2023年三年级数学下册教学总结15篇

2023年三年级数学下册教学总结15篇

三年级数学下册教学总结1

本学期，我担任三年级240班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生

的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，者养学生的学习习惯，取

得了一定成效。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更

好地工作，现作如下总结：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，年研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内

容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在

整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，

设计好作业练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷

的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的

探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练

习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍

对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知

识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链;

一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对

学生的每一道错题进行纠错分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全

面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关

注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注

学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌

握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用

评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，

促进学生的发展。

三、今后努力的方向

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进•步把握知识

点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培

优力度，加强教学反思。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学

数学，使学生们各方面能力都得到提高。

三年级数学下册教学总结2

本学期我担任三年级数学课。由于教学多年来我一直担任高年级的数学，地

段和高端孩子差别很大，我必须适应。于是我就下决心摸清学生的心理，于是我

认真细致观察学生，多听课，多和学生交流，多反思，多总结。这学期我感觉我

的工作既快乐又充实。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自

己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，

只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有

不竭的动力和创新的源泉,新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而

生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的

一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过

学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自

己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出

新教材、新思路、新方法，

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为

主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极

引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，

注重对学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之

中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰

富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、

日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一

日？学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案。

这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他

们学数学的欲望。

三、教学管理系统化

学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的

知识的掌握和能力提高进行理性的分析、得出更合理的数据。对所教的班的每次

测试成绩也记录，并进行分析。从数据分析，本学期学生数学基础知识与计算能

力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力

还比较薄弱。

四、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名

负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问

题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

六、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。

七、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行

动态记录。

八、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

九、不足之处我班的补查工作还没到位向我班的史雪朋

马唯清他们学习态度不端正，对他们用尽各种办法收效甚微，这需要教师加

强业务学习同时也需要和各科老师配合，齐抓共管，这样才能教育好这样的学生。

十、努力方向新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终生学习

的观念

具备渊博的知识和多方面的才能。因为我们的学生会说话，会思考。他们往

往什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很

好地解学生之惑，传为人之道。所以我认真参加学校组织的各项教研活动，努力

学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在白己的教

育教学之上。争取成为一名学习型和研究型的教师。

三年级数学下册教学总结3

数学知识于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生

活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣

与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的

进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、

体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种

符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神

的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构

建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生

在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把

生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价

值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课

程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的

调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态

度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创

新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展c新标准的理念是关注每

一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实

落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。

教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习

数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课

堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通

过书本认证或相互认证自己的见解,有利于培养学生的创新精神与实践能力，促

进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力c教学过程中让学生的操

作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手,

学生们发现自己也是一个创造者。因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操

作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、

动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，

让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过程中，

学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，

听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教

学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时

还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真正体现素质教

向的现代教育观。

4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放

式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方

法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学

生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满

足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐

于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。

一份耕耘，一份收获C教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”

的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三年级数学下册教学总结4

匆匆忙忙乂一学期，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，

而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的

收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希

望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，

致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向

的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学

的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应

未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。加强业务

学习，切实转变教育教学观念，不断完杏教学思想，提高自己的理论水平和实践

水平。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了

新的生机。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经

常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自

己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。

内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与

学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综

合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数

学的良好情感。

三教学内容

数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。

四、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，自主学习，合作探究。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材,

准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为

主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极

引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟利掌握数学思想方法，

注重对学生数学能力的培养。注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合,

加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重知识的全方位整合与综合运用、

分析；在知识学习的过程中注意能力的培养及习惯的养成；如教学《24时记时

法》时，合作交流，探索新知：

1.认识24时记时法。

2.提问：你知道每天是从什么时刻开始的吗？（晚上12时）

师：（出示星空图，钟面12：00）当我们沉睡在香甜的梦乡时，一天开始

了。多媒体动画演示：时针在钟面变化，月亮由深变浅，然后出现太阳，到中午

12时。

学生观察后回答：这是几时？时针转了几圈？它经过了几个小时？一天结束

了吗？

继续动画演示：时针继续走第二圈。在钟面上出现13,14,............24等

12个数字；太阳由深变浅，然后出现月亮，最后时针、分针再次同时指向12。

提问：这是几时？一天结束了吗？一天共有多少个小时？(24)

