第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第13课《纪念白求恩》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，以革命烈士白求恩的事迹为素材，旨在培养学生热爱祖国、关爱他人、勇于奉献的品格。课文通过讲述白求恩在抗日战争中的英勇事迹，引导学生学习他无私奉献的精神，培养爱国主义情感。教学设计注重引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养和思想道德水平。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过深入分析课文，理解白求恩的崇高品质和革命精神。

2.提升学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考白求恩事迹的时代意义。

3.增强学生的情感体验，激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养爱国主义情感和集体主义精神。

4.锻炼学生的写作能力，通过仿写、续写等形式，表达对白求恩精神的理解和感悟。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级前，已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章。他们可能对革命历史有一定的了解，但具体到白求恩这一历史人物及其事迹，了解程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄人物的事迹有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更善于通过思考和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对白求恩的事迹了解不多，可能在理解课文内容时遇到困难。此外，对于历史事件的深刻内涵和情感体验，学生可能缺乏足够的认知基础。在写作环节，学生可能面临如何将个人情感与历史人物精神相结合的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学手段激发学生的兴趣和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍白求恩的生平和事迹，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨白求恩精神的时代价值和现实意义，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取白求恩的具体事例，引导学生分析其行为背后的动机和精神内核。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示白求恩的照片、历史背景资料，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放相关纪录片或历史短片，让学生直观感受白求恩的事迹。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找白求恩的相关资料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白求恩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道白求恩是谁吗？他在中国革命史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于白求恩的图片或视频片段，让学生初步感受白求恩的形象和他的事迹。

简短介绍白求恩的生平简介，包括他的医学背景、国际主义精神以及在抗日战争中的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.白求恩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白求恩的基本概念、生平和贡献。

过程：

讲解白求恩的定义，强调他的国际主义精神和对中国人民的深厚感情。

详细介绍白求恩的生平，包括他的医学成就、对中国共产党和中国人民的帮助，以及他在抗日战争中的英勇行为。

3.白求恩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白求恩的特性和重要性。

过程：

选择白求恩在抗日战争中的几个关键事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、白求恩的行动和影响，让学生看到白求恩如何以自己的行动影响历史进程。

引导学生思考白求恩的行为对当代青年的启示，以及如何在日常生活中践行白求恩的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩精神相关的话题进行讨论，如“白求恩精神在当代的意义”或“如何将白求恩精神应用到我们的生活中”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩的生平、贡献和案例分析。

强调白求恩精神在当代的价值，鼓励学生将白求恩的精神内化为自己的行为准则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行白求恩的无私奉献精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-白求恩纪念馆：介绍白求恩纪念馆的背景、展品和参观信息，让学生了解白求恩的生活和工作环境。

-白求恩生平事迹资料：收集白求恩在不同历史时期的照片、信件、日记等，帮助学生更全面地了解白求恩。

-白求恩精神研究文献：搜集有关白求恩精神的研究文章、书籍，探讨白求恩精神的时代意义和现实价值。

-中国抗日战争历史资料：提供抗日战争时期的地图、文献、影像资料，让学生了解白求恩所处的时代背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步阅读白求恩的传记和相关历史文献，深入了解白求恩的生平和贡献。

-组织学生参观白求恩纪念馆或相关历史遗迹，实地感受白求恩的生活和工作环境，增强对白求恩精神的理解。

-引导学生开展小组研究，围绕白求恩精神在当代社会的意义，撰写研究报告或论文，提高学生的研究能力和写作水平。

-通过观看抗日战争题材的电影、纪录片，让学生更加直观地感受白求恩在战争中的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

-结合语文课程，引导学生学习白求恩的文风和写作技巧，尝试仿写白求恩式的文章，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参与志愿服务活动，将白求恩的无私奉献精神付诸实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-通过举办主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对白求恩精神的理解和感悟，增强学生的表达能力和团队协作能力。

-引导学生关注当代医学事业的发展，思考如何将白求恩的医者仁心融入到自己的学习和工作中，为社会的进步贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中程度：观察学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学进度。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答、辩论等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评价小组讨论的深度和广度，是否涉及了白求恩精神的多方面内容。

-团队协作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通、协作等。

-展示效果：评估小组展示成果的质量，包括内容完整性、表达清晰度、创意性等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对白求恩生平、贡献以及白求恩精神的理解程度。

-思考能力：测试学生对白求恩精神的分析和评价能力，以及将白求恩精神与实际生活相结合的能力。

-写作能力：评估学生在仿写或续写白求恩故事时的写作技巧和表达能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、参与度、学习效果等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互评价在小组讨论、课堂表现等方面的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极性和参与度给予肯定，同时指出需要改进的地方，如提高注意力集中程度或加强课堂互动。

