2023人教版音乐一年级上册教学计划、教学设计及教学总结

人教版音乐一年级上册教学计划、教学设计

及教学总结

教学计划

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由

于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学

生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的

兴趣。

1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还

真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生

子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯

定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，刚刚入学。天生活泼好动、烂

漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学

校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习

目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式

系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学

生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同

教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均

有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协

调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、

新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸显了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，

从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让

学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分

高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想

象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花在开放”包括：

今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸

妈妈对我说。

本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育

要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）

文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗

透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》《快乐的一天》《祖

国您好》《可爱的动物》《爱劳动》《小精灵》《小小音乐家》《过新

年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，

考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可

听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主,

在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估

多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋

律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学重点难点

重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。

2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。

难点：1.以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

3.重视学生的参与和实践。

4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。

5.重视学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要

的音乐审美能力。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每

学年能背唱4〜6首

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女生

和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反

应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听

音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

五、教学内容和要求

1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击

乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或做出体态反

应。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露H相应表情或做出体态反应。

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与

他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对

乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整

聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的

听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来

唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正

学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸

肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小

动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，

使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆

听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音

乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生

节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整

体。

7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学

生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知

识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

七、教学进度

略

教学设计

第一单元有趣的声音世界

教学内容：

1.音乐活动《寻找生活中的声音》。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能创造几种声音。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音

（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话「斤得见，相互难见面。谜底：

耳朵）。

2.启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这

些声音。

3.教师将学生所听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、

森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？

4.想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是i种自然现象。有大雨也有小雨。下而我们来学唱一首关于雨

的歌曲一一《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

（三）听听我创造的声音

1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音

呢？按教材提示创造出声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2.会唱《大雨和小雨》。

3.能创造两种以上不同的声音。

教学反思:

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的

情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物之灵才显得更美。

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1.播放《小燕子》，师生律动进教室。

2.用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能

说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

（2）观看课件：春天景象

3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天

3/4530|530|212|1-------II

布谷布谷春天来啦

二、寓教于乐（扮演春天）

1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机

勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2.音乐游戏：扮演春天方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来

了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布

谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情的朗读歌词。

（2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。

4.启发学生有感情地演唱歌曲。

四、完美结课

板书预设：

布谷

3/4530|530|212|1——II

布谷布谷春天来啦

教学反思:

第三课时

教学内容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》

2.音的强弱

教学目标：

(1)知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、

体验音的强弱。

(3)情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动,

发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教学过程：

(一)新课导入，创设情境

1.猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的

同时，清晰、直观地让学生初步认识乐器一鼓。

2.新课教学学习内容

学唱歌曲

1.运用课件进行歌曲旋律的学唱

2.学歌曲，听音乐

3.“大家一起唱”活动

4.为学生创设情境

5.歌曲的教唱

6.参与学生的演唱

音的强弱

1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”

2.通过律动发现音乐中的强弱规律

3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。

4.带领学生音乐游戏

5.引导学生找到音乐中的强弱规律

6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。

律动、创编

1.根据乐谱创编歌词并进行试唱

2.根据创编的歌词进行音乐律动

3.启发学生对歌曲进行各种创编

4.参与学生的律动

5.歌曲的学唱

(1)通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱

法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

(2)教师进行歌曲的范唱。

(3)学生将自己在前一环节选择好的衬词变成歌曲的歌词，并进行演

唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给

予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

(4)完整地演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演

唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

(5)教师对所有同学的表现进行肯定。

6.音的强弱一游戏、演唱、演奏环节

(1)节奏律动游戏一一“我的大鼓和小鼓”

本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表

现音的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入

XXXXIXXXI

'八/\/

我的小鼓咚咚咚，

XXXXIXXXI

我的大鼓咚咚咚，

XXXXIXXXI

大鼓响来我跺脚

XXXXIXXXII

小鼓响来我拍肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且

能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的

节奏表达能力。

(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”

在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围

成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏地敲击

“1.2.3"；当听到小鼓和你们说话的时候，月你的双手拍肩。让学生体会

强弱规律在音乐中的体现。

(3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。

用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达

的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈

的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，

并请大家相互评价，表扬所有同学。

(三)课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并

能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表达能力、音高节奏

能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当.请

大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我

们再见！(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

教学反思：

第四课时

教学内容：

欣赏《青蛙音乐会》

教学目标：

1.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青哇的模样。

3.喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），

青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱一一呱

——呱呱——呱呱一一呱呱呱呱——呱——"学生根据音乐节奏、情绪用

嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟

着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水

声、鸟叫声、鼓声等加入音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蚌们，看，他们

多热闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青

蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也

要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中

结束课堂。

教学反思

第二单元我爱家乡我爱祖国

第一课时

教学内容：

1.听赏《中华人民共和国国歌》。

2.学唱歌曲《国旗国旗直美丽》0

教学目标:

