《第四单元 地球上的水资源：14 海洋》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第四单元地球上的水资源：14海洋》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：海洋资源及其利用和保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《第四单元地球上的水资源：14海洋》相关联，学生在前面的学习中已经了解了水资源的基本概念和重要性，本节课将进一步拓展学生对海洋资源的认识。核心素养目标培养学生对地球水资源的保护意识，提升学生观察、分析海洋资源问题的能力。通过学习海洋资源的利用和保护，发展学生的科学探究精神和环保意识，增强学生的社会责任感和团队合作能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，这一阶段的学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对水资源有一定的初步认识，但具体到海洋资源的知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂参与度高，但有时缺乏耐心和持久性。在课程学习上，学生对海洋这一主题抱有浓厚兴趣，但可能对海洋资源的复杂性和保护的重要性理解不足。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，同时通过互动和实践活动，帮助他们建立正确的海洋资源观念，培养节约和保护海洋资源的良好习惯。此外，考虑到学生的年龄特点，教学活动应设计得生动有趣，以游戏、故事等形式引入，同时结合实际案例，帮助学生理解海洋资源的重要性和保护方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、海洋生物模型、海洋地图

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：海洋资源相关的图片、视频资料、在线科普文章

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、角色扮演、户外实地考察（如条件允许）教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又广阔的世界——海洋。你们对海洋有什么样的印象呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课导入

1.老师说：“海洋，这个我们生活的蓝色星球上的广阔领域，蕴藏着无尽的奥秘。今天，我们就来一起揭开海洋的神秘面纱。”

2.老师板书课题：“海洋”。

三、探究海洋资源

1.老师说：“海洋资源丰富多样，包括生物资源、矿物资源、能源资源等。那么，我们先来了解一下海洋生物资源。”

2.老师展示海洋生物模型，引导学生观察并说出这些生物的名称和特点。

3.学生们认真观察，积极参与，老师逐一点评并给予鼓励。

四、海洋生物资源的利用和保护

1.老师说：“海洋生物资源为我们提供了丰富的食物来源，但同时也面临着过度捕捞、污染等威胁。那么，我们应该如何合理利用和保护这些资源呢？”

2.老师引导学生讨论，分享自己的看法。

3.学生们积极发言，老师总结并强调保护海洋生物资源的重要性。

五、海洋矿物资源

1.老师说：“除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源。下面，我们来了解一下海洋矿物资源。”

2.老师展示海洋矿物图片，引导学生观察并说出这些矿物的名称和用途。

3.学生们认真观察，积极参与，老师逐一点评并给予鼓励。

六、海洋能源资源

1.老师说：“随着科技的发展，人类越来越重视海洋能源资源的开发利用。那么，海洋能源资源有哪些呢？”

2.老师展示海洋能源图片，引导学生观察并说出这些能源的名称和特点。

3.学生们认真观察，积极参与，老师逐一点评并给予鼓励。

七、总结与反思

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了海洋资源的丰富多样，以及合理利用和保护海洋资源的重要性。接下来，请同学们结合自己的学习，谈谈你对海洋资源的认识。”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予点评。

3.老师总结：“海洋资源是全人类的宝贵财富，我们每个人都应该珍惜和保护它。在今后的生活中，让我们共同努力，为海洋资源的可持续发展贡献自己的一份力量。”

八、布置作业

1.老师说：“为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下作业：”

a.搜集有关海洋资源的资料，了解海洋资源的开发利用现状。

b.设计一个保护海洋资源的海报，呼吁大家共同参与。

c.撰写一篇关于海洋资源的短文，表达自己的观点。

九、课堂小结

1.老师说：“今天，我们共同学习了海洋资源的丰富多样和重要性。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，为保护海洋资源贡献自己的力量。”

