2023年三年级下册综合实践活动全册教案

小

学

年

级

综

合

实

践

活

动

（下册）

岩前中心小学蒋维维

主题一

我爱我家

教学目的：

1、通过调查，访问，理解家庭组员的状况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛

劳。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观测生活，积极动脑，进行小发明和小发明，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人H勺情感，增强营造友好欢乐的I家庭气氛H勺愿望。

教学重难点：

1、理解家庭组员的状况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出口勺辛劳。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图、照片、家庭房间图。

教学过程：

活动一家人档案册

家人档案册

生1:1()岁生日时，我看到了父亲妈妈为我保留的从出生到目前的成长记录。

生2:我家里也有，我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。

师:召集你们的家人开一次讨论会，征求他们的意见。

出示意见单。

师：请小组讨论一下，该确定什么内容？

师：怎样获得所需要的信息呢？

学牛讨论搜集信息的措施“

2、回忆家庭生活。

学生发言。

3、理解家人和自己。

学生发言。

师：对某些没法观测到的事，你准备怎么办？

学生回答。

4、制作档案册。

师：你准备怎样制作档案册呢？

生1：我根据家人的不一样性格，为他们画特色像。

生2：我为《家人档案册》设计了封面。

5、填写第7页的学习单。

活动二布置我们的家

师：新年你们有无购置什么新H勺家庭摆设品呢？

生1：有，我家新买了餐桌。

生2：我家新买了一套家俱。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己时家更舒适。

1、看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错H勺地方。

师：还要问询一下你的父母亲对目前H勺布置有什么见解.

学生发言。

2、我的I布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你口勺计划，可以画出你的布置。

学生发言，展示简易的布置图。

师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？

学生发言。

3、量量画画。

师：和家人仔细测量一下家俱、房间等口勺大小，并记录在书本第10页的表格上。

学生反馈。

展小布置图。

4、动手布置。

师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。

学生互相讨论，反馈。

5、填写第11页的学习单。

活动三家庭生活小帮手

家庭生活小帮手

生1:隔壁口勺小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。

生2：那我能为家里处理点什么问题呢？

1、发现问题.

师:家人在生活中会碰到哪些不以便？

学生发言。

师：你想处理什么问题？

学生发言。

2、找原因。

师：衣架轻易被风吹走，怎么办？

师：我们先来找找原因，可以通过观测、试验、分析物品特点等措施，找出问题产生时原因。

学生小组讨论，全班汇报。

3、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？

学生小组讨论，发言。

4、简介自己的发明。

师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的阐明书。

学生发言，填写阐明书。

5、填写第15页的学习单。

主题二

关注身边的垃圾

教学目的：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究爱好，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究措施。

3、培养热爱环境、保护环境口勺意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源口勺花费,

增进自然资源的合理运用。

4、增强团体精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

教学重难点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境H勺意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的花费,

增进自然资源区I合理运用。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探,

来查查看。

1、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目日勺是什么？

学生发言。

2、制定侦察计划。

师：制定一下你的I侦察计划。

填写书本第21页的垃圾侦察计划。

3、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾状况表。

生2：我还发现了家人丢垃圾的某些坏习惯。

4、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说口勺话吗？

学生发言。

5、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。

1、调杳校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里H勺垃圾箱。

写好调查记录。

2、分析校园垃圾。

师：整顿调查记录后，你们有身发现？

学生发言。

3、确定垃圾箱的设计思绪。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几种箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

4、完毕设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

5、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

1、编故事。

全班拟订故事大意。

2、分析角色特点。

定出重要人物和其他人物。

3、故事分幕。

4、设计对话和动作。

5、填写第31页的学习单。

设计调查活动用的表格

观看22页的表格，你有什么样的发现？

A生：在表格口勺上边有明确的主题。

师：对，这就像我们每个人均有名字同样，任何一种表格都要有明确的主题。

B生：调查内容都在表格里有体现。

C生：最终有一种总结C

师：这一点非常关犍，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来!

