【人音版】2025-2026学年一年级音乐下册教学工作计划(及进度表)

人音版一年级音乐下册教学工作计划（及进度表）一、指导思想：人音版一年级音乐下册以培育学生音乐感知力为重点，通过活泼的音乐实践，如唱游、演奏简易乐器等，将音乐知识巧妙融入其中，让学生在轻松氛围里感受音乐的节奏变化、旋律起伏，激发对音乐的热爱，初步建立音高、节拍概念，锻炼音乐表现力，促进学生在音乐感知、情感体验与文化认知等多方面的启蒙与成长，为后续音乐学习筑牢根基。二、学情分析：一年级下学期的学生，对音乐课充满好奇与期待，具有较强的好奇心和探索欲，乐于参与音乐活动，且模仿能力较强，能较快模仿教师的演唱和动作。但他们课堂纪律意识薄弱，注意力难以长时间集中，音乐基础知识几乎为零，音准、节奏把握能力有待提升，在演唱中容易出现喊唱、节奏不稳等问题。同时，学生个体之间存在一定差异，部分学生表现力较强，部分学生则较为内向，参与度不高。三、教材分析：2024版人音版一年级音乐下册教材内容丰富，紧密围绕学生的生活经验与认知水平，以新颖多元的主题单元展开，涵盖自然、生活、情感等多个领域。各单元精心设置聆听、表演、编创等板块，从经典音乐作品赏析，到儿歌学唱，再到节奏、旋律的简单创作，全方位激发学生音乐潜能。教材通过精美的插画、简洁的文字，降低学习难度，增添学习趣味，助力学生开启音乐之旅。四、教学重点难点：重点：1.深度激发学生音乐兴趣，吸引学生全身心投入音乐活动；扎实帮助学生掌握基础音乐知识与技能，如音符、节奏、正确演唱姿势等；2.引导学生深度感受不同风格音乐，显著提升音乐感知能力；3.培养学生良好的音乐学习习惯，如专注聆听、积极参与、认真练习等。难点：1.精准训练学生音准和节奏，有效解决演唱中喊唱、节奏不稳等问题；2.巧妙引导学生发挥想象力与创造力，开展高质量简单音乐编创；3.着力培养学生良好音乐习惯和团队合作精神；4.引导学生理解音乐作品背后的文化内涵，提升音乐审美深度。五、教学目标:（一）.知识与技能目标：1.学生能够识别四分音符、八分音符等基础音乐符号，理解其时值特点；2.准确听辨木鱼、碰铃等常见打击乐器的音色，并能规范演奏；3.以自然、悦耳的声音，精准把握节奏和曲调，有感情地独唱或参与齐唱，本学期熟练背唱至少[X]首歌曲；能跟随音乐进行简单律动，动作协调、富有节奏感。（二）.过程与方法目标：1.通过沉浸式聆听音乐，深度培养学生音乐感知能力，引导学生敏锐捕捉音乐中的节奏、旋律、力度等要素；2.借助丰富的演唱、演奏、律动等实践活动，显著提升学生音乐表现力和创造力；3.组织音乐小组合作，有效锻炼学生团队协作与交流能力；4.鼓励学生在音乐学习中积极思考、大胆质疑，培养自主探究能力。（三）.情感态度与价值观：1.深度激发学生对音乐的热爱，让学生真正沉醉于音乐艺术；2.通过多元音乐作品欣赏与学习，塑造学生积极向上的生活态度和高雅审美情趣；3.让学生在音乐活动中充分体验合作与成功的喜悦，大幅增强自信心和团队凝聚力；4.引导学生尊重多元音乐文化，拓宽音乐视野。六、教学措施：1.情境创设：精心打造故事、动画、生活场景等趣味情境，如在学习《布谷》时，通过播放春天田野的视频，展示布谷鸟飞翔、啼叫的画面，同时讲述布谷鸟报春的故事，让学生仿若置身其中，感受音乐魅力，激发学习热情。2.多元示范：教师在演唱、演奏和知识讲解时，提供专业、生动的示范，利用多媒体展示优秀音乐表演视频，让学生直观学习，及时纠正学生偏差，确保学习效果。例如在教唱歌曲时，教师先进行标准示范演唱，再播放歌唱家的演唱视频，让学生对比学习。3.分层教学：密切关注学生个体差异，为音乐天赋较高的学生设计拓展性任务，如复杂节奏和旋律创作；为基础薄弱学生定制个性化辅导，从基础音符、节奏入手，逐步提升。例如在节奏练习中，为能力强的学生安排多声部节奏创作，为基础弱的学生加强单拍节奏训练。4.合作探究：组织小组合唱、乐器合奏、音乐讨论等活动，培养学生合作与探究能力，引导学生在交流中相互学习、共同进步。如开展小组合唱比赛，让学生在合作中提高演唱水平和团队协作能力。5.激励评价：采用多元化评价方式，如教师评价、学生自评、互评，及时肯定学生闪光点，给予针对性建议，增强学生学习动力与自信心。评价语言具体、真诚，如“你的节奏感把握得非常好，如果在音准上再注意一下就更完美了”。七、教学进度表：教学进度周次教学内容周次教学内容1第一单元《春天》：唱歌《布谷》感受歌曲欢快的情绪，能用活泼的声音准确演唱。11第四单元《游戏》：唱歌《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》，音乐游戏《开火车》学会用有节奏的声音演唱，感受乐曲中火车行进的节奏。2第一单元《春天》：唱歌《小雨沙沙》，演奏沙槌、三角铁学会用轻柔、欢快的声音演唱。12第四单元《游戏》：聆听《跳绳》感受乐曲的节奏和活力，能用简单动作表现跳绳的情景，体会音乐中的动感。3第一单元《春天》：聆听《春晓》《杜鹃圆舞曲》，情境表演《春景》感受不同风格音乐对春天的描绘，能用简单语言描述感受。13第五单元《可爱的家》：唱歌《小宝宝睡着了》，聆听《吉祥三宝》《摇篮曲》用轻柔、舒缓的声音演唱，感受歌曲温馨的氛围。4第二单元《童谣》：唱歌《牧童谣》学会演唱，感受湖北民歌的风格。14第五单元《可爱的家》：唱歌《我是一个甜果果》，音乐游戏《七只小鸟在歌唱》用甜蜜的声音演唱，在游戏中感受音乐的乐趣。5第二单元《童谣》：唱歌《竹子冒尖尖》，聆听《牧童短笛》用自然的声音演唱，感受钢琴曲的优美旋律。15第六单元《时间的歌》：唱歌《这是什么》《时间像小马车》学会演唱，感受时间的流逝，能用歌声表现出对时间的思考。6第二单元《童谣》：聆听《水牛儿》，小小音乐剧《小老鼠上灯台》，音乐游戏《抓住它》感受童谣的韵味。16第六单元《时间的歌》：演奏串铃、铃鼓，聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》认识串铃和铃鼓，掌握演奏方法为歌曲伴奏，感受乐曲中钟表的声音和节奏。7第三单元《亲又亲》：唱歌《雁群飞》用优美的声音演唱，感受雁群团结飞行的意境，体会歌曲的美感。17复习本学期所学歌曲、欣赏曲目。8第三单元《亲又亲》：唱歌《数鸭子》，吟听《鸭子拌嘴》学会活泼地演唱，感受打击乐表现鸭子的生动情景，体会其中的乐趣。18音乐期末评价与总结