2023语文统编教材培训心得体会范文（17篇）

2023语文统编教材培训心得体会范文（17篇）

2023语文统编教材培训心得体会范文（精选17篇）

2023语文统编教材培训心得体会范文篇1

20—年秋季，统编版语文教材将在全国推广使用。在新教材

使用之前，各地都对老师们进行了新教材使用的培训，我也因此

有了一次参加培训的新教材机会。此次学习虽然只有两天的时间，

却收获颇丰，现就本次学习的心得概括如下：

一、统编版教材的编排特点：

L“语文要素”与“人文主题”双线组元。宽泛的人文主题,

螺旋上升的语文要素是统编版教材的一个突出特点。语文素养包

括热爱祖国的语文思想，丰富语言积累，培养语感等。翻开教材

我们首先看到的是导语页。这一页的左上角是本单元的人文主题,

人文主题的特点是诗化的语言。右下角是语文要素，语文要素里

边又分阅读要素和习作训练目标这两项内容。语文要素里的内容

也是本单元训练的重点。

2.每一册书都安排有常规单元和特殊单元。特殊单元里边包

括阅读策略单元和习作单元。三到六年级每一年级都安排有一个

阅读策略单元，都安排在上册。三年级安排的是预测单元，四年

级安排的是提问单元，五年级是提高阅读速度，六年级是有目的

的阅读。除了阅读策略单元还有习作单元也属于特殊单元，习作

单元的特点是里面有两篇习作例文，这是习作单元区别于其他单

元的一个特点。

3.每一单元还安排有阅读平台，阅读平台里边的内容就是本

单元训练的重点，老师在讲课的时候也可以把这些内容提前在讲

课时穿插运用。

4•每册书里还安排有一个读书吧。读书吧里推荐的书目是学

生必读的书目，这个是必须要读的。这个应该安排在每学期的开

始，让学生开学就进行整本书的阅读，有能力的同学还可以读一

些快乐读书吧里边推荐的选读书目。

二、我们在教学的时候应该注意这几点：

1.要深度挖掘教材使用好教材和教师用书。比如，三年级教

材有一个单元有一个语文要素“关注有新鲜感的词语和句子”，

那么什么是新鲜感？在这里这个新鲜感指的是从未见过的事物、

景象与平时见的不一样的词语、句子。况且这里边的关注也应该

是需要积累，并学会运用的。

2.依据单元的要求认真研究教学方法。如：三年级的语册单

元和五年级的提高阅读速度这两个阅读策略单元，老师在进行教

学的时候一定不能让学生预习，如果学生先预习了之后那么再进

行教学，这样的话阅读策略单元就没法进行了。阅读策略单元学

到的东西要在其他课上加以运用，注意学习要前后联系。阅读策

略单元的设置目的是让需要辅助的同学经过学习也会运用

3.集体备课。本次学习中培训人员特别强调一线教师要集体

备课，本学期教材都是新的老师们可能对有些东西把握不准，所

以，集体备课是很有必要的，单打独，肯定是不行的。

4.学生补学缺学的内容。由于四、五、六年级的同学统编版

教材缺学的东西很多，所以，学生必须对缺学的东西进行补学。

比如，生字、诗词和日积月累，这些东西都是需要学生补的0

通过本次学习，我深刻的认识到本学期语文教学任务的艰巨

和自己面对的困难。在今后的工作中，我要与同课老师认真备课，

深入钻研教材，同时也要使用好教师月书，扎扎实实把本学期的

工作做好。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇2

20__年一月—日，我们六年级全体语文老师到_学校进行统编

小学六年级语文教材培训，分别聆听了、等专家的讲座。培训虽

然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编

教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令

我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。

一、统编教材的一些主要特点

通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：

1、清晰明了的双线结构

这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学

语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主

题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸

自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺

术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是:

阅读时能从所读的内容想开去；了解文章是怎样点面结合写场面

的；根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；读小说,，关注情

节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的；

抓住关键句，把握文章的主要观点；借助语言文字展开想象，体会

艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。

这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学

的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。

2、贴近学生生活的编排内容

部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课

文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，

又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级

上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。

3、重视传统文化的渗透

部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化

的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、

书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中

华优秀传统文化，提高学生的语文素养。

4、注重阅读和写作能力的提高

部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分

别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语

文的第三单元，就安排了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过

形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而

在第五单元，则安排了主题为围绕中心意思写的习作单元，让学

生在精心挑选的课文学习中，深入浅田地掌握围绕中心意思写的

写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生

阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读

书吧的内容编排上。部编版语文园地与人教版教材最大的不同，

就是设计了词句段运用这个单元，通过引导学生体会特定语段遣

词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力。而快乐读

书吧对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的

意识。

二、对使用统编教材的一些看法

1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性

部编版教材，对于20年9月份入读五、六年级的学生，可

以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接

触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知；更重要的是,

由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学,

造成了一部分知识链条的断片；而五、六年级入选的某些课文，他

们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们

一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。

所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责

的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且

要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个

年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识

体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识

链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。

2、要建立生活语文；的理念，培养学生的核心素养和关键能

力

部编版教材的口语交际和写作，更注重语文知识与学生生活

的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。

如，第二单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际意见不同怎

么办和习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等。

生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活

语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，

把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学

生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能

力。

3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力

纵观统编教材的编排内容，我们入难看出，教材入选的内容

丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相

应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。

而在20_届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文

教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下

这样一句耸人听闻的话：未来语文高考要实现15%的孩子连试卷

都做不完！这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得

到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独

木桥中脱颖而出。

怎样才能培养学生较高的语文素养？一方面，教师要在课堂上

传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力；另一方

面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的

阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养。

新教材，新理念，新收获。希望所有的语文教师都能在统编

教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天

地！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇3

20_年3月22日，我有机会参加了炉山教育管理中心组织的

统编教材网络培训活动。虽然整个培训只有一天，但中间的内容

安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，

又有针对具体教育实践的实用性建议与指导，使我对新教材有了

更进一步的认识。

一、对新教材的认识

我踏上教育工作岗位已有九年的时间，这几年中我一直兢兢

业业，埋头做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。

在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我想，

我只会回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到，

自己从前的认识太过浅薄。

此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难

发现，这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的

学科。一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，

更是会影响人的一生。因此，新教材的编写，不仅是一项教育措

施，更是确保国家长治久安的政治措施。教育，是立国之本。有

什么样的教材，就有什么样的国民，统编教材的视野开阔、立意

高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标，是一

套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共知识产品。

我们的中华民族有着五千年的历史文化，中华文明源远流长,

蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追

求，优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。部编教材加强

了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪

感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材

相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自

身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。

新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高学生

的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用。引

导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生

已有的生活经验，并指导学生将语文学习成果运用于生活，不断

丰富自己的生活经验。

著名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课

内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中获取

丰富的知识，通过阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使

学生具备广阔的知识背景和认知能力。因此，帮助学生养成良好

的课外阅读习惯，是小学语文教学的重要目标。部编版教材重视

课外阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。引导学生大

量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习

资源。新教材通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，从而提

高学生的语文素养。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的

我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，

对课堂

教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课

堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于

教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢,

情感熏陶不深入。

二、新教材对语文教师的新要求

部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立

德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到

日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确

的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步

加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的

表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”

