Unit 8 What's his job Part A （教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit8What'shisjobPartA（教学设计）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课程设计围绕三年级英语上册“Unit8What'shisjobPartA”展开，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握询问和回答他人职业的基本句型，如“What'syourjob?”和“Iama...”。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实践能力，同时结合实际生活，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本课培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过参与课堂活动，提升语言运用能力，增强对西方文化中职业知识的了解，培养跨文化交际意识；同时，通过思维活动锻炼，提高解决问题的能力，形成良好的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用"What'syourjob?"和"Iama..."等句型进行询问和回答。

-具体细节：通过角色扮演和小组活动，学生能够流利地使用句型询问并回答彼此的职业。

-举例：教师示范后，让学生互相询问“你的工作是什么？”并回答“Iama...”。

2.教学难点：

-难点内容：理解并正确使用职业名词，以及句型的时态和语态。

-具体细节：学生可能难以记住不同职业的英语表达，或者在句子结构上出现混淆。

-举例：教师通过图片和视频展示不同职业，同时使用卡片游戏帮助学生记忆职业名词；通过例句讲解时态和语态，让学生在实际对话中练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，特别是Unit8的内容。

2.辅助材料：准备职业图片、图表以及相关视频，用于展示和讲解不同的工作。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置小组活动区域，准备足够的小组讨论材料和活动卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边都有哪些职业吗？它们有什么特点？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的多样性。

简短介绍职业的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、工程师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的特点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的职业的短文或报告。

作业要求包括描述该职业的特点、工作内容以及为什么自己感兴趣等。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"What'syourjob?"和"Iama..."等句型进行询问和回答。

-学生在日常生活中能够自信地用英语询问他人的职业，并表达自己的职业。

-学生在听力练习中能够准确理解与职业相关的对话和材料。

2.文化意识增强：

-学生对西方国家的职业文化有了更深入的了解，认识到不同职业的重要性和社会地位。

-学生能够通过本节课的学习，认识到职业多样性以及不同职业对社会的贡献。

3.思维品质发展：

-学生在案例分析环节中，能够运用批判性思维分析职业的特点和挑战。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何通过合作学习来提高学习效果。

-学生能够运用多种学习策略，如卡片记忆法、角色扮演等，来巩固所学知识。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于职业的短文或报告，提高写作能力。

5.综合应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与家人、朋友用英语交流职业话题。

-学生在日常生活中，能够关注职业发展动态，提高自己的职业规划意识。

6.自我认知和价值观：

-学生在了解不同职业的过程中，认识到每个人都有自己的价值和职业目标。

-学生能够树立正确的职业观念，尊重不同职业，认识到每个职业都有其独特性和重要性。重点题型整理1.完成句子

题目：根据所学知识，完成以下句子。

答案：What'syourjob?

Iama...

2.选择正确的职业

题目：根据图片，选择正确的职业名称填入空格。

图片：一位医生正在给病人看病。

答案：Themanisadoctor.

3.角色扮演

题目：进行角色扮演，询问对方的职业。

角色A：What'syourjob?

角色B：（回答）Iama...

4.情景对话

题目：根据以下情景，进行对话。

情景：小明在公园遇到小华，想了解她的职业。

小明：Hi,Xiaohua.What'syourjob?

小华：Hi,Mingming.Iama...

5.小组讨论

题目：分组讨论，分享自己想从事的职业，并说明原因。

示例：IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingotherslearnnewthings.

补充说明及举例：

1.完成句子

举例：Teacher:What'syourjob?

Student:Iama...

2.选择正确的职业

举例：在展示一张厨师正在烹饪的图片时，学生需要从选项中选择正确的职业名称填入空格。

选项：A.doctorB.teacherC.chef

答案：C.chef

3.角色扮演

举例：教师扮演A角色，学生扮演B角色，进行以下对话。

A:What'syourjob?

B:Iama...

4.情景对话

举例：小明（Mingming）和小华（Xiaohua）在公园相遇，小明想了解小华的职业。

Mingming:Hi,Xiaohua.What'syourjob?

Xiaohua:Hi,Mingming.Iama...

5.小组讨论

举例：在小组讨论中，学生A表示自己想成为一名医生，原因是他想帮助病人恢复健康。

StudentA:IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeoplegetbetter.板书设计①本文重点知识点：

-What'syourjob?

-Iama...

-职业名词（doctor,teacher,engineer,doctor,teacher,engineer等）

②重点词句：

-What'syourjob?（询问职业）

-Iama...（回答职业）

-Differentjobs（不同的职业）

-Helpothers（帮助他人）

-Learnnewthings（学习新事物）

③板书布局：

-标题：Unit8What'shisjobPartA

-第一部分：问候语与询问职业

-Hello/Hi

-What'syo