1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2.熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

教学过程：

（一）听赏《国歌》

1.引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，

反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表

情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人

民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2.可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、

奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3.介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声

与乐器的不同音色。

4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国

国歌》给他们的不同感受。

5.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1.教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征

意义等国旗知识。2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学

唱歌曲的兴趣。

3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学

生接唱“真美丽”……教学评价：

1.是否能安静地听音乐。

2.是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

教学反思：

第二课时

教学内容:

1.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

2.听赏歌曲《我爱北京天安门》。

教学目标:

1.能有兴趣地听《我爱北京天安门》儿童歌曲。

2.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

(-)听赏《我爱北京天安门》

1.教师播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生欣赏，初步感受歌曲

的情绪。

2.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

3.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

(二)认识打击乐器：碰铃、响板

1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两

种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐

器数量不够，可轮换进行。

3.教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

dadadadadadadada

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器

交换。

教学反思：

第三课时

教学内容：

歌曲《草原就是我的家》

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感

情地演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本

动作。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点：

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情地演唱歌曲〈〈草

原就是我的家〉〉。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程：

一、激发兴趣

（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国

哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活

离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名

字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一

起去看看。

（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富地生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。看,

这是我们祖国国土的版图，像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是

内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般

的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草

肥美，天高云淡，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马

群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、

摔跤更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美

家乡。

（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

1、老师自跳，学生拍手伴奏

2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：

硬腕、硬肩、骑马的动作）

3、师生一起跳起来

二、新课教授

1、欣赏歌唱表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为

我们伟大祖国的建设作出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我

们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了

好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就

是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂的地方？（教师带领学生按节

奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：

拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为哪一句最难唱呢。（引导学生自己找问题，并

思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师

在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（教师伴奏）

6、直接跟钢琴完整地唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱

呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。（教师伴奏，学生唱）

7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整地表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动

作？

生：想。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。（学生选择并说明理由）

师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了

唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动

听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草

原就是我的家》！

教学反思：

第四课时

教学内容：

1.歌曲《我爱家乡，我爱祖国》

2.歌唱表演《娃哈哈》

教学目标：

1、理解歌词，感受歌曲的欢快、活泼，初步萌发爱祖国的情感。

2、初步了解新疆民族歌曲的特点，感受曲子的韵律美，喜爱音乐活动。

教学准备：挂图、磁带、录音机

教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学

生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2.教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、

节奏和情感。

3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）歌表演《娃哈哈》

1、欣赏歌曲。教师语言提示，帮助幼儿感受歌曲中欢乐的气氛。

2、理解歌词。教师出示挂图，帮助幼儿理解歌词，重点理解“和暖”

“照耀”“开颜”等词汇。

3、继续欣赏广2遍。

教师和幼儿共同设计简单动作或幼儿自由随音乐做动作，来表现歌曲

内容，让幼儿在快乐的气氛中愉快地跳舞，进一步感受欢乐的气氛。

4、教师表演-一遍，幼儿欣赏。

5、请幼儿跟着教师一起舞蹈，感受音乐活动的快乐。

6、教师介绍曲子的民族特点，让幼儿了解音乐在我们国家有明显的地

方。

教学反思：

第三单元我们都是好朋友

第一课时

教学内容：

1、读童谣《找朋友》。

2、歌曲《好朋友》。

教学目标:

1、学会读童谣

2、学会唱歌曲《好朋友》。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

教学过程：

一、童谣《好朋友》

1、小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。

3、好朋友在一起会做些什么事呢？

4、讨论交流。

5、我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动,

一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首童谣给小朋友一一《找朋友》。

6、跟着老师分句读童谣。

7、指导学生读童谣唱，上下词句衔接好。

8、富有表情的朗读。

二、歌曲《好朋友》

S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。

S：好朋友在一起会做些什么事呢？

T：讨论交流。

S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动,

一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友一一《好朋友》。

T：跟着老师分句学唱歌词。

S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。

T：富有表情的歌唱。

S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？

T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。

S：把好歌词写在黑板上。

T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。

他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏,

不能追逐奔跑，做正当的游戏。）

教学反思：

第二课时

教学内容:

欣赏《洋娃娃的梦》。

教学目标：

1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学过程：

（一）复习上堂课内容导入新课。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真倾听，洋娃娃在做

什么？

（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。

1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。

2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边

发生了哪些故事情节，

3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

教学反思：

第三课时

教学内容：

1.歌唱表演《两只小象》

2.学乐器《三角铁和铃鼓》

教学过程：

1、指导学生用自然优美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体

验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。

2、教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。

3、通过教师的引导式和趣味性地学习三角铁和铃鼓，激发学生对音乐

的好奇心，引导学生进行即兴式的创编，利用学生好动的特点创造活动。

教学重点：

1、学习歌曲《两只小象》

2、通过表演表现两只小象团结友爱的形象。

教学难点：

1、三拍子韵律的体验。

2、歌曲音准及表演歌曲.