的美誉。

此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过

度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断

学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们应肩负起

培育社会主义事业接班人的光荣使命，为祖国的教育事业贡献自

己的一份力量。要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光

的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形

成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积

累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

采用形式各异的激励办法和开展各项活动。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇4

我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的

时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听

了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教

材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是

受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学

环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精

深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，

整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各

部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，

要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础

上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内

容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解

它的编写形式、特点。

1、内容与专题紧密联系。

2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3、采取韵文的形式编写，易干朗读。

1、特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图

作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合

作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而

是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学

习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，

细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强

调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中

安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。

这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个

词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。

所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生

巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现

了拼音学习的工具价值，同时引导学士积累语言，形成初步的语

感。

3、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的

课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为

支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内

完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得

满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼

杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能

力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一

点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师

要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口

语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的七活之中，关注自然，关注

生活，关注社会。

4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交

际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可

能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习

惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实

践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的

基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认

真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育

道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20__年11月

22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、

历史学科教师培训班“。我有幸参加了此次培训。

上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春

林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组

织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分

认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教

材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用°让我切实

了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美

德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。

树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。

随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、

具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。他还分别

从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分

享。

通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设

计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感

触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；

题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文

内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必

须做好以下六个方面:

一、重视识字与阅读的有机结合

新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读

巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引

导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：

借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已

有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课

的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学

生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画

猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从

而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。

让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。

二、落实朗读指导的序列要求

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让

学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过

程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗

读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨

点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好

停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，

读好对话，分角色朗读等课文。

三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法

我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、

学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。

其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。

激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，

教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手

读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐

朗读。如二年级上册的《拍手歌》教士中，就可以采用拍手读或

同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用

表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。

四、注重阅读方法与策略指导

在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画

阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一

方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在

一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真

正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是

来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围

绕这一关键展开，完成本课的教学目标。

五、关注语言的积累与运用

运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重

要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段

落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，

仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些

前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作

用。让学生主动参与，快乐学习。

六、倡导课外阅读纳入课程体系

新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅

读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，

提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，

引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读

中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大

家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密

联系，体会阅读的乐趣。

作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版

教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低

年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要

充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强

加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，

要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育

教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的

艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。

因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇5

20_年2月26日，我们一行三人到聊城英特第一小学参加了

高年级段的语文教材培训活动，高年级段的培训用了一下午时间，

主讲人是教育名家高林生老师，很荣运能在这里给大家分享我这

次培训的心得。

培训开始了，高林生老师一把年纪，上身红衣着装，在乍暖

还寒的早春给人一种力量的激发，火一般的温暖。整场讲座，高

老声似洪钟，慷慨激昂，字字珠矶。精神感染着在场的每一位听

课老师。

高年级段的培训主要以讲座形式进行的，内容上，高林生老

师指出，在当下及以后的.语文教学中应该达到的四个突破：第一、

汉字文化资源的发掘运用；第二、抓住阅读课文的言语形式；第三、

落实阅读教学流程的变革；第四、学会写记实和想象的作文。

以上四个突破，给我指明了当前努力的方向，告诉我们，阅

读教学的重点与难点是阅读理解，而要对课文有所突破、理解，

重要的是要选准理解课文切入口。要找切入口就要关注具有感情

色彩的词句、引申含义的词句、具有表情达意特有功能的词句等

言语形式。除此之外，还要关注课文的结构与体裁。

“书不读熟不开讲”是尝试教育的体现，也是一条语文学习

的基本规律。学生没读透就开始讲新课。课堂上，老师汗流泱背，

而学生什么也听不懂，其原因主要是书没读熟，不能与作者、老

师、同学进行一个对话的过程。在教学中应让学生先读透，给学

生足够的读的时间与空间。使书上说的话便好像都是从自己嘴巴

里说出来的一样。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自

于自己的心里所想的，这样才能真正理解课文。

此外，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真

实是高学段习作最重要的要求和指标。本次培训，高老在这方面

指出了记实与想象作文的具体操作，可谓简洁明了，实用性强。

总之，这次学习，使我开阔了视野，学习了语文教育教学的

新理念，新内容，为我指明了方向，确定了教学中的抓手，这必

将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇6

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中

语文教学有了深入的理解与思考；特别是网上交流，在这个平台

上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大

家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国

大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不

同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔

了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的

我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，

对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的

课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在，教学过程注

重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，能力提

高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方

式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新

的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的

整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，

要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维

学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学