D生：老师，这个表格看不出来时是谁调查口勺，我可以把自己的名字写上吗？

师：当然可以，还可以把调查口勺时间，地点也记录出来！

小结：调查登记表应具有：调查表名称；调查详细内容；调查记录人和被调查人员；调查

时间和地点；调查后口勺发现与感悟！但最为重要的是所填写日勺内容一定要真实，不能为了完

毕任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查登记表,

通过这样的活动使孩子更为深入口勺理解调查表，为此后开展其他活动设计和使用调查表奠定

基讯］

根据原有表格设计完善调查表

）同学家庭一周垃圾状况表时间：月日

垃圾分类

垃圾名称数量来源

与否已分类可否再运用与否有毒害可否卖钱

这一周，我们家共产生了（）公斤垃圾（几袋）

我还发现：数量最多。勺垃圾：

占空间最大日勺垃圾：

碰到口勺问题：

学习，借鉴教师提供的调查汇报

参照资料：家庭生活垃圾调查汇报（一）

1生活垃圾的来源：

（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、轲饭轲菜、食品包装袋：

（2）客厅：老化家电、家俱、金属垃圾；

（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；

（4）卫生间：洗涤产生口勺污水。

2分类：玻瑞类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。

3垃圾数量、危害及处理一览表

种类数量现处理方式危害

扔入小区的分类垃圾

一星期大概10个随意丢弃会导致人身伤

被埔类（如酒瓶、桶内，由保洁人员运

瓶子，一种月两害以及环境污染，也会

饮料瓶、碎玻璃）回处理站进行回收再

袋导致资源挥霍

运用

纸类（较多）一天一袋去入小区垃圾桶导致环境污染，给人视

觉反感

由专门收废钢铁品的

金属美（破旧家俱、挥霍原料，污染环境且

一种月一两袋人员收走，到垃圾站

钢铁品）导致都市垃圾堆积

再由钢铁厂回收

塑料类（一次性饭

每天一袋（数量由收垃圾人员收走后对环境污染较大，易导

盒、塑料袋、塑制

较多）进行焚烧和掩埋致“白色污染”

品）

由专业人员进行化学重金属严重污染环境，

电池类等化学制品一星期一袋

销毁和专门处理影响人们身体健康

污染环境，腐烂变质a勺

其他（蔬菜果每天有一两袋收垃圾人员清理，到

食物会影响人们身体健

皮......）（数量最多）垃圾站销毁

康

设想在家庭中调查时也许碰到的困难

A:父母不一样意调查

B:垃圾不能及时精确记录

C：.....

【设计这一环节的目日勺是引导孩子们积极面对随时也许在活动中碰到口勺困难，做到心中有数,

养成为活动做预案。勺习惯！】

主题三

欢乐卡通地带

教学目的:

1、尝试揣摩、分析喜欢R勺卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充足感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通时热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要处理口勺问题进行资料搜集、分析和思索，增强问题处理能力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。

教学重难点：

1、尝试揣摩、分析喜欢H勺卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2、充足感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的J热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。

教学过程：

活动一猜猜我是谁

生］:下周口勺卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。

生2：别忘了，通过你的演出还要让大家认识这位卡通明星的一种特点呢！

1＞选定要模仿的卡通人物。

师：你想要模仿哪位卡通明星呢？

学生发言。

2、分析卡通人物的特点。

师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一种全面的理解。

学生活动，理解他的外表特点以及言行特点。

3、演出前的准备。

师：每位同学做好演出前H勺准备。

学生活动，熟记情节，练习演出。

4、登台亮相。

开展模仿比赛。

5、填写第39页的学习单.

活动二卡通形象横空出世

师：我们为自己的小队取一种好名称，并为小队设计一种卡通形象。

1、学一学。

师：研究一下卡通形象有哪些特点？

学生发言。

2、想造型。

师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？

小队讨论，确定自己的造型。

3、画一画。

小队活动，分工合作画卡通形象。

4、填写第43页的学习单。

活动三卡通产品哆来咪

生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上均有可爱时卡通。

生2：是啊，哪里还能找到多种卡通形象呢？

1、讨论去哪里调查。

师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？

小组讨论，发言。

提成小队到不一样的地方调杳。

2、开展调查行动。

每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。

3、整顿调查成果。

小组同学对搜集到的资料进行整顿。

4、作总结。

每组派同学发言，总结自己组上H勺调查成果。

5、填写第47页的学习单。

主题四

漫游石头王国

教学目的：

1、认识多种各样H勺石头，能说出它们H勺名称、特点，并进行合理H勺创意设计。

2、通过访谈、查资料、观测等方式，理解多种石头的作用。

3、综合考虑多方面原因，完毕校园设施设计。

4、培养整顿资料、口头体现和组织能力。

教学重难点:

