2023年未来版五年级品德与社会下册全册教案

若笠乡若笠中心小学

姓名___________

学科品德与社会

年级五年级

时间2023.3.1

电子备课文稿规定：

1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：L5

倍；页边距：上：3cm、下：2cm^左：3cm、右：2cm；其他为常

规设置。

2、教学设计以“课时”为构造版块，每课时必须包括“教学

内容、教学目欧J、教学重难点、教学措施、教学过程、板书设计”

等要素，力争体现教师个体对教材的精确理解、把握以及对教材

的发明性运用。

3、课时教案规定要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色

笔书写。教案设计要体现学情，反应教师对教材叫理解、创新，

凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期对应时

课时数。

4、打印规定：双面打印。

2023-2023学年度第二学期五年级《品德与社会》教学进度表

教者：

科目品德与社会教学班级三年级上课时间2023.08.29

总讲课节

周讲课节数232考试次数2

数

课题课时周次起时讫时阐明

1、祖国有多大212.273.4开学报到

2、首都北京223.53.11

3、香港和澳门，4、宝岛台湾233.123.18

5、我们H勺母亲河243.193.25

6、祖国名山知多少253.264.1

7、走上黄土高坡264.24.8

8、登上世界屋脊274.94.15

9、走进东北黑土地284.164.22

二、教材分析

本册教材重要由六个单元构成：第一单元为《好的一种家》、第二单元为《壮丽『、J

山河》、第三单元为《咀国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第

五单元为《自然灾害与救济》、第六单元为《爱惜自己的生命》。小学《品德与社会》

课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学日勺三要

素，而激情则是重要原因。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，重视情感教学，引导

学生以积极的情感体验参与教学日勺的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化

道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将根据教学特点和学生实际，

运用教材中口勺激发学生情感口勺原因，力争把课导得巧妙、新奇、有趣，到达引人入胜口勺

效果，使学生的学习情绪不停高涨。学习明理是思想品德课口勺一种重要教学环节，我重

要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客

观事物中产生的I,“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前

后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计某些富于启发性的I问题引导学生，并

借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接

受与情感上日勺认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为详绢实践中的道德行为，“辩折导行”十

分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有日勺放矢地设计某些富有思索性、启发

性、导向性日勺问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

三、教学目日勺

1、认识我们日勺祖国，理解中国在世界中H勺地位，中国地理环境的差异，认识我国

的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想。

2、通过理解祖国壮丽的山山水水，中国重要日勺河流及其分布，感染学生，让学生

热爱祖国的山和水，有爱好理解更多有关祖国山河的）知识。

3、理解祖国各地H勺环境与生活，明白地区的差异是导致各地环境和生活差异H勺重

要原因，理解环境差异带来日勺风土人情，教育学生愈加热爱我们漂亮富饶H勺祖国。

4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，理解我国人口的分布，认识每个民族服饰

等日勺差异，理解少数民族不一样的民族风情和文化，住房的特点和有趣日勺节日，体会我

国丰富多彩日勺文化，让学生懂得，民族的团结和统一，是祖国繁华富强的关键。教育学

生从小树立热爱祖国，热爱民族日勺好思想，好风尚。

5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联络生活中发生FI勺自然灾害，

体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心，积

极加入到慈善事业中，奉献自己日勺爱心，关爱生命，关爱社会。

6、理解生命H勺诞生及艰苦的成长过程，懂得生命H勺真正价值，辨别哪些是不良习

惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐H勺成长。

四、教学重点难点

理解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材日勺重难点，本主题在本

课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，重视从实际出发，理解祖国的发展变化,

本主题意在引领小朋友从自己的现实生活理解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿

望和冲动，体现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引认为光荣和骄傲，从而激

发学生为祖国未来的繁华富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施

1、力争突破知识单一H勺老式模式，重视增进学生H勺情感、态度、价值观、能力、

知识在互相联络中得到友好发展，以很好地贯彻“三维”目H勺。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、

实效性。

3、深入通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能

力。

4、通过书面、口头调查的方式，理解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要到达的教育目H勺，就力争尽量提供学生参与、

亲身体验的机会。

课题：1、祖国有多大（2课时）

教学目的:

1、通过活动和途径理解我国海陆弱域，充足感受我国版图广阔，为祖国感到自豪。

2、懂得图例、方位和比例尺口勺含义，学会看中国地图。

3、初步理解我国日勺行政区划，懂得部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生对资料的搜集、整顿、分析的能力。