-针对小组讨论成果：表扬小组讨论的深度和广度，以及团队成员的协作精神，同时提出改进建议，如如何更有效地分工和沟通。

-针对随堂测试：根据测试结果，指出学生在知识掌握、思考能力和写作能力方面的强项和不足，提供个性化的学习建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自我反思和互评，从中吸取经验教训，不断提升自己的学习能力和团队协作能力。

-针对课后作业：评价学生课后作业的质量，包括内容深度、写作技巧和创意性，同时提供具体的反馈和指导，帮助学生提高作业水平。典型例题讲解1.例题：

白求恩在《纪念白求恩》一文中写道：“他毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任、对同志对人民的极端热情。”请结合课文内容，分析白求恩“毫不利己专门利人”的精神体现在哪些方面。

答案：

白求恩的“毫不利己专门利人”的精神体现在以下几个方面：

-工作上的极端负责任：白求恩在医疗工作中始终以病人为中心，不计个人得失，全力以赴。

-对同志的极端热情：白求恩关心同志，帮助同志，与同志们建立了深厚的友谊。

-对人民的深厚感情：白求恩把中国人民看作自己的亲人，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。

2.例题：

课文提到白求恩在战斗中不顾个人安危，抢救伤员。请结合具体事例，说明白求恩是如何体现“毫不利己专门利人”的精神的。

答案：

白求恩在战斗中体现“毫不利己专门利人”的精神的事例包括：

-在激烈的战斗中，白求恩不顾个人安危，亲自为伤员做手术。

-在物资匮乏的情况下，白求恩用简陋的设备为伤员进行救治。

-在救治过程中，白求恩始终以伤员的生命安全为重，不惜一切代价。

3.例题：

白求恩在《纪念白求恩》一文中提到：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”请结合课文，谈谈你对这段话的理解。

答案：

这段话表达了白求恩对人的精神境界的看法。他认为，一个人的能力有大小，但只要有“毫不利己专门利人”的精神，就是一个高尚的人。这种精神包括：

-志向高远：追求高尚的目标，不断超越自我。

-品德高尚：具有高尚的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。

-行为纯粹：远离低级趣味，追求精神上的升华。

-有益于人民：为人民的利益而努力，为社会做出贡献。

4.例题：

课文通过对比白求恩与其他人的行为，突出了白求恩精神的可贵。请举例说明课文中的对比手法，并分析其作用。

答案：

课文中的对比手法主要体现在以下几个方面：

-对比白求恩与其他人的工作态度，突出白求恩的极端负责任。

-对比白求恩与其他人对同志的态度，强调白求恩的极端热情。

-对比白求恩与其他人对人民的感情，彰显白求恩对人民的深厚感情。

这种对比手法的作用是：

-突出白求恩精神的独特性。

-增强文章的感染力。

-引导读者思考白求恩精神的时代价值。

5.例题：

课文结尾提到：“我们应该学习他毫无自私自利之心的精神。”请结合课文内容，谈谈我们应该如何学习白求恩的精神。

答案：

我们应该从以下几个方面学习白求恩的精神：

-在学习上，要像白求恩一样，勤奋刻苦，追求卓越。

-在工作中，要像白求恩一样，尽职尽责，无私奉献。

-在生活中，要像白求恩一样，关心他人，乐于助人。

-在社会中，要像白求恩一样，树立正确的价值观，为人民的利益而努力。板书设计①白求恩生平简介

-医学背景

-国际主义精神

-抗日战争中的贡献

②白求恩精神核心

-毫不利己专门利人

-极端负责任

-对同志对人民的极端热情

③白求恩事迹案例分析

-救治伤员

-教授技术

-指导工作

④白求恩精神的时代意义

-爱国主义

-集体主义

-无私奉献

⑤学习白求恩精神的方法

-勤奋学习

-尽职尽责

-关心他人

-为人民服务教学反思十、教学反思

教学这节课，我深感白求恩精神的教育意义非凡。白求恩的生平事迹和精神内涵，不仅是对学生进行爱国主义教育的宝贵资源，更是培养学生高尚品德和责任感的有效途径。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我注意到学生们对白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示白求恩的照片和视频，我看到了他们眼中闪烁的光芒，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于白求恩的具体贡献和历史背景了解不多，这说明我在课程前的准备工作还不够充分，需要更加细致地了解学生的已有知识，以便更好地设计教学活动。

在讲解白求恩的生平和贡献时，我采用了讲授法和案例分析法。我发现，这种方法能够帮助学生更好地理解白求恩的精神内核。但是，我也意识到，单纯的讲授可能会让学生感到枯燥，因此在讲解过程中，我尽量结合实际事例，让学生感受到白求恩精神的生动性和现实意义。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的热情。他们从不同的角度分析了白求恩精神的时代价值，并提出了许多有创意的观点。这让我认识到，小组讨论是激发学生思维、培养合作能力的重要方式。同时，我也意识到，在指导学生进行讨论时，需要给予他们更多的引导和鼓励，帮助他们形成深入的观点。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰、准确地表达自己的观点，还能够互相提问