过渡：(出示0~24时的彩条图)24时记时法就是用0时到24时来表示一

天的时间。

2、24时记时法与普通记时法的互化

①要求：同学们结合钟面图和彩条图，小组合作，共同完成表格。在合作的

过程中，互相说说你是怎样想的，最后把讨论的结果填在表格中。完成后，小组

讨论，24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？

小组活动，教师巡视，个别辅导。

②指名小组汇报，其他小组互相补充，共同完成表格。

汇报时让学生说说你们小组是怎样想的？用了什么方法？还有不同的想法

吗？

交流比较后小结：用24时记时法计时，从夜里的0时到中午的12时，时针

指几就是几时；中午的12时之后到夜里的12时，所指的时数要加上第一圈走过

的12小时。

③对口令：师说普通记时法，生说24时记时法；

当小老师：生说24时记时法，其他学生说普通记过法。

④比较两种记时方法

全班交流：24时记时法有什么特点？它和普通记时法有什么联系和区别？

请学生说说喜欢哪种记时的方法？并说说喜欢的理由。

3、提问：你认为在一天中，哪一个时刻比较特别？为什么？

（生：晚上1

2时，它为什么既可以用0时表示，也可以用24时表示）

学生互相交流自己的想法，教师小结：当晚上12时表示一天的开始时，我

们可以用0时来表示，当它表示一天的结束时，我们用24时表示。晚上12时表

示今天的结束，同时也表示第二天的开始，那么今天的24时也就是明天的0时。

4、师：在生活中，还有哪些地方用24时记时法来表示时间？

全班同学交流，教师把学生说的地方在多媒体上展示。（如：银行、超市的

营业时间，公交车站牌，交通标志，车票等）

联系生活，，实践运用

1、（出示学校旁邮政储蓄银行营业时间牌）师：我们先到银行看看。从这

营业时间牌上，你知道银行储蓄业务从上午几时几分开始，下午几时几分停止

吗？

指名回答，说说是怎样把24时记时法转化为普通记时法。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对

知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，体会数学的价值，培养勇于探

索，勇于创新的科学精神，激起他们学数学的欲望。在学习过程中强调独立思

考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习

惯和能力，培养初步的应用意识；在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与

反思的习惯。如教学《24时记时法》时，创设生活情境，激发探究欲望

1、多媒体出示超市，激发学生兴趣

谈话：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是谁？

超市吗？你在什么时候去过呢？

2、多媒体出示超市营业时间牌师：到底在上午8：00,超市开门了吗？让

我们一起来看看它的营业时间牌。从这牌中，你能知道超市今天什么时候开门？

什么时候关门吗？

提问：怎么会有22：00呢？23：00就是晚上10：00o（根据学生回答板书:

8：00—上午8：00；22：00—晚上10：00）

质疑：这两种表示方法相同吗？你觉得哪一种写法更简便呢？全班交流。

师：像我们平时常说的上午几时，下午几时或晚上几时，这种记时方法叫做

普通记时法：而像超市的营业时间是另外一种记时方法，叫做24时记时法。（板

书：普通计时法、24时记时法）

3、多媒体展示生活中常见的24时记时法，如公交站牌、电视预报节目表、

交通标志、火车票、飞机票、各种机构的营业时间牌等，让学生感受24时记时

法在生活中的常见性和重要性，感受了解24时记时法的必要性。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识

整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；计算能力不强，差生

多，想方设法提高学生计算能力。坚持每天一练（计算）须加强全面培养与个别

辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

三年级数学下册教学总结5

本学期，我担任三年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生

都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也

有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的

理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这

学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读

教材.、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知浜点在全套教材的地位及

其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建令瓦，胸中有沟壑。观看优秀课例，积

极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，

思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增

强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生

交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业

纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效

率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当

堂解决。

第二、及时巩固与复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，

第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。通过一学期

的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对

性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次

作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别

辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期

末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习

的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练

习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作，鼓励并指导学优生在课余自学数学。同时加大对

后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高学困生的成绩，首元激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意