习的能力要求进行教学设计；注意知识的内在联系，学习环节完

整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程

完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问

题“，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学

生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定？自己立足课堂教学，积极

进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学

中需要改进与努力的方向。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇7

近期，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培

训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本

次教材培训对我而言是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自商丘市

第一实验小学的黄懿老师给大家上了两节示范课。两位老师很好

的理解了教学目标，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的

手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们

的认识水平和接受水平，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的

参与到教学中来，取得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。

此次培训，我有以下两点体会：

一是新教材的编排更加合理化和人性化。新的北师大版小学

数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合学生的认知水平

和接受能力，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于

学生更好的吸收知识，消化知识。二是新教材将数学与生活联系

起来，使之形象化、具体化。数学来源于生活，生活中处处有数

学。《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义

的、富有挑战性的，因为只有用学生熟悉的、有兴趣的.贴近他们

现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣。利用生活

中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受到在我们的

生活中数学无处不在，感受到数学是看得见摸得着的，体会数学

的重要性。同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象具体，

不仅有利于学生理解和接受，还有利二促进学生运用数学解决生

活中的实际问题。

总之，北师大版新教材贴近生活，适合学生的年龄特点和生

活经验，让学生在快乐中学习，在学习中成长。一位专家说得好：

教师应该用思想引导思想。我离这个目标还有很远的路要走，希

望自己能多参加这样的活动，感受名家的风采，不断提高自己的

业务水平。

小学数学教材培训心得体会12

20_年12月5日，迎着20_年第一场雪，来到了北京第二

实验小学洛阳分校。

室外是寒冷的，室内是温暖的，听着候老师、黄老师的精彩

解说，心里更是温暖的、幸福的。上午8：30候老师开始他对数

学教学的理解分析与大家分享。候老师从数学的历史背景进行分

析。从1992年数学大纲到20_年普通高中数学课堂标准解析使

我们对数学有了更深一步的认识，通过每次大纲的变化候老师讲

到技能的立意阶段，能力的立意阶段，素养的立意阶段。特别是

素养立意阶段对于计算，侯老师就每个层次进行讲解，理解算理，

内化算理，概括法则，内化法则，迁移运用，给大家逐步呈现出

素养立意的运算教学过程。

最后候老师对学生学情进行分析，关注学生的思维，读懂学

生的想法，以学定教的教学。讲解中上午的培训也接近尾声，感

谢侯老师带来的精彩讲评。下午1:30来给我们培训的是黄老师，

黄老师给我们带来的是数学中的另一个世界，一个平时我们很少

走进的世界。在教学中的有些问题提问是否合适，有些给学生的

讲解是否恰当，这些问题是我平时很〃想到的，同时黄老师的讲

解也提高了我在以后教学讨论中的质疑能力，也给了我一些我们

第二教研体如何培养学生质疑能力的些许思路。

总之，在这次培训中我得到了很大的成长，作为一，一名年

轻教师，我感觉是幸福的。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇8

通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设

计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感

触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；

题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文

内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必

须做好以下六个方面：

一、重视识字与阅读的有机结合

新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读

巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引

导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：

借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已

有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课

的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学

生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画

猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从

而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。

让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。

二、落实朗读指导的序列要求

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让

学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过

程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗

读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨

点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好

停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，

读好对话，分角色朗读等课文。

三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法

我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、

学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。

其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。

激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，

教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手

读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐

朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或

同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用

表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。

四、注重阅读方法与策略指导

在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画

阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一

方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在

一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真

正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是

来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围

绕这一关键展开，完成本课的教学目标。

五、关注语言的积累与运用

运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重

