八年级物理下册 第十一章 功和机械能第2节 功率教学实录1 （新版）新人教版

八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教学实录1（新版）新人教版教材分析八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教学实录1（新版）新人教版。本节课围绕功率的概念和计算展开，通过实例分析、实验探究等方式，帮助学生理解功率的定义及其在实际生活中的应用。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STEAM）意识。通过功率的学习，学生能够运用科学方法探究能量转换的效率，提升问题解决能力；培养严谨的科学态度和团队合作精神；认识到科学技术在提高生活质量和推动社会发展中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了力的概念、功的计算方法以及机械能的基本知识。他们能够理解力与运动的关系，计算简单物体的功，并了解机械能的转化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实验。学生的能力方面，部分学生已具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的物理推理。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对功率的概念理解困难，难以区分功率与速度、力的关系。在计算功率时，可能会混淆功率公式中的各个物理量的含义。此外，学生在实验操作中可能会遇到实验器材选择不当、实验数据记录不准确等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解功率的定义、公式和应用，帮助学生建立正确的概念框架。

2.实验法：组织学生进行功率测量的实验，通过动手操作加深对功率概念的理解。

3.讨论法：引导学生讨论功率在生活中的应用，激发学生的思考和创新能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示功率相关概念和公式，直观展示功率的变化规律。

2.实验器材：准备功率计等实验器材，让学生通过实际操作体验功率的测量。

3.互动软件：使用在线互动软件，进行功率计算练习，提高学生动手计算能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，有时候我们会说某个机器或人体‘做功很快’？你们知道这是什么意思吗？”

展示一些关于日常生活中机器（如电动车、电梯）或人体快速完成工作的视频片段，让学生初步感受功率的魅力或特点。

简短介绍功率的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解功率的定义，包括其主要组成元素或结构——功和时间的比值。

详细介绍功率的组成部分，即功和时间，使用图表或示意图帮助学生理解功率如何计算。

3.功率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功率应用案例，如汽车的马力、发电厂的功率输出等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功率的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功率的知识来评估设备的效率。

小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个功率案例，如比较不同型号汽车的功率和速度，分析哪个更有利于驾驶。

小组内讨论后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功率相关的主题进行深入讨论，例如“如何提高家庭用电器的功率效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括功率的定义、计算方法、实际应用等。

强调功率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用功率知识。

布置课后作业：让学生设计一个实验来测量家庭电器的功率，并撰写实验报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.能力提升：

（1）科学探究能力：学生在实验中学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，培养了科学探究的基本技能。

（2）问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将理论知识应用于实际情境中。

（3）合作学习能力：小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.态度与价值观：

（1）科学态度：学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度，对物理现象有了更深入的认识。

（2）环保意识：通过学习功率和能源效率，学生增强了环保意识，认识到节约能源的重要性。

（3）创新精神：在讨论和展示环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，体现了创新精神。

4.实践应用能力：

（1）生活应用：学生能够将功率知识应用于日常生活中，如评估家电的能耗，选择节能产品。

（2）学习应用：学生能够运用功率知识，分析学习过程中的效率，提高学习效果。

（3）职业规划：通过学习功率知识，学生对自己的未来职业规划有了更清晰的认识，如对能源、环保等领域产生了兴趣。

5.情感态度：

（1）学习兴趣：学生对物理学科的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习相关内容。

（2）自信心：学生在掌握功率知识后，对自己的学习能力有了更大的信心。

（3）责任感：学生认识到自己作为社会成员，有责任关注能源消耗和环境保护。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，测量一个电风扇在正常工作状态下的功率。已知电风扇的电压为220V，电流表显示电流为0.5A，请计算电风扇的功率。

答案：功率P=U*I=220V*0.5A=110W

2.应用题：

小明骑自行车上坡，已知自行车的质量为70kg，上坡时的速度为5m/s，上坡的斜面长度为100m，斜面与水平面的夹角为15°。如果小明以恒定的功率爬坡，求他爬坡时的功率。

答案：首先计算上坡时的总功W=m*g*h，其中g为重力加速度，h为斜面高度。

h=L*sin(θ)=100m*sin(15°)≈17.4m

W=70kg*9.8m/s²*17.4m≈11702.6J

功率P=W/t，其中t为爬坡所需时间。

假设爬坡时间为t秒，则P=11702.6J/t

由于功率恒定，我们可以使用功率公式P=F*v，其中F为力，v为速度。

F=m*g*sin(θ)=70kg*9.8m/s²*sin(15°)≈67.2N

P=F*v=67.2N*5m/s=336W

因此，小明爬坡时的功率为336W。

3.选择题：

下列哪个选项不是功率的单位？

A.瓦特（W）

B.牛顿（N）

C.焦耳（J）

D.米/秒²

答案：B.牛顿（N）

4.计算题：

一个物体在水平面上受到一个恒力F的作用，以恒定速度v前进，物体与水平面的摩擦力为f。如果物体的质量为m，求物体的功率。

答案：功率P=F*v，因为物体以恒定速度前进，所以力F与摩擦力f相等。

P=f*v

P=(m*g*μ)*v，其中μ为摩擦系数，g为重力加速度。

P=μ*m*g*v

5.应用题：

一个工人使用一台起重机提升重物，起重机的吊钩提升重物的高度为h，重物的质量为m，起重机提升重物的速度为v。如果起重机在t时间内完成了提升，求起重机在提升过程中的平均功率。

答案：首先计算起重机在提升过程中做的总功W=m*g*h。

功率P=W/t

P=(m*g*h)/t

P=m*g*h/t

其中g为重力加速度，h为提升高度，t为时间。

因此，起重机在提升过程中的平均功率为m*g*h/t。课堂1.课堂评价：

（1）提问与反馈：

在课堂教学中，通过提问来检查学生对功率概念的理解程度。例如，可以提出以下问题：

-功率和速度、力的关系是什么？

-如何计算一个物体的功率？

-功率在日常生活中有哪些应用？

对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，鼓励正确答案，并纠正错误理解。

（2）观察与记录：

教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确操作实验器材、是否能够正确记录实验数据等。通过观察，教师可以记录下学生的表现，为后续的评价提供依据。

（3）课堂测试：

在课程的适当阶段进行小测验，以评估学生对功率知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，题型应与课堂学习内容相符。

2.作业评价：

（1）作业批改：

教师应认真批改学生的作业，包括实验报告、计算题和案例分析等。批改时，注意检查学生的计算是否准确，概念理解是否到位，以及解答是否完整。

（2）点评与反馈：

在批改作业的同时，教师应给予学生详细的点评，指出作业中的优点和不足。对于错误，应解释原因并提供正确的解题思路。对于优秀的作业，应给予表扬，鼓励学生继续保持。

（3）作业展示：

在课堂上，可以选取一些优秀的作业进行展示，让学生分享自己的解题过程和思考，