义；其次是要教给他们学

习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐

趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，做好家访工作，搭建良好的沟通平台，让家长成为个

性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完

成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。

（-）通过教辅工作，班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于

思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

（三）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家

长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

(四)自我反思，努力实现专业成长，继续坚持并优化本学期一些有成效的

做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后做适当的巩固，控制好课

后作业分量。

综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课

堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

三年级数学下册教学总结6

本学期，我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情

况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。不过在与学

生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作

出总结如下：

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自

己的理论水平和实践水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出

新教材、新思路、新方法,后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针

对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、

合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的

培养，发挥学生的独创性，

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创

设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们

的身边，激起他们学数学的欲望。

三、教学管理系统化

学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生

的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础

知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步。

四、作业

做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业及E寸批改。加强作业完成的

管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每

次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进

生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

总之，经过了这个学期的教学工作，我个人觉得应咳积极学习新课程标中新

的教学思想和理念。挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科

目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的

教学工作中握还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而学好数学。

三年级数学下册教学总结7

完成计划情况：

1、大部分学生掌握了整数（万以内的数）的读写法、大小比较、常见的量

的单位、分数、小数、三位数的加减法、一位数乘三位数的乘法、三位数除以一

位数的除法和有关的实际问题，通过复习，进一步发展学生的数感。

2、学生基木上掌握了观察物体、方向与位置、认识图形、平移和旋转以及

长方形和正方形的面积的相关知识。

3、大部分学生掌握了统计知识和可能性问题，并学会了求平均数的方法。

主要成绩：

1、从平时作业完成的质最上看，学生的书写较认真，在本学期作业检查评

比中，本班的数学科作业被评为中级组“优秀作业”。

2、从平时的检测上看，有部分检测卷基本能达到学校的教学指标。3在镇

指导中心组织的新课改教学评优中，本班学生在课堂的精彩表现受到了领导的表

扬和肯定。

4、本学期期末测试中，本班成绩居全级第一，合格率100机

过程总结：依据新课标的原则，认真学习《国家数学课程标准》，运用新理

念指导教学。本人在工作中，重视培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会

独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见，乐于表达刍己的想法等内在的学习

品质。重视学生的实践活动，并给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参

与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。并努

力培养学生良好的思考习惯和合作意识，鼓励算法多样化。对本班的差生一视同

仁，并在课余时间辅导他们，鼓励他们上进，开展互帮活动，要求学习成绩好的

学生帮助学习有困难的后进生，力求提高整体成绩，如罗畅妮、陈惠玲等学生在

开学时是一名后进生，经过一番辅导，及同桌的帮助下，学习成绩有了明显的进

步。

存在问题及努力方向：

1、学生对周长、面积所涉及的知识掌握较薄弱，对这两个知识点混淆不清。

2、由于三年级是小学阶段的转折点，许多知识是学生刚接触，而且灵活性

较强，所以导致教学工作有一定的难度。但我一定会努力。争取更好的成绩。

三年级数学下册教学总结8

转眼一个学期又过去了，忙碌的同时也有很多的收获。本学期我继续担任三

年级•班和二班的数学教学工作，这套苏教版三年级下册数学教材知识点较多较

难，不好把握。加之本学期教学时间较短，教学任务非常繁重。教材知识点包括

两三位数除以一位数，两位数乘以两位数，年、月、日的认识，轴对称图形的认

识，分数的初步认识，小数的初步认识，长方形、正方形的周长及面积计算，以

及平均数的认识及运用等等。一直以来，我坚持从各方面严格要求自己，虚心向

指导教师学习，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，

勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学年

教学工作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更好的教

学成绩努力工作。

一、师德方面。

始终以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，

生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书乂育人。能主动、认真地服

从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学

校交给的各项工作任务。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出

新教材、新思路、新方法°

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。在

平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思

路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主

动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数

学能力的培养，培养学生的创新精神。

三、教学管理系统化。

学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的

知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次

测试成绩也记录，并进行分析。从从数据分析，本

学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有

一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

四、加强作业完成的管理。

班内四人一组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完

成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行

补课，进行单独辅导。

本学期，为了提高学生们的口算计算能力，我坚持每天给他们发一张20道

题的口算练习，全对了记10分，累计十个10分可以在“数学红花榜”上画一朵

小红花，孩子们积极参与，一个学期下来，口算计算的速度和准确率提高不少。

五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

六、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行

动态记录。

七、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

八、注重教学反思。

首先、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；其次、在

学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分

析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；再次、在学习过程中引

导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社

会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

九、多读书，多学习。

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊

博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，会

思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底”。没有广博的知

识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”0所以我充分利用课余时间,

多读书，积极学习先进的教育教学理论和方法，并认真参加学校组织的各种教研

活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的

教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

十、培养学生养成作业认真、书写整洁的良好习惯。

十一、今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和

习惯的培养，知识上做到课课清，严格知识点把关。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进

步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，提高听课

的效率。

三年级数学下册教学总结9

本学年，本人担任学校三年级3班4班的数学科教学工作。任教以来，我自

始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教

学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现

将本学年数学教学工作总结如卜.：

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。

两班学生，人数分别是34人和32人，在起始年级时基础比较好，随着年级

的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，

面对形式多样的解题方式更是无法应对。

为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一

些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演•些基本的计算题，激励他

们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的

解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以

触类旁通的。

第一环节实施后，我兴取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生

常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感

到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数

学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首

先想到的是保持，一是注直从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油

加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，

搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光

点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数

学和做数学的快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活

动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，

以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努

力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率,课余，我经常与同事们

一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同梃高；我还结合实际教学

撰写一些自一平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无

止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的

效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道,在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，

尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮

的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂

教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分

学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分

层施教与个别辅导相结合.

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：自己的上了两次县级公开课。在我的努力带动下，学困生

的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提

高了，学习的态度也改变;不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度

的提高。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待

进一步规范和引导；学困生在起始年级的‘知识空缺（口算乘除法）直接影响着

计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步，

但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成

绩）使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁

的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持

与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的卜一代教育好，培养好，争取个人

成长与学生成长实现双丰攻。

三年级数学下册教学总结10

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这期的

工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，

生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服

从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学

校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备

渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，

会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底"。没有广博的

知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”，所以我认真参加学校组

织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变IH的教学观念，把新

的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学

数学著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。

〃因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参

与把知识建立起来的过程。"我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学

与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展

为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使

学生乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，

三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相

应的乘、除法估算和笔算C

2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十

数，两位数乘整十数。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，

会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

4、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平

方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的

面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积，会利用公式;解决简单的实际问题。

5、了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中

的作用。

6、经历从实际牛.活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步渗透集合和等量代换两种思想。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研

教材.、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教

材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，

突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性

和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识

点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、

实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知

识构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新

与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，教师更

重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师

提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、

新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对

的问题，我愿与学生同行，与时代同行。

三年级数学下册教学总结11

匆匆忙忙又i学期，本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，平心静

气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生

们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺

利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结

经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

1.备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容

做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整

册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，

设计好作业练习。

2.上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，

条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，及时对学生进行恰当的评价，特别注意

调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。

(1)创设各种情境，激发学生兴趣。结合本学期我的个人课堂教学法《快

乐数学兴趣教学法》，在课堂上，我努力放手让学生探究，动手、动口、动眼、

动脑，积极调动学生的学习积极性，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，

学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡

度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生白己

小结学到的知识以及方法：即说说自己的收获)。现在学生普遍对数学课感兴趣,

参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们

的主体意识，使他们不再是“看客”。

(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非

常适合小学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单

元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着

本册书的目录就可以问忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再

变“薄”的过程，既形成7知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生

学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

在本学期出示一节校级公开课，课题是《年、月、日》，并积极参与了全校

数学教师课堂教学法课堂展示听课活动，共听校级数学课18节，县级公开数学

课3节。通过观摩听课，从优秀教师的课堂上学到很多实践经验和课堂教学方法,

自我感觉收获很大。听了教研室朱老师和我校郭主任及其他学校名师的发言和评

课后，更如醍醐灌顶，受益匪浅。从别人的课堂上，我看到了自」的不足，今后

一定在课堂教学上下大功夫，提高课堂教学质量，使自己的业务水平更上一层楼。

3.作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学

生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做

到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全

面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注

学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学

生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语

的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进

学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的面积单位《公

顷的认识》，李嘉琨通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推测、

估计较大的面积，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希

继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感

交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应

该继续努力。

三、主要达成的教学目标：

1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应

的乘、除法估算和笔算。

2.会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,

两位数乘整十数。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方

厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正

方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5.了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的