2.学生们鼓掌表示认同，老师微笑着说：“下课。”知识点梳理1.海洋的概况

-海洋是地球上最大的水体，占地球表面积的71%。

-海洋覆盖了地球的大部分表面，包括大陆边缘、深海和浅海。

2.海洋的类型

-按深度分为：浅海、半深海、深海。

-按盐度分为：咸水海洋和淡水海洋。

-按地理位置分为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南极洋。

3.海洋资源的种类

-生物资源：海洋中的鱼类、贝类、甲壳类等生物资源。

-矿物资源：海底的石油、天然气、金属矿产等。

-能源资源：海洋能，包括潮汐能、波浪能、温差能等。

-海水化学资源：海水中的盐分、矿物质等。

4.海洋生物资源的利用

-食品：提供鱼类、贝类等海洋食品。

-药用：提取海洋生物中的有效成分用于制药。

-工业原料：海洋生物的提取物用于生产化妆品、保健品等。

5.海洋矿物资源的利用

-石油和天然气：海底石油和天然气的开采。

-金属矿产：海底的铜、镍、锰等金属矿产的开采。

-非金属矿产：石英、石灰石等非金属矿产的开采。

6.海洋能源资源的利用

-潮汐能：利用潮汐的涨落进行发电。

-波浪能：利用海浪的能量进行发电。

-温差能：利用海洋表层和深层之间的温差进行发电。

7.海洋资源保护的重要性

-防止海洋污染，保护海洋生态系统。

-合理开发海洋资源，实现可持续发展。

-增强全球海洋资源的保护意识，共同维护海洋环境的健康。

8.海洋资源的法律法规

-国际海洋法：规定国家在海洋领域的权利和义务。

-国内海洋法律法规：保护海洋资源，规范海洋开发利用行为。

9.学生应具备的海洋资源保护意识

-了解海洋资源的价值，认识保护海洋资源的重要性。

-主动参与海洋环境保护活动，提高自己的环保意识。

-倡导绿色生活方式，减少对海洋资源的压力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我将通过提问的方式来检查学生对海洋知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“海洋中的生物资源有哪些？它们对人类有什么作用？”通过学生的回答，我可以评估他们对海洋生物资源的认识。

-观察环节：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的互动情况以及他们解决实际问题的能力。例如，在讨论海洋资源保护问题时，我会注意学生是否能够提出合理的建议和解决方案。

-互动评价：通过小组合作的活动，我会评价学生之间的协作能力和沟通技巧。例如，在完成海洋资源保护的创意海报设计时，我会观察学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

2.课堂活动评价：

-实物演示活动：在展示海洋生物模型和地图时，我会观察学生是否能够准确识别不同的海洋生物和地理位置。

-角色扮演活动：通过让学生扮演海洋生物保护者的角色，我可以评价他们的角色扮演能力和对保护措施的理解。

3.课堂反馈与调整：

-在课堂教学中，我会根据学生的表现及时调整教学策略。如果发现某个知识点学生理解有困难，我会采取更加直观的教学方法或者提供额外的讲解。

-对于学生的积极表现，我会给予及时的肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。

4.课堂测试：

-在课程的最后，我会进行一次简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对海洋知识的掌握情况。

-测试结果将用于调整未来的教学计划，确保所有学生都能达到课程目标。

5.作业评价：

-对于学生提交的作业，我会进行详细的批改和点评。作业内容可能包括收集海洋资源的资料、设计保护海洋的海报或撰写短文。

-在作业批改中，我会关注学生的创造性思维、解决问题的能力以及书面表达的质量。

-对于作业中的不足之处，我会给出具体的反馈和建议，帮助学生改进。

6.课堂氛围与参与度评价：

-我会评价课堂的整体氛围，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习。通过观察学生的参与度，我可以了解他们对课程的兴趣和投入程度。

-对于参与度较低的学生，我会采取个别辅导或小组合作的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。板书设计①海洋概况