教学过程：

1.学习歌曲《两只小象》

一、组织学生师生随音乐律动进教室，相互问好，发声练习。

二、活动：声音的长短

1.引导入境。同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）

今天小动物们要举行一场有趣的活动，咱们一起去参加，好吗？（好）

课件：声音的长短你们看都有哪些小动物呀？它们一起唱，热不热闹

呀？（热闹）

咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？（好）

出示小猫小鸭小鸡图表示二拍、一拍、半拍，注意半拍的时值。

你们还知道哪些小动物这样叫呀？羊、青蛙、牛、老鼠等。用手拍节

拍。

三、歌唱表演《两只小象》

1.节奏练习。

这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件）。

两只小象。

对，是小像兄弟俩。

它们说会表演一首歌曲，你们想知道名字吗？

（看课件两只小象）讲述两只小象的事情你们想不想学这首歌曲呀？

想：

节奏练习先读，再加上手拍节奏，强弱规律强弱弱

我们再来唱一遍歌曲吧（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）

2.指导唱歌用自然优美的声音演唱。

你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。（唱歌曲）

谁到前面学学小象走路的样子。

（模仿）

为什么走得这样慢，这样沉重。

因为小象很大，所以走路慢。

很好，像是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢,

沉重。

咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。边唱边感受小象的形象，感受三

拍子的强弱规律

3.指导合作歌唱表演。我们随音乐来演唱歌曲。（老师学生把头饰

戴上。）老师和学生一起编动作。

4.加上乐器表演：请四名同学面前表演，几个同学用三角铁、碰铃伴

奏，其他同学唱。

四、课堂小结

1、同学们今天的音乐课你高兴吗？通过学习歌唱表演《两只小象》你

们都懂得了小动物都讲文明，懂礼貌，珍惜友谊，我们要像它们学习。平

时我们应该遵守小学生守则，不打架，不骂人，团结友爱，努力学习。爱

护动物，保护地球，天天快快乐乐。

2.学乐器《三角铁和铃鼓》逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，

并示范演奏。

T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。

分组表演，为歌曲伴奏。

富有表情地歌唱。

S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？

作业：自找、自制打击乐器。

教学反思：

第四课时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》o

教学目标：

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的

打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

3、能用欢快的情绪、自然地发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受

同学之间的友谊。

教学过程：

一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）

1、演唱歌曲

2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、学习新歌《各族好朋友在一起》

1、有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词一一范唱歌曲两遍。

2、轻声唱歌词。

3、指导学生演唱，唱好XXXXXX0的节奏型，唱出欢快、跳跃

感。

4、分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。

5、出示打击乐器，让学生认并选择。

6、创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）

7、引导学生发现第3、6小节的小过门

8、指导学生进行歌唱表演。

9、有表情地进行表演（唱、奏、动）歌由《各族小朋友在一起》。

三、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》

1、有节奏地读歌词

a.老师有节奏朗读歌词

b.学生拍手，跟着老师朗读

c.学生对坐玩拍手游戏，老师再次朗读

d.学生跟读

2、学唱歌曲

a.老师范唱歌曲，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？

b.老师分句教唱一一学生齐唱歌曲一一个别检查

c.拍手游戏（让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的

拍手游戏）

三、模唱歌谱

1、出示音符卡片，复习d、r、m、s四个音的唱名及音高

2、在歌谱中找出这些音来

3、模唱歌中部分旋律（见黑板板书）

四、比较歌曲

1、欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）

2、比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为

什么？

教学反思：

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1歌曲《小青蛙找家》

2、比较音的长短、强弱。

3、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

4、演唱、表演《小青蛙找家》。

教学目标：

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活

动。

2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保

护大自然的意识。

3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

2、启发学生能自然大方地参与歌唱表演活动。

教学难点：

1、能用不同的声音较好地表现出不同的情绪。

2、突破第一乐句“3523|50|6563|50|”和第四乐句“2

356|323|1—|X0II"在节奏时值上的演唱难点。

教具准备：

电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。

教学过程：

一、导入新课题：

1、老师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛宽嘴巴

白肚皮绿大褂

地上跳水里划

唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。

你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是

庄稼的好朋友。

师：我们要怎样爱护小青蛙？

生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

2、播放音乐（磁带）创设情境节奏练习

师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，像雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）