作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步渗透集合和等量代换两种思想。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、做好培优补差的工作。

1.针对学生的知识水平和能力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计

划，并在实际工作中对几位同学，利用每天课间操时向对他们进行辅导。

2.我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进行辅导，使他们将

一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。

3.实施学生奋斗目标跟踪制度。在一开学，我根据学生的能力水平制定了每

次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学

生对照自己的奋斗目标，表扬达标的同学，鼓励没有达标的同学继续努力，真正

达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。

五、教学反思

1.注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性,

灵活性与实践性；

2.注重知识的全方位整合与综合运用，分析；

3.在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；

4.在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出

问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；

5.在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；

6.在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学

精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应

用技能。

六、以后努力方向。

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养、改进与提高；

整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强

全面培养与个别辅导；

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进•步把握知识

点和考点；

多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,

加强教学反思。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断

变化的新时代，看来已经大够了。授人以鱼，不如授人以渔,更重要的考虑是应该

教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如

何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；

如何面对个性化的学生，如何有效的鼓励学生等等，都是我必须去思考和面对的

问题,我愿与学生同行,与时代同行。

三年级数学下册教学总结12

本学期已近尾声，在这一学期的教学中，我采取了多样的教学形式。学生学

习的数学，应该是能够回归生活、服务生活的数学。从这一意义出发，在教学中，

我着力给学生创设一个贴近生活的课堂，培养学生良好的数学素养。现在，我将

本学期的数学工作总结如下：

一、探究实际生活，激发学生兴趣

数学课堂是一个小的生活空间，生活是一个巨大的数学课堂。作为三年级学

生，已经具有一定的生活经验，对周围的各种事物和现象充满着好奇。我在课堂

教学中，善于挖掘生活中数学素材，从学生身边熟悉的事物出发，激发学生的学

习兴趣，引入所学的数学知识，使学生把我们本册所学的知识掌握的比较好。如

在教学年、月、日这一单元的内容时，我先向学生展示了和的年历，然后根据年

历讲解关于年月日的相关知识，最后让学生每人制作一个年历表，或是月历表，

使学生在快乐中学习，在快乐中成长。

二、联系实际生活，探究数学知识。

生活是数学知识源泉，数学知识是生活的提炼括。学习数学的过程，应该是

在具体生活情境中探索的过程。课堂教学中，我教学生应密切联系生活实际，努

力营造生活问题情境，尽量让学生实践、观察、操作、感知、猜想、联想，把学

习空间拓展到日常生活中去，在日常生活中学习数学，探究数学。如在教学混合

运算、应用题这一单元的内容时，我启发学生通过生活实际问题解决所学知识，

把生活中的问题编成数学题目，然后分析解决。从而，培养了学生数学联系生活

的意识。

三、运用数学知识、解决实际问题。

在课堂教学中，我努刀把课本上的知识与实际生活相联系起来，把枯燥无味

的数学问题生活化，生动化，以培养学生的数学应用意识和能力。运用数学，解

决问题，我不只是想在脑子中，更是落实到教学过程中，我不看学生能解决多少

道数学题，而是看他们能否把把所学的数学知识、数学思维方法迁移到解决实际

生活问题中去。通过过去叫余月的学习，我发现自己的学生已能够利用所学的数

学知识解决生活的相关问题，这是一个很了不起的进步，是值得肯定和鼓励的，

也是值得强化和发展的。

通过挖掘生活•，激发兴趣，联系生活，探究数学，运用数学，解决问题三大

措施，提高了学生学以致用的能力和水平。培养了学生数学生活化的意识。

三年级数学下册教学总结13

本学期，担任三年级的数学教学工作，我从各方面严格要求自己，积极向老

教师请教，结合本班的实际情况，勤勒恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作

出总结：

一、认真备课，不但冬学生而且根据教材备教材备教法内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详

细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充

分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总

结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量

尽量做到讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化,

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层

次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的

学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请

其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常搜集

资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每•次练习都起到最大的效果。同时对学

生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做

到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注