-地球上的蓝色星球

-海洋覆盖面积及比例

-海洋对地球的重要性

②海洋类型

-按深度：浅海、半深海、深海

-按盐度：咸水海洋、淡水海洋

-按地理位置：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南极洋

③海洋资源种类

-生物资源：鱼类、贝类、甲壳类等

-矿物资源：石油、天然气、金属矿产等

-能源资源：潮汐能、波浪能、温差能等

-海水化学资源：盐分、矿物质等

④海洋生物资源的利用

-食品：鱼类、贝类等

-药用：提取有效成分

-工业原料：化妆品、保健品等

⑤海洋矿物资源的利用

-石油和天然气：海底开采

-金属矿产：铜、镍、锰等

-非金属矿产：石英、石灰石等

⑥海洋能源资源的利用

-潮汐能：利用潮汐涨落发电

-波浪能：利用海浪能量发电

-温差能：利用表层与深层温差发电

⑦海洋资源保护的重要性

-防止海洋污染，保护生态系统

-合理开发，实现可持续发展

-增强保护意识，共同维护海洋环境

⑧学生应具备的海洋资源保护意识

-了解海洋资源价值

-主动参与保护活动

-倡导绿色生活方式教学反思九、教学反思

今天上了关于海洋资源的课，让我有很多感想。首先，我觉得孩子们对海洋资源的话题非常感兴趣，这让我感到非常欣慰。他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有趣的问题，这让我意识到，我们的教学设计在激发学生兴趣方面是成功的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解海洋生物资源的时候，我发现有些学生对于海洋生物的种类和特点并不是很了解。这让我反思，我们的教学是否过于注重知识的灌输，而忽视了学生的实际认知水平。在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础，设计更贴近他们实际认知的教学活动。

另外，我在课堂上使用了多媒体课件和实物模型，这些教学手段在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。比如，有些学生过于依赖多媒体课件，对于实物模型的观察和操作不够认真。这说明，我需要更加平衡地运用多种教学手段，让学生在多种感官的参与下学习。

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论。这让我意识到，我们需要加强对学生合作学习的引导，帮助他们学会倾听、表达和协作。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的这些能力。

此外，我在课堂上对海洋资源保护的重要性进行了强调，但感觉学生的理解和认识还不够深刻。这可能是因为我们没有将理论与实践相结合，让学生在实际操作中体会保护海洋资源的重要性。因此，在今后的教学中，我会尝试设计一些实践活动，让学生亲身体验海洋资源保护的过程。

最后，我觉得今天的课堂氛围总体上是积极的，但也有一些地方可以改进。比如，在提问环节，我注意到有些学生回答问题时声音较小，这可能是因为他们缺乏自信。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。课后作业1.作业一：海洋生物大调查

-请学生回家后，调查自己所在地区常见的海洋生物，并记录它们的名称、特点以及与人类生活的关系。

-作业示例：我发现了海星，它的身体是五角形的，有五个臂，喜欢吃海胆。海星对海洋生态系统有重要作用，可以控制海胆的数量。

2.作业二：海洋资源知识卡片

-让学生制作一张关于海洋资源的知识卡片，包括海洋资源的种类、利用方式、保护措施等。

-作业示例：海洋资源卡片上可以画上石油钻井平台的图片，并写上“石油：海底开采，为人类提供能源。”

3.作业三：海洋保护行动方案

-让学生设计一个海洋保护行动方案，包括具体措施、实施步骤和预期效果。

-作业示例：海洋保护行动方案可以包括减少塑料垃圾的使用、参与海滩清洁活动等。

4.作业四：海洋故事创作

-要求学生创作一个关于海洋的故事，故事中要包含海洋资源、海洋生物和保护海洋的主题。

-作业示例：故事可以这样写：“小海龟在沙滩上孵化，却被塑料袋困住。幸运的是，小朋友们及时发现并解救了它，小海龟得以重返大海。”

5.作业五：海洋资源保护海报设计

-让学生设计一张海洋资源保护的海报，