1、认识多种各样H勺石头，能说出它们H勺名称、特点，并进行合理H勺创意设计。

2、通过访谈、查资料、观测等方式，理解多种石头时作用。

教具准备：挂图、多种各样的石头。

教学过程：

活动一玩石头

师：我们班要举行一次石艺展，但愿大家能发挥想象力，创作出尤其口勺作品。

1、找石头。

师：到哪里可以找到多种各样H勺石头呢？

学生发言。

2、想创意。

师：将自己找到的石头进行不一样口勺拼摆和组合，找出最有创意的设计。

学生说说自己的创意。

3、动手做。

动手制作。

4、展示。

让学生在班级里展示自己日勺作品。

5、填写第55页的学习单。

活动二健康护航员——卵石路

师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一种健身项目啦！

1、理解怎样铺卵石路。

师：该怎样铺卵石路呢？

学生发言，通过多种途径找到答案。

2、考察学校.

师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？

学生讨论。

3、拿出设计。

师：小组讨论一下卵石路U勺设计图。

学生在小组中反复讨论和修改，展示各自H勺卵石路设计图。

4、提交方案。

师：在提交方案时，你们应当写出要让学校接受你们时想法的理由。

学生发言。

5、填写第59页的学习单。

活动三成果交流会

师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，立即耍开成果交流会了，你们准备好

了吗？

1＞想想交流什么。

师：你们想交流什么？

学生分组讨论。

2、分工与合作。

师：小组分工合作，准备各自口勺成果交流，请组长做好安排。

3、交流汇报。

班级开展成果交流会,小组派代表汇报.

4、填写第63页的学习单。

主题五

探究植物的奥秘

教学目的：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完毕手册R勺编排设计。

2、尝试自行设计试验，验证自己的猜测。

3、认识适合做染料口勺植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出筹划策，虚心接受合作伙伴提出H勺意见和提议。

教学重难点：

1、理解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等有关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观测、比较、试验等方式增进对沙漠的理解。

教具准备：挂图。

教学过程:

活动一校园植物导览手册

师：我们叫校园里究竟有哪些植物？

生：假如做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物理解得多某些。

1、想i想。

师：《校园植物导览手册》中,放叱什么内容呢？

学生讨论发言。

2、考察校园植物。

师：考察校园植物，你们准备怎么做？

学生制定计划及方案。

3、准备手册内容。

师：我们可以对考察资料进行整顿，还可以补充查找某些资料。

学生活动。

4、制作导览手册。

学生活动，制作导览手册。

5、填写第71页的学习单。

活动二苔辞喜欢在哪里生长

生1：我发现苔辟总是长在墙角太阳照不到H勺地方，是不是它不喜欢阳光?

生2：我们可以给苔辞多安儿种“家”，看看它在哪里长得好。

1、我们的猜测。

师：你们在哪些地方见过苔解呢?

学生发言。

师：我们一起来猜测一下苔碎喜欢的生长环境。

2、确定试验措施。

师：怎样可以验证这个猜测呢？

师：好,我们一起来做做试验C

学生活动。

3、观测与对比。

把各自的试验登记表进行观测与对比。

4、试验结论。

师：根据观测记录，你们得出了什么结论？

学生发言。

5、填写第75页的学习单

活动二苔群喜欢在哪里生长

生1：我发现苔辞总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光?

生2：我们可以给苔辞多“安”几种家，看看它在哪里长得好。

1＞搜集资料。

师：你在哪里见过苔辞？

学生发言，并搜集原料。

师：根据这些地点H勺分析，你觉得苔辞喜欢怎样的环境？

学生发言小结。

2、确定试验措施。

让学生看书第95页的试验方案。

详细阐明研究措施C

学生提成几种研究小组进行研究。

详细研究环节。

3、记录试验现象。

把各自的样品带到班上来，交流各自的试验经验，试验成果。

4、填写学习单

活动三七彩染坊

生1：听说在古代，人们是采集多种植物来制成染料口勺。

生2：真H勺吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮H勺颜色。

1、搜集资料。

师：哪些植物适合用来做染料？

学生发言，并搜集原料。

2、制作染料

让学生看书第77页H勺制作过程。

学生活动。

3、染一染。

学生活动，染一染布料和毛线。

4、比一比0

把各自的染色作品带到班上来，交流各自R勺染色经验。

5、填写第79页的学习单

主题六

身边的清洁用品

教学目的：

1、通过对家用清洁用品H勺调查，初步理解常用家庭清洁用品的种类和用途。

2、通过对比试验，发现更有效运用洗衣粉清洁衣物的措施和环节，树立认真、仔细的科学态

度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力