人教版2024-2025学年五年级语文下册教学计划(及进度表)

人教版五年级语文下册教学工作计划（及进度表）一、指导思想：以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲，秉持立德树人理念，聚焦学生语文核心素养培育。通过对教材中多元文本的教学，引导学生掌握识字写字、阅读、写作、口语交际等关键能力，深入挖掘人文内涵，培养文化自信，激发学生对语文学习的热爱，使学生在语文实践中提升思维品质，增强语言运用能力，全面促进学生的语文素养进阶与精神成长。二、学情分析：五年级学生已历经四年语文学习，具备一定字词基础，能掌握常见字词的读写；多数学生可较流利地朗读课文，初步把握文章大意，但在理解复杂文本的深层含义与精妙表达技巧上仍有提升空间；写作方面，部分学生能围绕主题写出内容较完整的作文，可在逻辑架构与细节描写上还需打磨；口语交际时，大部分学生能够表达自身想法，然而在语言组织的逻辑性与流畅度上参差不齐；整体上学生对语文学习有一定兴趣，但个体差异明显，存在两极分化现象，部分基础薄弱的学生在学习上存在畏难情绪，需要教师因材施教，激发潜能，促进全体学生语文能力均衡发展。三、教材分析：人教版五年级下册语文教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇；教材还包括口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等内容。教材选文题材广泛，内容丰富，富有时代气息，有助于学生开阔视野，增长知识，提高语文素养。四、教学重点难点：重点：1.提高学生的阅读理解能力，理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。2.指导学生进行习作训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生能够写出内容具体、感情真实的作文。3.加强口语交际和综合性学习的指导，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。难点：1.理解含义深刻的句子和词语，体会其表达效果。2.掌握不同文体的阅读方法和写作特点，提高阅读和写作的综合能力。3.引导学生在综合性学习中，有效地整合和运用所学知识，解决实际问题。五、教学目标:1.认字200个左右，会写150个左右，能正确工整地书写汉字。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。7.能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。8.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。9.能在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。六、教学措施：1.注重培养学生的自主学习能力，引导学生预习、复习，提高学习效率。2.创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。3.加强阅读指导，教给学生阅读方法，提高阅读能力。4.重视写作训练，通过仿写、续写、扩写等方式，逐步提高学生的写作水平。5.组织多样化的口语交际和综合性学习活动，让学生在实践中提高语文能力。6.关注个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。七、教学进度表：教学进度周次教学内容周次教学内容1第一单元1古诗三首2祖父的园子3*月是故乡明11第五单元13人物描写一组摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草14刷子李24*梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地12习作例文我的朋友容容小守门员和他的观众们习作：形形色色的人3第二单元5草船借箭6景阳冈7*猴王出世13第六单元15自相矛盾16田忌赛马48*红楼春趣口语交际：怎么表演课本剧习作：写读后感语文园地快乐读书吧：读古典名著，品百味人生1417跳水习作：神奇的探险之旅语文园地5第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣15第七单元18威尼斯的小艇19牧场之国20*金字塔金字塔夕照不可思议的金字塔6我爱你，汉字单元复习及检测16口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地7第四单元9古诗三首从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北10青山