教学重点：

理解我国的行政区划，懂得部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置，

教学难点：

理解我国海陆疆域，充足感受我国版图广阔，为祖国感到自豪。

教学准备：

通过多种途径搜集、整顿资料，调查、理解祖国有多大。

教学过程：

一、歌曲欣赏，导八新课

1、同学们，今天，老师带来了〜首好听的歌曲，让我们一起来欣赏〜下吧！（课件

播放视频歌曲《大中国》，同步画面展现中国地图、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、

天安门城楼等祖国标志性的图片和文字。）

2、听到这，你想到了什么？（大中国）。是呀，我们的大中国呀，好大的一种家！我

们口勺祖国究竟有多大呢?今天就让我们一起走进她，理解理解吧。（板书课题：祖国有多

大）

二、计算比较，感受祖国疆域的广阔

1、课件展示中国地图.认识祖国版图的形状，理解陆地面积和海域面积，整体认

识祖国疆域H勺广阔。

2、通过活动，让学生感受祖国究竟有多大：

活动一：调查、计算比较，体会祖国面积的大。

1、认识图例和看地图的方位标示：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图

的好帮手图例（地图上表达地理事物的符号），师出示课件：图例图片（认识国界、大陆

海岸线、首都、省会、一般都市等图例和看图方位上北下南，左西右东）。

什么是国界线和海岸线？（国界是相邻国家领土之间的分界线、与海洋交界的这条线

就是大陆海岸线）；认识和国界线接壤H勺国家和部分省级行政区H勺大体位置。

师：在这幅图上，这个符号就表达首都北京，找出北京的位置；下面的这个

表达省级行政中心省会，你能找到我们安徽的省级行政中心吗？（合肥：），和我们

相邻的江苏省呢？（南京），尚有黑龙江H勺省会哈尔滨呢，能找到吗?再看下面这个“。”

符号，表达一般都市，可指图上海南三亚、黑龙江的漠河等。

2、开始旅行：好了，目前，我们可以开始旅行了!

活动三：通过温差和时差的比较，感受祖国真大

1、课前，老师已经让同学们调查了一月份海南和哈尔滨的平均气温了，谁来说说？

看一：师出示课件：海南岛一月的平均气温是多少？（20。C）；哈尔滨呢？（一19℃）。也

就是说当北国还是万里雪飘时，南方已是春暖花开了；同在一种国家，在相似H勺一月，

为何会出现这样奇异的H勺景象呢？（我国南北相距5500千米）

2、科学课上，你们理解到新疆的时间和北京相比怎样？（新疆天亮时问比北京晚了2

个小时）我们早上7点钟上学日勺时候，那里的天还没有亮呢，相称于我们这里的5点钟，

小朋友还在睡觉呢。也就是说当东海之滨的太阳升起日勺时候，西域新疆仍然夜色深沉。

为何？（东西相距5200千米）。

3、师：正由于我国面积广大，才会有如此奇特的景象。书上有一首儿歌也告诉了

我们这样的现象，自己读一读，感受一下吧。

三、理解行政区划，深入感受祖国日勺广阔

师：假如把我们日勺咀国当作一种大家庭，那我们的学校就像一种小小家庭了。在这

个小家庭里，我们又分出了不一样的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校同样，

为了便于管理，提成了这样一块一块的区域，为省市自治区，这就是我们的行政区划（出

示中国地图）。

师：谁能告诉大家；我国目前设置了多少个省级行政单位？（34个：其中包括23个

省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个尤其行政区），祖国口勺这个家太大了，要提

成区域进行管理。

四、故事传情，情感升华，强化品德教育

活动四：让学生谈感受，激发学生的爱国情感

师过渡：作为中国人，大家都会由于祖国的广阔而感到无比的骄傲和自豪。此时此

刻，我不禁想起了一种感人的故事，你们想听吗？

1、课件展现布茹玛汗.毛勒朵的照片，视频播放她的感人故事。

小结并过渡：老大妈为了祖国的守边事业不懈的努力，无私的奉献着，真是可歌可

泣。像她这样的人尚有诸多，他们都在为我们广阔的祖国奉献着自己口勺力量，

正是由于有了他们，我们的祖国才越来越安定、繁华、昌盛。而你们作为祖国的未

来，又该怎么做呢？

2、拓展训练，让学生畅谈，进行情感升华，激发学生的爱国热情。

结束语：看来同学们个个雄心壮志，简朴的话诏中透着真诚。老师相信你们肯定会

努力去做的。就让我们一起，为了我们广阔日勺祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝

愿伟大日勺祖国吧！（播放歌曲《大中国》，让学生跟着唱起来，在歌声中结束本节课）

板书设计:

祖国有多大

960万平方千米

南北相距5500千米

东西相距5200千米

34个省市自治区

作业布置：

查阅有关资料深入理解祖国日勺疆域广阔。

教学反思：（红色笔书写）

课题：2、首都北京（2课时）

教学目的：

1、培养学生热爱首都北京、热爱祖国日勺情感，激发学生的I自豪感。懂得我们中华

人民共和国日勺首都是北京，懂得首都是一种国家日勺中心。

2、认识北京的地理位置、地形特点，懂得北京是一座历史悠久的古城，是中华人

民共和国的象征。理解北京是改革开放以来，在现代化建设方面所获得口勺成就。懂得北

京还是一座国际化、现代化的大都市。

3、深入培养认识地图日勺能力，通过识图提高和发展空问思维能力。培养探究和搜

集资料的能力。培养互相协作，团体协作精神与人际交往能力。

教学重点：

懂得首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

教学难点：

懂得首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们懂得我国2023年有一件什么大事举行吗?

生：奥运会。

师：对，2023年在我国举行第29届奥运会。你们懂得是在我国哪个都市举行的吗?

生：北京。

师：今天我们一起到北京去旅游旅游。（播放升国旗录象）

师：从录象中，你听到了、看到了、懂得了什么？

生：从录象中我听到了国歌、看到了天安门、国旗，懂得了北京是祖国H勺首都。师；

很不错，同学们对北京有了一定的理解。我们还必须对北京有个更深、更全面日勺理解。

今天这节品德与社会课我们就来理解研究我们伟大祖国的首都一一北京。（板书：首都

北京）

师：首都和其他日勺都市有什么不一样样日勺地方?从前面学过日勺内容中去思索。（学

生对“北京是全国的政治中心”日勺理解是本课的难点，在预设中感到把握性不大，因此

引导学生从此前学过《人民代表》这课的内容去迁移，只要学生联想到全国人民大会,

再联想到全国人民代表H勺职能，明确它是国家最高权利机构，就能逐渐处理此难点）

生：全国人民代表大会在北京召开，此前讲过全国人民代表大会是我国最高的权利

机构。

师：对，首都北京是党中央和国家领导机构的所在地，正由于党中央国务院设在北

京，许多重要会议都在北京召开。许多重要决策都在北京作出，因此首都是全国的政治

中心，跟其他都市不一样样。（板书：党和国家领导机构所在地）（《课程原则》中指

出：“小朋友的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育日勺内容

和形式必须贴近小朋友日勺生活，反应小朋友的需要，让他们从自己的世界出发，用自己

的眼睛观测社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

小朋友有他们自身与成人不一样的生活需要与特点，不从这种需要与特点出发，

教育几乎成为不也许，教育只有关注小朋友的现实生活，才能做到有效、有针对性。）

二、探究北京的地理位子和地形特点

师：首都北京究竟在哪里?我们一起来找一找北京地理位置。

（出示中国政区图）司座日勺学生讨论。

师：我们先找到华北平原，再看北京在华北平原H勺什么方向？

生：北京在华北平原的西北方，刚好在西北角。

师：同学们识图有进步，那北京的地形有是怎样口勺？（出示北京的地形图）

师：先找到北京日勺中心（天安门）它的西部是（山），为太行山脉的东北余脉；她的北