要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段

落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，

仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些

前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作

用。让学生主动参与，快乐学习。

六、倡导课外阅读纳入课程体系

新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅

读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，

提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，

引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读

中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大

家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密

联系，体会阅读的乐趣。

作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版

教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低

年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要

充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强

加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，

要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育

教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的

艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。

因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇9

人教版新的初中语文教材对于贯彻《语文课程改革标准》之

精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教材相比，

有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年

来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素

养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重

语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调

动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让

学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最

大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学

生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主

动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我

们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该

是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中

扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而

非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学

习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上

的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，

对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以

学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则

是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马

虎。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点,

达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造

成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注

重形式而忽视了内容C因此在充分备课的基础上要逐步学会合理

处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思

路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积

累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地

驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加

强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂,

与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师

生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共

同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习，实

践，反思，调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适

合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践

中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。让我们这些教育工作

者共同携手并进，创造明天的辉煌吧！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇10

20__年—月.日，接教研室代老师的通知，我和我的同事杨老

师有幸到许昌实验小学参加《许昌市部编小学语文课标教材培训

会》，聆听了濮阳市教研员张自福老师关于对部编教材的编写理念、

特色和教学建议，从理论上和指导思想上给我们语文教师指明了

教学的方向，明确了教学任务。一月_三，经我市教研室代老师的

努力协调，又安排了许昌市资深语文教育专家吕蔚屏老师亲临我

市，为我市的一年级教师有关部编教材并切合新课程目标给我们

上了一个上午的文化大餐，让与会的语文教师们在一直困惑懵懂

的语文教学中茅塞顿开，豁然开朗。

确实，在以往的语文教学中，确实有大部分的教师不知语文

到底要教什么，只知道要不把课堂搞得轰轰烈烈极度的煽情，要

不就是枯燥无味一言堂的说教，把语文课上成了思想品德课或政

治教育课等，偏离了语文新课程标准。两位培训专家一再强调：

教语文就一定要重视语文素养，重建语文知识体系，减少人文性。

吕老师在培训过程中也一再强调我们对教材中知识点的挖掘，必

须以新课标为依托，不能随意拔高学刍水平，要在激发学生兴趣

的前提下，培养学生学和运用知识的能力。其次，语文知识的学

不能只局限于课堂，要鼓励学生在日常生活中发现、积累和运用。

再次，教师在课堂上通过对教材中文章的阅读指导，教给学生阅

读的方法，读好书读整本书的方法，从而把这种阅读的方式由课

堂延伸到课下。部编新教材的出现，从它的编写理念、特色和教

学建议上让我们知道了，语文课就是一定要依托语言文字的运用

和实践上，我们不是在教教材，而是用教材教。教会学生学方法，

提高各方面的学能力，培养孩子们的学兴趣。同时我也从这次改

编中感受到部编教材不仅是教材的改编，更是对我们教师在教学

方式上的改革，在一年级的新编教材口，体现最多的不是传统的

教给学生多少知识，而是教给学生学方法和学能力的培养。在我

们讲课的过程中，要找准语言文字寻来你的切入点，提炼出对学

生来说最有价值的内容。学会用课文中的关键词说句子，练说话，

对好的句式要读要积累要学会模仿运用。

作为我们小学低段，识字写字就是我们的教学重点了。新教

材刻意的对识字量的减少，其实就是要我们用更多的时间去教方

法。吕老师在培训过程中，一再强调要识写分开，多认少写。识

字一定要依据教材注重对学生识字方法的培养，倡导多样的识字

方法，尽量不要单学，要学会分类别识字。并密切联系生活实际

来识字，培养识字兴趣，让学生感受到识字无处不在。在写字教

学中，要重点强调低年级对汉字的书写的笔顺规则，比如从上到

些，从左到右等，还要进行对偏旁和部首的区分，我以前对偏旁

和部首的区分也总是一知半解，也不想深究，但现在从新教材上

来看，对汉字笔画和偏旁的认识已经是一年级教学的重中之重，

今天我才真正明白所有的字都有部首，是为方便在字典中查找，

而只有合体字才会有偏旁。在书写时还要注重汉字在田字格中的

规范书写，和正确的写字姿势，每天坚持写字10分钟，把汉字写

得美观写得大方。关于一年级对于拼音的学，拼音已从人们传统

的把学拼音当成学好汉字的一条重要途径而退居二线，拼音的教

学将不再是一年级教学的重点，对它的学将贯穿于整个小学阶段,

