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文档简介

2023三年级数学上册六乘法练习五教案北

师大版

主备人

备课

成员

2023三年级数学上册六乘法练习五教案北师大版

本节课我们将深入学习北师大版三年级数学上册第六单元“亲法”的练习五。教学内容主

要包括以下方面:

教学1.贝固乘法口诀表,提高乘法运算速度和准确性。

内容2.完成教材第68页的乘法练习题,涵盖两位数乘一位数的运算。

3.理解乘法交换律,并进行相关练习。

4.通过实际情境,学会运用乘法解决简单问题。

5.探索乘法与加法的关系,理解乘法的意义。

本节课的核心素养目标致力E培养学生的以下能力:

1.数感:通过乘法运算练习,增强学生对数字的敏感度,提高运算速度和准确性。

核心2.逻辑推理:引导学生探索乘法交换律,培养其逻辑思维能力和推理能力。

素养3.问题解决:结合实际情境,培养学生运用来法解决生活中简单问题的能力,增强应用意

目标识。

4.数学交流:在小组合作学习中,提高学生的数学表达和交流能力,培养团队合作精神。

5.空间观念:通过乘法练习,使学生初步建立数与形的联系,培养空间观念。

1.教学重点

-乘法口诀的熟练运用:学生需掌握1-9乘法口诀,能够迅速准确地完成两位数乘一位数

的运算。

-乘法交换律的理解与应用:学生应理解乘法交换律的概念,并能够灵活运用于实际计算

中。

-乘法在实际问题中的应用:学生需要学会将乘法应用于解决生活中的实际问题,如计算

总价、面积等。

举例:

-教材第68页的练习题,要求学生能够快速完成如12X3、23X4等乘法运算。

-通过图形面积的计算,如2个长方形,每个长方形的长是5厘米,宽是3厘米,让学生

教学

计算总面积,理解乘法的意义。

难点

2.教学难点

与重

-两位数乘一位数的进位处理:学生在进行两位数乘一位数的运算时,可能会在进位处理

上遇到困难。

-乘法交换律的理解:乘法交换律的概念对于学生来说是新的,理解上可能会有难度。

-乘法与加法的联系与区别:学生需要理解乘法是加法的简便运算,但两者在意义上是有

区别的。

举例:

-难点突破方法:使用直观教具,如计数棒或算盘,帮助学生形象地理解进位过程。

-对于乘法交换律的理解,可以通过实际操作,如交换两个相同数目的物品位置,让学生

观察总数不变的现象,从而加深理解。

一在讲解乘法与加法的联系时,可以通过示例,如3X4可以看作是4个3相加,引导学生

理解乘法的意义,并区分两者的不同。

准Xxx

课型新授课教法学法讲授法课尔第一课时

步骤师生互动设计一次备课

1.硬件资源:

学一乘法口诀卡片

资-计数棒

源-算盘

-黑板

-多媒体教学设备

2.软件资源:

-教学PPT

乘法练习题电子文档

-乘法口诀表打印材料

3.课程平台:

-课堂教学互动平台

在线作业与测评系统

4.信息化资源:

-电子白板

-互动式教学软件

-乘法学习应用小程序

5.教学手段:

-小组合作学习

-情境教学

-游戏化学习

-实物操作

-互动问答与讨论

个别辅导与指导

(-)课前准备(预计用时:5分钟)

学学生预习:

流发放预习材料,引导学生提前了解乘法的学习内容,标记出有疑问或

程不懂的地方。设计预习问题,如“乘法口诀表中的哪些数字容易混

淆?”等,激发学生思考,为课堂学习乘法内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确乘法教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体

资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习

乘法的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的乘法内容,帮助学生建立知识之间的联系。提

出问题,检杳学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解乘法知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,

强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕乘法问题展开讨论,培养学生的合作

精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思

考,拓展思维。

技能训练:

总经1归卬•

在新课呈现结束后,对乘法知识点进行梳理和总结。强调重点和难

点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时.:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对乘法知识的掌握情

况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生

分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时.:3分钟)

知识拓展:

介绍与乘法内容相关的拓展知识,如乘法在生活中的应用等,拓宽学

生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和

探索精神。

情感升华:

结合乘法内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责

任感。鼓励学生分享学习乘法的心得和体会,增进师生之间的情感交

流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的乘法内容,强调重点和难点。肯定学生的表

现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据木节课学习的乘法内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。

1.知识与技能:

-掌握了乘法口诀表,能够熟练地进行两位数乘一位数的运算。

理解并应用了乘法交换律,提高了解题速度和准确性。

能够将乘法应用于解决实际问题,如计算面积、总价等。

-通过课堂练习和错题订正,学生能够及时发现并改正自己在乘法运

算中的错误。

2.过程与方法:

-通过小组合作和互动探究,学生提高了合作学习和解决问题的能

力。

在预习、课堂讨论和总结归纳中,学生学会了如何自主学习,形成

了一套有效的学习方法。

-通过实物操作和多媒体资源的辅助,学生对乘法的概念有了更直观

的理解。

3.1青感态度与价值观:

-学点寸数学学习的兴趣得到提升,对乘法运算产生了积极的态度。

-学生认识到数学与日常生活的紧密联系,增强了数学学习的实际应

用意识。

通过学习乘法,学生培养了耐心、细致的计算习惯,增强了克服困

难的信心。

4.创新与实践:

在知识拓展环节,学生了解了乘法在更广泛领域中的应用,激发了

创新思维。

学生在解决实际问题的过程中,尝试不同的解题方法,培养了创新

意识和实践能力。

具体到教材知识点,学生在以下方面表现出了明显的进步:

教材第68页的乘法练习题,学生能够迅速完成,正确率较高。

在进位处理上,学生通过教师的指导和同学的帮助,能够准确地进

行进位运算。

学生能够运用乘法口诀表进行快速计算,对于易混淆的口诀,通过

反复练习,记忆更加牢固。

-在乘法与加法关系的理解上,学生能够清晰地表达乘法是加法的简

便运算,并能在实际问题中应用这一概念。

课堂1.课堂评价;

通过提问:教师在课堂上对学生的即时提问,了解学生对乘法口诀

的掌握情况,以及对乘法交换律的理解程度。通过学生的回答,及时

发现并解决他们在概念理解和运算过程中可能遇到的问题。

观察学习过程:在小组合作学习和互动探究环节,教师观察学生的

参与度、合作态度和解决问题的方法,评估学生在团队中的角色和贡

献,以及他们在交流中展现的数学思维能力。

课堂练习测试:通过随堂练习题的完成情况,测试学生对乘法知识

的掌握程度,及时发现运算错误和概念混淆的地方,并进行针对性的

指导和讲解。

2.作业评价:

认真批改:对学生的课后作业进行仔细批改,记录学生的错误类型

和频次,分析错误原因,为下一步的教学提供依据。

点评反馈:对学生的作业进行点评,不仅指出错误,还要肯定学生

的努力和进步,提供积极的反馈,鼓励学生保持学习的热情和动力。

定期反馈:定期向学生和家长反馈学生的学习情况,包括在乘法学

习上的进步和存在的问题,以及后续的学习建议。

■鼓励进步:对于在乘法学习上有显著进步的学生,教师应给予表扬

和奖励,增强学生的成就感和自信心,激励他们继续努力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习,通过评价不仅能够了

解学生的学习效果,还能够及时发现教学中的不足,为教学方法和内

容的调整提供依据。通过这样的评价机制,教师能够更有针对性地指

导学牛.,学生也能够在教师的帮助下不断提高自己的学习成效。

教在这次乘法练习的教学中,我发现学生们时口诀表的掌握整体上还是

学比较扎实的,但在两位数乘一位数的进位处理上,部分学生还是显得

有些吃力。我意识到,可能需要在接下来的课程中,加大对这部分内

.容的讲解和练习力度。

心课堂上,我尝试通过实物操作利互动问答来帮助学生理解乘法交换

律,从学生的反馈来看,这种方法效果不错,他们能更直观地理解抽

象的数学概念。不过,我也注意到,在小组讨论中,有些学生参与度

不高,可能是我给他们的引导还不够,或者问题设置不够吸引他们的

兴趣。下次我会尝试调整,让每个学生都能更积极地参与到课堂讨论

对于乘法在实际问题中的应月,我觉得学生们掌握得还不错,能够将

所学知识应用到生活情境中。但我也发现,有些学生在解决问题时思

路不够开阔,容易陷入固定的思维模式。我会在后续的教学中,多设

计•些开放性的问题,鼓励他们从不同角度思考问题,培养他们的创

新意识和解决问题的能力。

在作业评价方面,我发现学生们对于错题的订正态度很认真,但也有

一些学生对于作业中出现的错误不够重视。我会在今后的作业批改

中,更加注重对错误原因的分析,帮助学生找到解决问题的方法,同

时也鼓励他们从错误中学习,不断提升自己。

训1.拓展内容:

一阅读材料:《数学故事会》中的“乘法大冒险”章节,讲述了一个

后小朋友通过解决乘法问题,招助村庄找回失落的宝藏的故事。

拓视频资源:《动画数学》中的“乘法乐园”系列,通过动画的形式

生动展示乘法在日常生活中的应用。

2.拓展要求:

鼓励学生在课后阅读《数学故事会》中的“乘法大冒险”章节,并

分享阅读心得。

建议学生观看《动画数学》中的“乘法乐园”系列视频,思考乘法

在生活中的实际应用。

教师可提供必要的指导和相助,如解答学生在阅读和观看过程中遇

到的疑问。

-鼓励学生将所学到的乘法知识运用到H常生活中,解决实际问题,

培养他们的实践能力。

教师可以组织一次“乘法知识分享会”,让学生分享自己的阅读心

得和观看体会,促进师生之间的交流与互动。

•鼓励学生创作与乘法相关的绘网、手工作品或小故事,展示他们对

乘法的理解和创意。

教师可以提供一些乘法游戏或应用程序,让学生在游戏中巩固乘法

知识,提高运算速度和准确性。

教师可以组织一次“乘法挑战赛”,让学生在竞赛中展示自己的乘

法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示白」的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

-教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

犷展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

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中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

-教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

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们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

-教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

犷展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

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中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

-教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

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们的数学素养和解决问题的能力。

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乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

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们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

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中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

犷展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

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中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

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讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

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扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

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思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

扩展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

-教师可以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或小组,与其他同学一起探索和

讨论乘法相关的数学问题,培养他们的合作精神和团队意识。

教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

犷展乘法知识,提高他们的思维敏捷性和知识应用能力。

教师口J以提供一些乘法相关的数学游戏或应用程序,让学生在游戏

中学习和巩固乘法知识,提高他们的学习兴趣和积极性。

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教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他们的数学思维。

教师可以组织一次“乘法知识问答”活动,让学生在问答中巩固和

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教师可以组织一次“乘法知识竞赛”,让学生在竞赛中展示自己的

乘法技能,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教师可以鼓励学生参与社区或学校组织的数学竞赛或活动,提高他

们的数学素养和解决问题的能力。

-教师可以提供一些与乘法相关的数学谜题或趣味问题,激发学生的

思维和创造力,培养他

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