部、东北部（山地），为燕山山脉的西段支脉。只有东南面是（平原）。北京地形，依山襟

海，形势雄伟。

三、小小讲解员，筒介理解到的北京

师：北京，在中国语文中的意思是“北方的京城”。它的建成可追溯到3000数年

前，从公元1272年至1923年，北京是元、名、清三个朝代的国都。1949年中华人民共

和国成立，北京成为新中国的首都。因此北京是一座历史悠久的文化名城。课前各小组

都搜集有关北京H勺资料，还办小报。今天你们就是把你们理解的北京说一说，（板书：

历史文化名城）

学生简介自己理解日勺北京的名胜古迹。

阐明同学们搜集资料的能力增强了，但我还是想考考大家，我们开展一种小竞赛吧。

出示课前准备的北京名胜图片让学生说出名称。（目的是补充学生没有讲到日勺内

容）

第一图：九龙壁，每当朝阳升起，金光万道，九龙壁涂上了一层耀眼日勺光辉，巨龙

仿佛冲破雾霭，腾身游动起来。伴随晨雾的消散，九条龙愈加绚丽，万缕金光在龙身上

闪耀，龙身抖动，昂首摆尾，盘绕弯曲，在海波上翻腾，在流云中穿行，如同真龙再现，

宛然如生。

第二图：太和殿俗称金銮殿，是故宫内最大日勺宫殿。在湛蓝日勺天空下，那金黄色日勺

琉璃瓦重檐屋顶，显得，太和殿是举行重大典礼H勺地方。皇帝即位、生日、婚礼和兀旦

等都在这里受朝贺。

第三图：天坛是中国现存最大的古代祭祀性建筑群。明清两代皇帝每

年祭天和祈祷五谷丰收日勺地方。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成

内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。

第四图：人民大会堂建于1958年10月至1959年8月，完全由中国人白行设计兴

建，仅用10个月竣工，为我国建筑史上的一大创举。是全国人民代表大会开会的地方，

也是国家领导人和人民群众举行政治、外交活动日勺场所。人民大会堂正门面对天安门广

场，正门顶上镶嵌着国徽，迎面有十二根二十五米高的浅灰色大理石门柱，进门便是典

雅朴素的中央大厅。厅后是宽达76米，深60米日勺万人大会场，大会场北翼是有五千个

席位日勺大宴会厅；南翼是人大常务委员会办公楼。大会堂内尚杓以全国各省、巾、自治

区名称命名、富有地方特色H勺厅堂。

第五图：人民英雄纪念碑1958年建成。人民英雄纪念碑是为了纪念公元1840年以

来，为反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲H勺人民英雄们

而兴建的。人民英雄纪念碑，是用一万七千块花岗石和汉白玉石建成的，碑基占地三千

多平方公尺，碑身高达三十七点九四公尺，是我国最大的I纪念碑。

四、理解首都北京H勺变化和发展

师：悠久的历史赋予首都北京宝贵的人类文化遗产。世界奇迹万里长城，如诗如画

日勺颐和园；世界最宏大的皇家宫殿群故宫；中国皇帝祭天的天坛，这些古迹已被联合国

教科文组织定为世界文化遗产。而“京味”最浓的则是逐渐减少日勺老北京胡同和四合院,

它们历经数百年日勺风雨，是北京人生活的历史象征。伴随改革开放的深化，北京发生了

日新月异的变化。人们说，北京长高了，高楼大厦拔地而起；北京变绿了，树木，草坪

遍及全城；北京年轻了，市民生活丰富多彩、生动活泼。

（播放“北京新貌”课件）边放课件边讲解：北京的夜景、京城绿化带、长安远眺、

城镇大厦、北京西客站、北京亚运村、北京新区、大北窑立交桥、招商局大厦、中国大

饭店、长安大戏院、中国人民银行、国际饭店，2023年奥运会的吉祥物福娃等.