明确了拼音只是作为识字的一种工具，生字的拐杖，对字母和音

节词不需要默写，只要求抄写和正确的辨析。

今天吕老师在培训中一直强调100000……，“1”代表着学

生的学兴趣，“0”代表着教师教学中所做的努力，兴趣是孩子最

好的老师，低段的孩子对于任何事物都充满了好奇心，所以对于

低年级的教学要根据孩子的天性，用游戏、探索性的活动、故事

贯穿于整个教学之中，让学生对语文，对学有足够的兴趣，让教

学儿童化，在活动中学，在游戏中学，在体验中学，要培养学生

的自学能力。让学生乐学、愿学。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇11

新课程的实施更新了教师的教育观念，改善了学生的学习方

式，在课改实验的课堂上呈现了一道道亮丽的风景线，焕发了生

命的活力。通过学习七年级数学校本培训，并结合自己的教学实

践活动，由于老师对课程标准中教育理念的认识还存在一些偏差

和模糊。我有以下几点体会。

我们该从什么出发去导入新课？

《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特

点，更应遵循学生学习数学的心理咨询规律，强调从学生已有的

知识和生活经验出发c这就要求数学活动必须关注学生的个人知

识和生活经验，要从学生出发去导入新课，而不是从教材出发，

在课堂教学中，如果总是先复习铺垫到了新知识的前沿阵地，然

后在新旧题的对比中很自然、顺理成章地进入新课教学。这种仅

从教材知识体系，从教师主观愿望出发，看似设计严谨的导入，

不仅难以马上引导学生进入学习新知的状态，而且难以激发学生

的学习兴趣和体会到学习新知的必要性。久而久之，极易激发学

生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。

课堂上盲目表扬好吗？

《数学课程标准》指出，对数学学习的评价要关注学生学习

的结果，.更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，

更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认

识自我，建立自信。这就需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励，

使他们享受成功的愉悦，树立信心。于是，课堂上出现好声一片，

不管学生的思考是否到位，也不管学士的回答是否有可取之处，

便盲目地进行表扬奖励。由于教师理解上的偏差，认为课堂上不

大张旗鼓地进行表扬奖励，就是与新的教育理念相违背。甚至有

的教师认为，只要对学生肯定了、表扬了、奖励了，学生的学习

积极性就调动起来了。其实表扬奖励也应有个度，千万不可滥用。

如果滥用表扬奖励，那么表扬奖励就会丧失其应有的意义和价值,

会让学生迷失自我,C

做数学与说数学谁更重要？

你做过的你记住了，你说过的却忘记了。正如美国数学家哈

尔莫斯指出的学习数学的唯一方法就是做数学。在数学教学中无

论知识或技能的形成都离不开学生做数学的活动。目前，许多课

堂教学学生发言热烈，一节课学生都在抢着说，有的甚至不翻书

本一下，笔不动一下，课堂热热闹闹，课后反馈却不尽人意。因

此，在课堂上要讲究节奏，该动眼观察时就不失时机地引导学生

仔细观察，该动脑思考时就给足时间安静思考，该动手时就给足

空间让学生动手操作，该动笔练习时就要求学生练习，使学生动

脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭

配，达到最佳的教学效果。

总之，新一轮课程改革给课堂教学注入了新的活力，我们期

盼着新课程背景下的课堂教学越来越精彩。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇12

20_年7月13日至14日我有幸参加了区教育厅和黄河传媒

联合组织的初中历史新教材的培训，虽然只有短短的两天时间，

但却仍然给我留下了深刻的印象。聆听了北京市教科院张静老师

和中学历史高级教师丁丁老师对教材的分析及具体的指导，使我

的教育观念得到进一步更新、对新编的七年级教材也有了更进一

步的认识，真可谓是受益非浅.下面是我通过培训获得的几点体

会：

1.新课改的到来对历史学科教学来说就是一场及时雨。

在开幕式上宁夏教育厅教研室岳维鹏主任做了重要讲话，他

提出：历史学科的地位会有所上升，要重视历史的教学。这让我

很激动。就目前来说，历史在中考中只占30分，而且还是选考的，

考试内容也比较少，所以被很多学校看作副课。学校的不重视影

响了学生的学习态度，这就使得我们历史老师的教学质量有所下

降，教学过程也存在一些困难，而新课改的到来在一定程度上很

好的解决了这一问题。

2,分析新教材、理解新教法。

北京市教科院张静老师向我们全面又详细地介绍了七年级新

教材的编写背景、基本框架以及教材内容的变化，并配以教学案

例对新教材进行具体分析和讲解，并提出宝贵的教学建议，为老

师们理解教材、用好教材做了切实的指导，为我们在以后的教学

中指明了方向。

3.活学活教新教材、提升学科新价值。

中学历史高级教师丁丁老师带来四节优秀的课例为我们做教

学经验交流。短短的三个小时丁丁老师亲和、幽默、扎实的教学

功底给我留下了深刻的印象，我觉得作为她的学生应该很幸福。

因为她完全融入到学生之中，和学生一起探索历史，学习历史、

感悟历史让历史课堂不再是一个传统的“师授”型，而是“活”

起来了。这正好符合新课改的精神，我们要让学生在历史学科中

有所思、有所想培养他们树立正确的社会价值观，从而提升历史

学科的核心素养。

新的教育理念、新的课程标准、新的教材体系，决定了教师

教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。由于教学内

容的时代性、生活性增强，学生的主体地位必需突出。因此新教

材下的教学，对每个教师来说都是一个全新的领域，他给每位教

师提供了发挥舞台，也要求我们要做专家型的教师，而非照本宣

科的教书匠。“路漫漫其修远兮”，新课改，我已在路上，如果

把这此新教材培训说成是万里长征的第一步的话，那么今后的教

学中的每节课都是我们在这个征途的一个脚印，我会在新课改中

留下自己每一个给力、清晰的脚印。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇13

20_年3月，我很荣幸的参加了一年小学科学新青岛版教材

教法培训，使我收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自

己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂

教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高

的'角度，许多疑问得到了启发解决……

作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验

操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌

握现代教育教学技术（如多媒体技术等）。梁海亮老师、申贤和老

师、县教育局的谢主任的精彩讲座，精辟的论述常常回荡在我耳

边。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使

我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、

迷茫得到了解决，以下是我培训后的几点感受：

1、构建科学课堂文化

课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化

的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内

核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。

从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关

键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂

的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂

中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的

构建课堂文化。这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专

业素养；有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要

应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转

变，构建“对话文化”；b、从“记忆型教学”向“思维型教学”

转变，构建“质疑文化”；c、从“应试型教学”向“素养型教学”

转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新

审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改

革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。

2、科学课堂教学应以科学探究为主

《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究

既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为

主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学

教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由

重教师“教”向重学生“研”转变，日重“结果”向重“过程”

转变。

科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”