师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和

跑跑练习。）

哪位小朋友愿意把这一串都准确地读出来？（抽个别学生读节奏。）

真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）

请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）

师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再

读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱

引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）

再来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完

成）

三、学唱歌曲

1、聆听歌曲。

师：小青蛙们找到了自己的家，高兴地唱了起来！我们一起来听听吧！

请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。（播放音乐《小青蛙找

家》）

2、按节奏读歌词。（出示歌词）

1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声

“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（老师用手势指挥学生整齐的读出。）

2）齐读歌词。师：“呱”字要读得轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄

食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整地

把歌词读一遍。（太棒了）

3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。

请学生边听边拍手）4、学生学唱。

出现红绿灯标志，认识休止符。

1=E2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3523

|50|6563|50|2356|323|1—II

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青

蛙叫声“呱”处由学生唱。）

5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女声接龙唱。

7、小朋友的歌声真美！我们来完整地演唱一次吧！（太棒了！）

8、歌曲处理。

师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？

生：（着急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句一一轻快；快乐

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急

单字“呱”要唱得轻快有弹性；

结束句要唱得连贯、一气呵成。快乐

9、完整演唱歌曲。师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一

次地演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）

10、歌曲伴奏。

师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富

呢？

生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的

哪些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可

以加以提示、示范）

四、编创歌词

师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮

它们吧！

请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上一一小花狗：跑跑、汪

汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子一一游游、

嘎嘎。

学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）

五、表演《小青蛙找家》。

师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋

友我们一起来把这个故事表演给在座的老师们看看吧！

六、小结

今天，我们做了一件非常有意义的事一一帮助小青蛙找到了家。还帮助

其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要

爱护它们，让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地

生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!

（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）

教学反思：

第二课时

教学内容：

1.欣赏《野蜂飞舞》

2.知识《声音大长短》

教学目标：

1.通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的

不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表

现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

4.培养学生模仿和创造节奏的能力。

教学过程：

（一）欣赏《野蜂飞舞》听《野蜂飞舞》

1.播放《野蜂飞舞》，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？

2.引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？

3.介绍《沙皇萨尔丹的故事》，你觉得它是描写故事中的哪一段？

4.再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。再次播放，跟着音乐一起

表演。

（二）知识《声音大长短》

一、看一看、听一听、仿一仿

1.课件呈现动物嬉戏的录像。要求：欣赏完后，让学生说一说你看到

了什么？听到了什么？并模仿一下。

2.让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

3.整理学生在录像中收集到的声音，

如：小鸭：嘎嘎

小猫；唯-

小狗：汪汪汪

小鸡：叽叽叽叽

青蛙：呱一

小羊：峰峰……

4.学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1.让学生收集并模仿生活中的声音和动作。

2.学生交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：叮咚

火车：呜…呜…咔嚓

咔嚓大钟：当一

汽车：嘀一

闹钟：嘀嗒嘀嗒

牛：峰—

老鼠：吱吱吱吱

心脏跳动：咚咚

钉钉子：叮当叮当

狮子：吼

小兔：蹦蹦跳跳

3.节奏组合表演

(1)师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

(2)学生自由组合表演，教师给予指导。

(3)请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛严II

呜呜呜呜呜呜

车轮声II咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以

用声音，也可以律动）

5.学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边

表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉

了歌曲《在动物园里》，为下一步教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

②锤子：咚钉钉子：叮当叮当....

6.教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部:

①小猫：口苗小羊：口羊峰老鼠：吱吱吱吱

②大钟：当-铃声：叮吟闹钟：嘀嗒嘀嗒

③风：呼—泉水：叮咚树叶:哗啦哗啦

④狮子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳…

7.分组表演，比一比，哪组配合最默契,表演的种类多，节奏稳定。

评奖激励，自评、互评。（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

三、创造节奏。

1.用“X—、X、XX”三个节奏型说话。

(1)师示范：小白兔I跳跳跳I

(2)学生创造：如:

①老师I早上好|

②小妹妹I真漂亮I

③哎一I你在I哪里I④赵丽君

I……比一比，谁创造的有新意。2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击

乐演奏“X—、X、XX”

(1)认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

(2)让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

(3)尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3.播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“X一、X、

XX”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

教学反思：

第三课时

教学内容：

1.欣赏《引子与狮子王进行曲》

教学目标:

1、体会进行曲的特点。

2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。

教学准备：

1、《狮王进行曲》音乐、《狮子王》动画片选段。

2、狮子头饰若干。

教学过程：

一、欣赏《引子与狮子王进行曲》

1、主题导入，讨论、谈话引出主角一一狮子。小朋友，你们知道谁是

“万兽之王”吗？长什么样子呢？为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈

上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子