简介北京的都市建设：北京拥有四通八达的现代化、立体交通网络。全市道路总

长度约5500公里，北京是全国最大的铁路枢纽之一，全国航空线的交汇中心，北京是

一座古老文化和现代文明交相辉映的都市，每年吸引着数千万国内外人士欣赏和感受它

所特有的文化和风韵。因此北京是重要口勺经济中心和对外交流中心，成为国际化口勺大都

市。

北京正满怀信心，实现更快日勺发展。

板书设计：

首都北京

党和国家领导机构所在地

首都北京历史文化名城明天更美好

国际大都市

作业布置：

把自己学到日勺有关北京日勺知识讲给家人听。

教学反思：（红色笔书写）

课题：3、香港和澳门

教学目的：

1、简朴理解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；懂得香港和澳门是我国两个

尤其行政区；简朴理解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生H勺民族自豪和自信心。

教学重点：

理解香港和澳门日勺地理位置及其他历史演变。

教学难点：

激发学生的I民族自豪和自信心。

教学准备：

1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2、查阅资料理解港澳的历史。

教学过程：

一、让学生理解什么是尤其行政区

1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为尤其行政区。它们是哪两个

呢?它们在哪里呢?为何是尤其行政区？尤其在哪里？

2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第16页“资料卡”，理解“尤其行政区”日勺尤其之处，

4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”详细指什么？“一国

两制”的方针是怎么回事?是谁提出的理论？

二、指导学生追寻历史

1、为何根据在香港和澳门建立尤其行政区？

2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。

自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国

签订《南京公约》，将杏港岛割让给英国。I860年，清政府再与英国签下《北京公约》，

将九龙半岛割让给英国，1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12

月19口，中英两国政府就香港问题刊登联合申明，1990年4月，我国七届全国人大三

次会议通过《中华人民共和国香港尤其行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖

国。

自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府II勺许可，在

澳门租界地搭棚，存储货品。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占

用。1849年，葡萄牙私自宣布澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门

问题刊登联合中明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳

门尤其行政区基本法》，1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回忆港澳回归

播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接典礼H勺实况录像。师生共同观看

香港和澳门回归庆典日勺有关影片，重温激感人心日勺时刻。

讨论：香港和澳门回归阐明了什么？

四、在地图上认识香港和澳门，认识尤其行政区区旗、区徽

1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页尤其行政区区旗和区徽。

2、让学生画一画尤其行政区区旗和区徽。

3、展示有关香港和澳门的资料，深入理解香港和澳门。

3、香港和澳门。

板书设计：

香港和澳门

我国两个尤其行政区：香港和澳门“一一国两制”

作业布置：

查阅有关资料深入了香港和澳门。

教学反思：（红色笔书写）

课题：4、宝岛台湾

教学目的：

1、理解台湾的基本状况和特殊历史。

2、懂得台湾是我国领土不可分割H勺一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成

维护祖国统一的愿望和信念。

教学重点：

理解台湾的基本状况和特殊历史。

教学难点：

使学生初步形成维护祖国统一口勺愿望和信念。

教学准备:

1、搜集台湾风光图片或旅游照片。

2、查阅资料理解台湾的历史。

教学过程：

一、导入新课：

香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一种世纪的团圆梦。目前我们尚有一种

夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸日勺和平统一。

二、指导理解台湾

1、提问：台湾在哪里？

2、台湾什么样？

3、台湾和大陆分离多久了？为何会分离？

4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最

大的岛屿，位于我国东南部日勺海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾

是我国的一种省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多种岛屿，面积约3.6

万平方千米。

北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热口勺热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：

西部是平原，东部和中部是山地。

5、阅读教材20页，师生总结:

漂亮气候：气候温暖，雨量充沛

自然环境：山高、林密、瀑多富饶都市和海港

6、引导学生探究海峡两岸关系

理解台湾的基本状况，提问：台湾的风土人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分离

多久了？为何会分离？

我们应当怎样实现海峡两岸日勺统一，己经做了工作?有什么意义?与否要以武力处理

台湾问题？

学生在小组内交流有关问题日勺理解和见解：台湾与大陆分高口勺原因；海峡两岸关系

血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。

7、课外拓展

给台湾日勺小朋友写一封信，体现自己对两岸统一日勺渴盼心情。

板书设计:

宝岛台湾

风光秀美

宝岛台湾资源丰富

工业发达，海上交通便利

作业布置:

查阅资料深入理解台湾的基本状况和特殊历史,

教学反思：（红色笔书写）

课题：5、我们H勺“母亲河”

教学目的：

1、理解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，懂得长江和黄河是中华民族的“母亲

河”。

2、理解人与自然环境的互相依存关系，懂得关爱自然，感谢大自然对人类的培育，

热爱祖国山河。

教学重点：

懂得长江和黄河是中华民族日勺“母亲河”。理解人与自然环境的互相依存关系。

教学难点：

懂得长江和黄河是中华民族日勺“母亲河”。理解人与自然环境的互相依存关系。

教学准备：

中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。

教学课时：两课时

教学过程:

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己懂得名字日勺重要河流，并把它们的名字填写在表

格里。

二、指导学生理解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级

行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的次序）。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经口勺地方什么样？“母亲河”予以了我们

什么？

为何说黄河被称为中华民族日勺“母亲河”呢？

黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最终

注入渤海。

黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国重要日勺农业生产区，其中黄河下

游还是我国日勺粮、棉基地。黄河流域尚有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发

展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及处理的措施。探究后指名说一说,

师生评议总结:

现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。

处理措施：南水北调工程。

三、用同样日勺措施理解长江。

四、总结复习，完毕练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。

2、（）和（）是我国两条重要的河流。

3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）

千米，是我国第（）长河。

4、新中国成立后来，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；

在下游加高加固（），防止（）。

5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是

6、长江发源于（）西部，最终注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千

米，是我国第（）大河。

7、长江沿岸著名口勺大都市有（）、（）、（）和上海市。

8、长江流域出现了诸多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把

长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。

板书设计:

5、我们的“母亲河”

现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。

处理措施：南水北调工程。

作业布置：

查阅有关资料深入理解母亲河。

教学反思：（红色笔书写）

课题：6、祖国名山知多少

教学目的：

1、理解祖国名山口勺自然风光和其他承载的历史文化。

2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式体现对祖国山河日勺热爱之情。

教学重点：

理解祖国名山的I自然风光和其他承载的历史文化，体现自己对祖国的I热爱之情。

教学难点：

理解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，体现自己对祖国的热爱之情。

教学准备;

