学校或社区组织的商标设计比赛，提高学生的实践能力。

-引导学生关注国内外设计类杂志和网站，如《设计年鉴》、《包装与设计》等，了解最新的设计趋势。

-安排学生进行商标设计的社会实践，如为学校、社区或小商家设计商标，锻炼学生的实际操作能力。

-邀请专业设计师或商标注册律师来校讲座，为学生提供专业指导和实践经验分享。

-建立学生商标设计作品集，定期举办展览，展示学生的设计成果，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习商标设计的途径和方法。

-组织学生进行商标知识竞赛，通过竞赛形式加深对商标知识的理解和记忆。

-引导学生关注商标侵权案例，了解商标保护的重要性，培养学生的法律意识。重点题型整理1.题型：商标设计原则分析题

答案：商标设计应遵循以下原则：

-简洁性：设计应简洁明了，易于识别和记忆。

-原创性：设计应具有独特性，避免与他人作品雷同。

-可视性：设计应适用于各种媒体和载体，如印刷、网络等。

-艺术性：设计应具有一定的审美价值，符合审美要求。

-商业性：设计应与品牌形象和市场定位相匹配。

例题：分析苹果公司商标设计遵循了哪些原则？

2.题型：商标与品牌关系题

答案：商标是品牌的重要组成部分，两者密不可分。

-商标是品牌的视觉符号，代表品牌形象。

-商标是品牌识别的标志，有助于消费者区分不同品牌。

-商标是品牌传播的载体，有助于品牌推广。

例题：请举例说明商标与品牌之间的关系。

3.题型：商标侵权判断题

答案：商标侵权是指未经商标注册人或权利人许可，擅自使用与他人注册商标相同或近似的商标，造成混淆的行为。

-侵权行为包括：未经授权使用他人注册商标、擅自将他人注册商标作为企业名称、商品名称等。

-判断侵权的关键在于是否存在混淆和误导消费者。

例题：以下哪种行为属于商标侵权？

A.使用与知名品牌商标相似的商标，但用于不同商品

B.使用与知名品牌商标相似的商标，用于相同商品

C.使用与知名品牌商标相似的商标，但用于不同服务

D.使用与知名品牌商标相似的商标，但用于不同行业

4.题型：商标设计要素题

答案：商标设计要素包括：

-图形要素：如文字、图案、符号等。

-颜色要素：如主色调、辅助色调等。

-字体要素：如字体风格、字体大小等。

例题：商标设计中，以下哪个不属于图形要素？

A.文字

B.图案

C.颜色

D.字体

5.题型：商标注册流程题

答案：商标注册流程包括：

-查询商标是否已被注册。

-准备商标注册申请文件。

-向商标局提交注册申请。

-等待商标局审查和公告。

-领取商标注册证书。

例题：以下哪个步骤不属于商标注册流程？

A.查询商标是否已被注册

B.准备商标注册申请文件

C.向商标局提交注册申请

D.领取商标注册证书

E.商标局审查和公告板书设计①商标概述

-商标的定义

-商标的作用

-商标的历史

②商标设计原则

①简洁性

②原创性

③可视性

④艺术性

⑤商业性

③商标与品牌关系

-商标是品牌的重要组成部分

-商标是品牌形象的视觉符号

-商标是品牌识别的标志

-商标是品牌传播的载体

④商标侵权

-侵权行为的定义

-侵权行为的类型

-侵权行为的判定标准

⑤商标设计要素

-图形要素：文字、图案、符号

-颜色要素：主色调、辅助色调

-字体要素：字体风格、字体大小

⑥商标注册流程

-查询商标是否已被注册

-准备商标注册申请文件

-向商标局提交注册申请

-等待商标局审查和公告

-领取商标注册证书课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对商标知识的理解程度。例如，提问学生商标的基本概念、设计原则以及商标与品牌的关系等，以了解学生对这些知识点的掌握情况。

1.2观察记录：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对商标学习的兴趣和参与度。例如，观察学生在讨论、小组合作和实践活动中的表现，记录他们的参与热情和合作能力。

1.3课堂测试：在课程结束时，进行简短的小测验，检验学生对商标知识的记忆和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面评估学生的学习效果。

1.4及时反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和帮助，确保他们能够跟上学习进度。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识点的掌握程度和创意表达。作业可以包括商标设计、商标分析报告、商标知识问答等形式。

2.2作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议。对于作业中的优点，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，指出错误原因并提供改进方法。

2.3反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求。鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

2.4作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。这不仅能够提高学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。

3.综合评价：

3.1结合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行综合评价。关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的变化。

3.2定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.3对学生的学习成果进行阶段性的总结和展示，如举办学生作品展览、知识竞赛等，激发学生的学习动力。教学反思与总结哎，今天这节课上得怎么样呢？咱们来聊聊。首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如说，我尝试了小组讨论的方式，让孩子们在探索商标设计原则的时候，能够互相启发，共同进步。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的参与度明显提高了。

但是，反思一下，我在课堂上可能还是过于依赖小组讨论了。有的孩子不太善于表达，可能在讨论中就有点儿被忽视了。我得注意，下次要尽量让每个孩子都有机会发言，哪怕是通过个别提问或者小测验的方式来保证他们的参与。

再说说策略吧，我在引入商标的概念时，用了几个大家都熟悉的品牌商标作为例子。这确实挺吸引人的，但是，我发现有些孩子对这些品牌并不是特别了解，所以在讨论时，他们的反应没有预期的那么热烈。这说明我在选择教学资源时，还得更加贴近学生的实际生活经验。

管理方面，我觉得我还做得不错。课堂纪律总体良好，孩子们在活动中的表现也让我挺满意的。不过，我注意到在实践活动环节，有些孩子可能会因为急于完成作品而忽略了设计原则。我得在接下来的教学中，加强对设计原则的强调，让孩子们明白，一个好的设计不仅仅是好看，更要符合一定的原