来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技

能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的

活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨

论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多

种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新

的问题中去。通过科学探究活动，学工们对科学探究的手段、使

用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题

有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通

过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系

列问题，有了切身的认识和体验，而天仅仅是获得了关于这些问

题的标准答案。

3、拓宽学习视野，应用到教学中

培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授

予同仁并大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反

馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想

意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断

努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一

天，我也将成长为“专家型”教师。

今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教

育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。为科学课美好

的明天继续加油！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇14

余桂元老师指出要读懂教材用好教材，理解课标与教科书的

关系，并从以下五个方面作了介绍：

1.立足时序，建立时空观念

新编历史教材按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙述历

史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历

史知识，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史

发展时期的阶段性特征。与此同时，以文字叙述与历史地图呈现

相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我

国历代疆域变化，形成初步的时空观。例如七年级上册共分为四

个单元：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时

期，就是按照时序进行编排的。

2.点线结合，呈现历史面貌

新编七年级教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人

物、历史事件和历史现象，即人们常说的具有典型意义的“点”,

由若干点串起一条条线，每一条线通常能纵向说明某一方面、某

一领域的问题，贯通解释中国古代史上各个发展阶段以至整个古

代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样，

就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。

3.图文并茂，培养学科感情

编者追求以通俗易懂的文字表述、格式各样的栏目和多姿多

彩的图片，全方位的落实课标规定的知识点，呈现给学生图文并

茂、赏心悦目、严谨科学的历史教科书，让学生养成对历史的感

情。

4.精心谋划，构建教学平台

①教科书各板块相辅相成，各司其职、分工合作。正文是核

心，导言与辅助栏目、课后活动、知识拓展，以及大事年表，共同

构成有机整体。

②新版课程标准为课改创造了条件，也给教科书的编写提出

了空前的挑战，随着知识点的减少，教科书串联上的许多节点出

不来，需要找出合适的链接体系，或明显、或隐含的为教学创造

条件，构建平台。

5.完善配套，丰富教学资源

传统的教学资源主要有教师教学月书、同步解析与测评、地

图册等，此外还有许多新媒体，如配套光盘、人教网站、面对面

培训、远程培训等等。

《西汉建立和“文景之治”》与《汉武帝巩固大一统王朝》

两节示范课各具特色，教学方法先进，板块教学应用得心应手，

板块名称独具匠心，教学流程清晰顺畅，问题设计独特而巧妙，

师生互动积极而热烈，知识点落实到位，学生学习的积极性高涨，

真正实现了有效教学、高效课堂。

2023语文统编教材培训心得体会范文篇15

肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸

赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自

我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平

台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的

冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、

娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵;

我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满；我枯竭的头脑，渐渐与世界接

轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心

态，度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上，授课教师指点

迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知

识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们

交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中

的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之

长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。

曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的

音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向；宋玉梅老

师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬

顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的

讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教

师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职

业的魅力；陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学

经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没

有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用；陈向中老师的

讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的

生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之

有效的提高教学有效性；张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目

一新，原来教学也是一门相当活的学问，是真真切切的艺术，是

扎扎实实的艺术。

在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学

理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在

新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教

学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的

方法与方向；国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换

骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没

有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还

呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理

念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的

最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀

教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本

功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教

学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会

吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师

的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此

次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯！在这里我们不仅感

受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一

次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等

环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰

富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是

雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的

亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的老将风范;

郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出

来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教

学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运

用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表

演，还是教师的教态、语言，都显示T一个音乐教师在短短几十

天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独

具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而

逐步提高和完善自己的音乐教学素养。

通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师，怎样才能更

好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以

研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进

行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：

1.终身学习，我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技

能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。

同时我们也要学会做事与人际交往。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜

欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，

在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中

获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践

中反思自我，做一位优秀的音乐教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武

器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方

式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学

生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有

了深刻的反思。古语说：吾日三省吾身。是指道德层面，借用这

句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。

一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的

磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水

平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，

反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以

往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要

正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；对

于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐

教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现,

往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律

永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我

们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的

教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学

理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作

出自己应做的贡献。

师大的校园里，环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到

了知识的熏陶，丰富多彩校园文化精彩纷呈，使我沐浴着浓厚的

文化底蕴的熏陶。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在此次学

习中，真正让我学着重新认识自己，学者不断实践反思。在今后

的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我

的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的

先行者！

2023语文统编教材培训心得体会范文篇16

今年有幸参加了澄迈县举办的一年级语文部编本教材培训，

非常感谢领导能给我去师训中心参加小学语文一年级教材培训的

机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一

个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的《新

课程理念下的小学语文教学》一年级语文教材，在戴启漫主任的

带领主持下，给我们安排了几天精彩的培训活动。还有几位资深

老师和专家的精彩演讲。以及为什么要统一使用新版教材以及新

版教材的优点，这一培训使我受益匪浅I。

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关

注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教

材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多

样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我

们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特

点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发

展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与

到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会。

一、是对新课标的理解

我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成

部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文

课程致力于学生语文素养的形成