1、搜集祖国名山大川I的图片，文字或其他有关信息。

2、准备主题汇报。

教学课时：两课时

教学过程：

一、谈话引入新课

我国不仅有世界著名的长江和黄河，尚有诸多各具特色的名山。在这些名山中，有

的山势挺拔，气势雄伟：有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有口勺流泉飞瀑，云雾缭绕。你懂得

这些名山吗？

二、说一说祖国名山

1、让学生阅读教材第33页图文。

2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。

泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔

地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国日勺政治、文化史上占有很高日勺地位。

历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留

下许多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众

山小”的佳句。

3、学生分小组选择自己感爱好的中国名山进行学习，结合搜集整顿的文字、图片

信息，进行汇报。

4、出示课件，完毕练习：

（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位

于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。

（2）东岳泰山被尊为“”，孔子有“”之语，唐代诗人杜甫有“”口勺佳句。

（3）华山有“”日勺说法。黄山有“”。（）山瀑布有“疑似银河落九天"的佳句。

三、刊登会“我爱祖国山河水”

提问：通过什么方式体现对祖国山水的热爱？

确定体现方式；分组；小组自主探究；各小组依次刊登小组日勺研究成果，

四、课外拓展

汇编名山之最；访谈家乡名山。

第三单元祖国各地H勺环境与生活

板书设计：

6、祖国名山知多少

泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。被尊为“五岳之首”。

作业布置:

查阅资料理解家乡的名山。

教学反思：（红色笔书写）

课题：7、走上黄土高坂

教学目的：

1、理解我国黄土高原日勺地理位置、环境及气候特点。

2、理解高原上人们的生产和生活方式及其与环境日勺关系，理解和尊重人们的生活

方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重、难点：

让学生理解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生

活方式。初步形成保护生态环境日勺意识。

教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。

2、《中国政区图》。

教学课时：两课时

教学过程：

一、走上黄土高坡

1、播放歌曲《黄土高坡》

2、提出问题：你懂得这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么

样子?这里日勺人们是怎样生产、生活时呢？

我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？

板书歌词中反应西部地区环境与人们生产和生活日勺词语：黄土高坡、大风、四季风、

西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。

今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。

3、学生阅读教材第37页地图。

阐明：图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。

看看黄土高原在我国什么地方？

黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？（联络实际，增强感性认识。）

4、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境

内，平均海拔2023米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高

原。

5、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来日勺呢？学生探讨交流。阅读“资料卡”。

教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙

古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。

通过上百万年的堆积，就形成了黄土高原一一世界上最大的黄土堆积区，

6、黄土高原什么样？

联络生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原?说一说黄土高原什么样?

师生语言描述。

播放黄土高原图片，提问：黄土高原为何是这样？

二、黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活日勺呢？

2、阅读教材第38页至40页图文。

3、说一说，人是怎样适应环境的？(重点引导学生分析为何要修建梯田、挖窑洞、

打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系?)

(1)生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。

(2)生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。

4、小结。

三、课外拓展

学生搜集人类与环境亲密关系的有关资料，在班上互相交流。

板书设计：

7、走上黄土高坡

黄土高坡、大风、四季风、西北风、东囱风、窑洞、牛、黄河。

作业布置：

查阅有关资料深入理解人类与环境的I亲密关系。

教学反思：（红色笔书写）

课题：8、登上世界屋脊

教学目的：

1、理解我国青臧高原的地理位置、环境及气候特点。

2、理解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境日勺关系，理解和尊重人们日勺

生活方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学难点：

理解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活

方式。

教学准备:

1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。

2、《中国地图》。

教学课时：两课时

教学过程：

一、理解青藏高原H勺自然环境和气候特点

1、指导学生识图加示：《中国地形图》。在《中国地形图》上找到青藏高原。

观测比较：青臧高原的地理位置、地形特性。观测：教材第41页地图。

观测青藏高原范围；青藏高原位于哪些省级行政区？

2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地,，一青臧高原，重要位于我国西藏

自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，这里不仅是

我国地势最高的地方，也是世界最高日勺地方，也是世界上最高的地方，因此被称为“世

界屋脊”o

二、登上“世界屋脊””一欣赏青藏高原自然风光

1、提出问题：这样高的地方应当是什么样的呢？

今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。

2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。

3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。

4、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。

5、小结：这里有神秘日勺雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂日勺阳光和未受污染的耕

地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最终一块“净土”。

三、登上“世界屋脊”一一领会青藏高原气候

1、提出问题：青藏高原海拔这样高，高原日勺气候和平原地区相比有什么不一样？

2、阅读教材第43页，教师讲解。

气温低。

阐明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就减少6摄氏度，

因此地高天寒是青藏高原经典的气候特性。耗牛和青棵是适应这种高寒气候的特有物种。

空气稀薄、日照强，

阐明：由于青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，口照时数多，因比这里乂是

全国太阳辐射能量最多日勺地方。

看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。

四、走近臧民的生活

1、提出问题：在青藏高原这样特殊的环境下，你懂得藏民是怎样生产、生活的吗？

理解某些仃关藏民生活H勺状况吗？

2、阅读教材第44页至第45页图文。

3、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？

生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物一一青棵。

生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃精耙；礼节（哈达）。

五、课外拓展

自主探究藏民的独特风俗。

板书设计：

8、登上世界屋脊

气温低；空气稀薄、日照强。

作业布置：

查阅资料理解家乡日勺名山。

教学反思：（红色笔书写）

课题：9、走进东北黑土地

教学目的：

1、理解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

2、理解东北地区人们的生产和生活方式及其环境H勺关系，理解和尊重他们日勺生活

方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学重、难点：

理解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。

教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活图片。

2、《中国地下图》

3、学生理解东北地区日勺物产。

教学课时：两课时

教学过程：

一、我国最北的地方

1、出示：《中国政区图》教学挂图。

找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？

2、观测教材插图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白ill。小结：

我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西

部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，

叫东北平原，它是我国面积最大口勺平原。

3、提出问题，激发学生学习爱好。

我国最北的地方是什么样?和我国其他日勺地方有什么不一样？

有谁去过东北?东北有什么尤其之处?和我们这里有什么不一样？

让学生描述东北。（根据学生自己己经有的生活经验，感性地描述一下对东北的印

象。）

二、这里的土地真把沃

1、播放：东北黑土地风光。

2、阅读教材第47页图文。（通过形象直观日勺图片阐明黑土地的肥沃。）

3、提出问题：这里为何有如此肥沃的黑土地呢？

小组交流讨论。让学生刊登自己日勺见解。

阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。

小结：东北平原在开发此前，到处都生长着茂密日勺野草。千百年来，野草不停地生

长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

三、这里的森林真茂密

引言：大小安岭和长白山到处都是茂密日勺原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁

壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的I绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东

北林海”。

1、阅读教材第48页图文。

2、播放：东北林海风光。

3、提出问题：为何东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方

的森林树种有什么不一样？

联络生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区H勺差异。

大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。

阐明：树种与气候的关系。

这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，次年4、5月霜期才结束，冬季长达七

八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。因此林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混

交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢，木材结实耐用。

4、森林宝库。

引言：东北林海是一座大宝库，看看宝库里尚有什么宝贝？

学生阅读教材第49页插图。简介自己理解日勺东北物产。

四、这里的冬天真寒冷。

1、提出问题：你去过东北吗?那里有多冷?在寒冷日勺冬天，人们是怎样适应这种气

候生活的？

2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解，

（通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面阐明东北人是怎样适应环境H勺，）衣：

厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。

食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜；目前通过建温

室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。

住：住火炕；都市有暖气。

行：除了乘车，尚有狗（马）拉雪橇。

玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。

3、假如你不是东北人，冬季要去东北，应当做哪些准备？（多穿衣，注意保暖。）

4、假如你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他简介一下你口勺家乡吧！

板书设计：

9、走进东北黑土地

衣、食、住、行、玩

作业布置：

东北的人们是怎样生产和生活的?

教学反思：（红色笔书写）

课题：10、享有热带风光

教学目的:

1、理解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。

2、理解热带地区人们H勺生产和生活方式及其环境H勺关系，理解和尊重人们日勺生活

方式。

3、初步建立环境保护意识。

教学难点:

理解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生

产和生活方式及其环境日勺关系，理解和尊重人们日勺生活方式。

教学准备:

1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活R勺短片或幻灯。

2、《中国地区图》。

教学课时：两课时

教学过程:

一、享有热带风光

1、阅读教材第53页至第54页图文。

2、播放：反应海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。

3、联络实际：有同学去过海南或西双版纳吗?谈谈自己的感受。交流内容:

海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的I椰林的感受;

有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不一样?

