第17课 我们都是少先队员 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第17课我们都是少先队员第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《道德与法治》一年级下册第17课“我们都是少先队员”的第二课时，内容包括少先队的历史、队旗、队歌、队礼等基本知识，以及如何成为一名优秀的少先队员。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册学习到的“我们的学校”和“我们的班级”等课程有关，通过回顾和拓展，帮助学生更好地理解少先队组织，培养他们的集体荣誉感和责任感。二、核心素养目标1.培养学生爱党爱国情感，增强对少先队的认同感和自豪感。

2.提升学生的集体意识和团队精神，形成良好的组织纪律性。

3.培养学生尊重他人、团结协作的价值观，促进个性发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解少先队的历史背景和成立意义。

-重点掌握少先队的标志：队旗、队徽、队歌和队礼的基本知识。

-重点学习少先队员的权利和义务，明确如何成为一名优秀的少先队员。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解少先队的历史背景，特别是对于一年级学生来说，需要通过生动的故事和图片来帮助他们建立历史概念。

-难点在于让学生掌握队礼的正确做法，这需要教师示范并反复练习，确保学生能够正确执行。

-难点在于让学生理解少先队员的义务，并将其与日常行为规范相结合，这需要通过具体的案例和讨论来引导学生内化。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备、黑板、粉笔

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材

-信息化资源：少先队历史图片、队旗、队徽、队歌音频文件、少先队员行为规范视频

-教学手段：实物展示（队旗、队徽）、情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道少先队是什么吗？你们在学校里是否参加过少先队活动？”

展示一些关于少先队的图片或视频片段，如少先队宣誓、少先队活动等，让学生初步感受少先队的魅力或特点。

简短介绍少先队的历史背景和成立意义，为接下来的学习打下基础。

2.少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解少先队的定义，包括其主要组成元素或结构，如队旗、队徽、队歌等。

详细介绍少先队的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如少先队的标志、口号等。

3.少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队案例进行分析，如少先队助人为乐的故事、少先队环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解少先队的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用少先队的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队相关的主题进行深入讨论，如“如何成为一名优秀的少先队员”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调少先队在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用少先队的理念。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的少先队员”的短文或报告，内容包括对少先队的认识、自己想成为一名少先队员的原因和如何做到。

要求学生在课后认真完成作业，下节课进行分享和交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史资料：收集少先队成立以来的重要事件、杰出少先队员的事迹等，制作成图文并茂的资料包，供学生课后阅读和学习。

-少先队活动案例：搜集不同学校、不同地区的少先队活动案例，如环保活动、社区服务、知识竞赛等，展示少先队活动的多样性和实践性。

-少先队知识问答：设计一系列与少先队相关的知识问答，包括少先队的标志、历史、口号等，通过游戏化的方式帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与少先队活动：建议家长和学校共同鼓励学生参与学校组织的少先队活动，如升旗仪式、主题班会、社会实践等，让学生在实践中体验少先队员的荣誉感和责任感。

-家庭亲子阅读：建议家长与孩子共同阅读有关少先队的书籍，如《少先队的故事》、《红领巾飘扬》等，增进亲子关系的同时，拓宽学生的知识视野。

-制作少先队手抄报：指导学生制作以少先队为主题的手抄报，通过收集资料、设计版面、绘制插图等过程，提高学生的综合能力。

-开展少先队知识竞赛：组织校内或校际的少先队知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对少先队知识的掌握程度。

-观看少先队题材电影：推荐学生观看一些以少先队为题材的电影，如《红孩子》、《小兵张嘎》等，通过影视作品感受少先队员的精神风貌。

-少先队志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如义务劳动、关爱留守儿童等，将少先队员的奉献精神付诸实践。

-少先队主题绘画比赛：组织学生参加少先队主题绘画比赛，激发学生的艺术创造力，同时加深对少先队文化的理解。七、内容逻辑关系①少先队的历史背景

-重点知识点：少先队的成立时间、地点、创始人

-重点词句：1949年10月13日，中国少年先锋队成立，由胡耀邦等老一辈革命家创立。

②少先队的标志和象征

-重点知识点：队旗、队徽、队歌、队礼的含义和象征

-重点词句：队旗是少先队的象征，红色代表革命，五角星代表中国，火炬代表光明和未来。

③少先队员的权利和义务

-重点知识点：少先队员的基本权利和义务，如遵守纪律、热爱学习、助人为乐等

-重点词句：少先队员要热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，努力学习，锻炼身体，积极参加少先队活动。

④少先队活动与成长

-重点知识点：少先队活动的种类和意义，以及如何通过活动促进个人成长

-重点词句：少先队活动是少先队员学习和成长的重要途径，通过活动培养团队精神、创新精神和实践能力。

⑤少先队员的榜样作用

-重点知识点：少先队员在学习和生活中的榜样作用，以及如何成为他人的榜样

-重点词句：少先队员要树立正确的价值观，成为同学们学习的榜样，用自己的行动影响和带动他人。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我们都是少先队员”的内容，我觉得整体上学生们表现得挺积极的，但也存在一些问题，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了提问和展示图片的方式，这样的做法挺有效的，学生们对少先队有了初步的认识，但是我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以在展示图片的同时，配上一些少先队活动的视频，让学生们更加直观地感受到少先队的氛围。

其次，在讲解少先队基础知识的时候，我用了图表和示意图来帮助学生理解，这个方法效果不错。但是，我发现有些学生对于队旗、队徽的含义理解得不够深入，这可能是因为我对这些内容的讲解还不够细致。在今后的教学中，我需要更加注重细节，确保每个知识点都被学生充分理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的少先队活动案例，让学生们通过讨论来深入理解少先队的意义。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，也提出了一些很好的观点。但是，我也注意到，有些学生对于案例中的问题分析得不够深入，这可能是因为他们对案例的背景了解不够。因此，我需要在课前准备时，更加详细地介绍案例的背景信息。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了如何成为一名优秀的少先队员，这个环节我觉得挺有意义的，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。但是，我发现有些小组在讨论过程中，个别学生比较沉默，这可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。在今后的教学中，我需要创造更多的机会，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得很好，能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。因此，我需要在课后布置一些口语练习的作业，帮助学生提高语言表达能力。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的参与度和积极性。

-设计更多口语练习的作业，帮助学生提高语言表达能力。

-注重细节教学，确保每个知识点都被学生充分理解。

-丰富教学手段，如使用多媒体、实物展示等，增强课堂的趣味性和互动性。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会有所提高，学生们也能在课堂上获得更好的学习体验。课堂在课堂教学中，我对学生的评价主要从以下几个方面进行：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。我会根据学生的回答情况，及时调整教学节奏和难度。

-例如，在讲解少先队标志的含义时，我会提问：“谁能告诉我，队旗上的五角星代表什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对这一知识点的理解程度。

2.观察评价：

-我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中程度、参与活动的积极性以及与同学的合作情况。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有价值的观点。

3.小组合作评价：

-通过小组合作，我可以评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-例如，在讨论如何成为一名优秀的少先队员时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够与他人有效沟通和协作。

4.课堂参与评价：

-我会鼓励所有学生积极参与课堂活动，包括回答问题、参与讨论和展示自己的观点。

-例如，在课堂展示环节，我会评价学生的表达能力、逻辑思维能力和对知识的运用能力。

5.课堂测试评价：

-为了更客观地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，如小测验、抢答等形式。

-例如，在讲解完少先队的基础知识后，我会进行一个小测验，测试学生对队旗、队徽等知识的掌握情况。

对于学生的作业评价，我会做到以下几点：

1.认真批改：

-我会仔细阅读每位学生的作业，确保每个问题都得到了认真的对待。

-例如，在学生完成关于少先队的作文后，我会逐句阅读，找出其中的优点和需要改进的地方。

2.及时反馈：

-我会在批改作业后及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-例如，在学生完成课后练习后，我会当天批改并反馈，确保学生能够及时了解自己的错误并进行改正。

3.鼓励进步：

-在评价中，我会着重表扬学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。

-例如，如果一个学生在之前的作业中表现不佳，但在这次作业中有明显的进步，我会特别指出并给予表扬。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红领巾的故事》、《少先队员的足迹》等书籍，这些书籍通过生动的故事讲述了少先队员的成长历程和英雄事迹，有助于学生了解少先队的历史和队员的榜样。

-视频资源：《少先队活动剪辑》、《红色教育基地参观》等视频，通过直观的方式展示少先队活动的丰富性和教育意义，激发学生的兴趣和参与热情。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍，了解少先队的起源、发展历程以及少先队员的日常活动。

-观看相关视频，通过实地参观和活动的展示，感受少先队文化的魅力和少先队员的责任担当。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的感受和体会，写一篇读书笔记或观后感，分享自己的思考和感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，