西双版纳之旅：描述热带雨林景观特点：热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。

二、识图

1、出示：《中国政区图》。

找一找海南和云南西双版纳日勺地理位置。

找到北回归线，看看北回归线以南尚有哪些地区？

2、讲解：热带的范围及形成原因。

三、探究环境与人生活日勺关系

提出问题：你在热带地区发现当地人们口勺生产和生活有什么尤其之处?为何会是这

样?人们的生产和生活方式与什么有关系？

交流讨论：刊登白己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴

斗笠劳动等。）

四、小组学习探究祖国不一样环境下的人们日勺生活

引言：我国领土广阔，地区差异很大，除了我们已经理解过日勺四个地区外。你还想

懂得我国其他哪些地方日勺自然环境以及人们日勺生产生活方式呢?人们的生产和生活方式

与当地的自然环境有什么关系呢?让我们以小组为单位，选择一种地区，用你们喜欢日勺

方式深入学习和探究吧！

1、交流讨论。2、分学习小组，选出要研究的问题和处理问题的渠道。

3、分派任务，贯彻责任。4、小组组员分头搜集信息。

5、小组内交流分享，加工整顿信息、整顿学习汇报材料。7、交流刊登会。

8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。

板书设计:

10、享有热带风光

海南之旅

去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林日勺感受；

作业布置：

人们的I生产和生活方式与什么有关系？

教学反思：（红色笔书写）

课题：7、多彩日勺民间艺术

教学目的：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔H勺风格特点，增强学生理解家乡、热爱家乡

出J思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活日勺关系，初步理解山东

日勺本土文化。

3、充足调动学生日勺学习爱好和积极性，引导学生有发明性的参入音乐实践活动。

教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

课时安排:

两课时

教学活动：

第一课时

一、感受陕西

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西”（山川地貌、风俗人情、文化艺

术等）

分组理解，汇报交流。

［名胜古迹］

［陕西名人］

［地方戏剧］

一、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，深入感受歌曲日勺风格特点教师：民歌手独特日勺音色、滑音和

装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习状况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用日勺体现手法。教师：通过教师

范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，

优美委婉的拖腔使民歌愈加优美动听

三、小组合作练习

四、小结

五、布置作业

六、板书设计：

多彩日勺民间艺术

名胜古迹

陕西名人

地方戏剧

七、教学反思：（红色笔书写）

第二课时

一、复习

二、练场比赛

三、延伸与体现

1、认识招远日勺标志，欣赏招远的风光片。

2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活

动，深入感受和体验民间文化的魅力。

（各组创编并展示）

四、小结

教师：陕西好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们日勺家乡来做客，祝愿我

们的I家乡越来越美、越来越富饶！

五、板书设计：

多彩日勺民间艺术

戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

课题：8、家乡的民俗探秘

教学目的：

1、通过寻访家乡日勺老式文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中

理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思

想感情。

2、学会运用多种途径获取信息，培养搜集、处理信息的能力，能大胆地对事物作

出判断,并提出自己观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做二十一世纪H勺社会人，促使

学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会发明。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

二、新知

（一）寻访家乡日勺老式文化

学生参与考察活动和实践活动时，会碰到许多困难，教师要鼓励学生积极、大方地与人

交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动筹划。

1、开展研究性学习活动

①引导学生调查理解家乡特有节庆、老式习俗，老式文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读老式的诗歌、散文、小说，并初步理解家乡古代饮食文化、服饰文

化、节令文化等老式文化形式。

2、开展考察活动

①考察家乡口勺著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡日勺历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，理解老式工艺。

3、组织学生为宣传家乡的老式义化开展实践活动，

如下某些活动形式可供参照：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》

等小册子，提供应有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为小区群众筹划一次家乡文化艺术演出或老式游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

三、小组合作练习

四、小结

五、布置作业

六、板书设计：

家乡的民俗探秘

老式文化、风景名胜、特色产品、产业

七、教学反思：（红色笔书写）

第一课

一、谈话导入

二、寻访家乡的风景名胜

I、开展此项活动事先需精心组织筹划，教师要给学生对应的指导C

2、教师要事先与风景区景点管理部门获得联络。

实地考察景点（拉法山、红叶谷等），理解其详细状况，并搜集某些资料，如:

图片、照片、绘画、景点文字简介等。

3、开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

4、组织学生交流、思、索，分享收获，并分组写出考察汇报。

5、将调查汇报、学生的思索整顿成提议书，送交各风景区及其管理部门，

实地考察、活动记录、讨论、交流、整顿

三、寻访家乡的