2023年七年级政治上册全册教案人民版

课题:走进新天地

教学目的：

1.培养学生适应新的学习生活环境的能力

2、教育学生爱惜今天来之不易的受教育机会，培养学生日勺集体主义观念。

3.培养学生的法制观念和法律意识

4.培养学生口勺自律能力

5.培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力

6.教育学生对的看待学生口勺规定

7、教育学生做时间H勺主人

教学重点：

1.谁也无权剥夺我的受教育权

2.学会拒绝不良诱惑

3.做时间口勺主人

教学难点：

1.受教行是公民口勺权利也是公民口勺基本的义务

2.学会拒绝不良诱惑

教学措施：

讨论、演出、

课时安排：4课时

课题：重要的一跳

教学目的：培养学生适应新的学习生活环境的能力

教学重点：怎样处理初中生活中碰到的新问题新困难

教学难点：怎样处理初中生活中碰到的新问题新困难

教学措施：讨论式

教学过程：

导入新课：

同学们一定还记得小学的某些悲欢离合H勺故事吧，而今这些已经成为过去，永远

成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。

学生自由发言，老师予以一定的引导。

讲授新课：

课题：重要的一跳

我们常说鲤鱼跳龙门，人才毕生中有无多次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大

飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的二分之1我们怎样尽快的适应新的中学生活

一、感觉很不一样（板T）

我是中学生了！这个新内身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体

验。

活动一：小学和中学々哪些地方不一样样？

规定：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答

活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你H勺见解，形式如书本P3页学生可自由书写，写出

自己亲身体会或亲身经历的事。

学生发言：略

二、你准备好了吗？（板书）

对我们来说初中生活是一种全新日勺生活，这种生活我们会碰到许多新问题、新困难。这些问

题假如不处理将会影响我们生活的质量。该怎样处理这些困难呢？让们一起来交流一下，在后来

的日子里我们可以依计行事。

活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中碰到的困难，

第二组、第四组口勺学生来处理。假如时间容许可以调过来。

活动二请去年初三毕业H勺学生简介一下怎样适应刚进初中这一段时期H勺

小结：交给学生去小结

作业：见练习册

课题：我们是一种群体

教学目的：教育学生爱惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。

教学重点：我国各地中学生学习条件的差异性

教学难点：培养学生的集体主义观念

教学过程：

导入新课：

当我们满怀着长大口勺喜悦前进中学大门的时候，你有无过，和我们相处了六年时

小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？我与否懂得。在我国，有多少人与

我们同步获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里,

是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课

我们是一种群体（板书）

一、查一查

1.我国的初中学校有多少座？

2.我国的中学生有多少人？

3.你能用图示的措施将各个不一样阶段的受教育的人的比例表达出来吗？

4、我们团有多少名初一新生？与否有小学毕业辍学家的状况？

规定；全班同分为四组，每一组一种问题。课后准备，上课出示成果。

算--算

我们目前H勺角色均有哪些？

A.家庭中B.学校中C.社会中其他…一

虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不一样地区，受经济等原因的限制，我们

的学习条件存在着明显H'、J差异。

二、讨论：

同学们回忆一下小学自己班中的状况，班里同学口勺凝聚力是怎样的？

规定：每组一人。共4名同学发言

三、举例：

例一：一种筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。

例二：学生举例

作业：见练习册

课题：谁都不能剥夺我们的受教育权

教学目的：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识

教学重点：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的I权利

教学难点：受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务，

教学措施：讨论、演出

教学过程：

导入新课：

接受教育，不仅仅是我们的I愿望和规定，更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校

读书,就是在享有法律赋予我们的受教育权.这一重要口勺权利,并不是每一种我们的同龄人都能享

有到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有无经历过想上学却没有机会的痛苦,听

听他们的想法.

讲授新课：

谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）

受教育既是公民的）权利，又是公民H勺义务（板书）

请同学们看插图及投影一：

自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救济贫困

地区失学小朋友而实行的但愿工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家,

以及企业家、艺术家、一般工人、学生、海外华人等千千万万人的心。

提问：⑴但愿工程为何会有如此巨大的魅力？

学生讨论，学生回答

1.什么是受教育权（板书）

⑴受教育权的含义（板书）

⑵我国公民受教育权的重要内容（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。）

a.学龄前小朋友有接受学前教育的机会；

b.适龄小朋友、少年有接受九年义务教育H勺权利；

c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；

d.成年人有接受成人数百日勺权利

e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。

2.受教育既是公民的基本权利，又是公民口勺基本义务（板书）

二、国家实行九年义务教育制度（板书）

1.我国普及九年义务教育（板书）

材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中

国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是现代日

木成为世界上H勺经济强国.为何呢？一种重要的原因就是日木非常重视教育，重视提高国民日勺

素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就到达了28%（我国解放初才到达20%）,1923

年入学率就高达97%,二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教方。

⑴义务教育的含义

⑵普及九年义务教育的原因

⑶义务教育的特性

a.义务教育具有国家强制性。

b.义务教育具有普遍性。

C.义务教育具有免费性。

三、义务教育的主体

责任主

应尽职责

体

制定规划，认真组织贯彻;兴办学校，保证必备条件:筹措经费，协

国家助贪困学生；培养师资，提岛教师待遇。

捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施

社会等。

及时组织学生入学：不得随意开除适龄学生或勒令其退学：严禁体

学校罚学生；贯彻教行方针，保证学生安全、健康、全面发展。

家庭使适龄子女准时入学；保证适龄子女接受规定年限H勺义务教育。

小结：组织学生小结

作业：见练习册

课题：我的自律宣言

教学目的：培养学生的社会责任感

教学重点：长大了的体现

教学难点：长大了的社会贲任感

教学措施：演讲式

教学过程

导入新课

“我长大了！”这句听起来并不感人的话，你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时

候、什么状况下讲过类似的话吗？为何说自己长大了吗？我们今天学习新口勺一课，我长大了

讲授新课

我长大了（板书）

活动：演讲比赛

主题：我长大了

规定：1.每组两人，课后自己准备；

2.参与者的内容必须是自己成长的经历；

3.时间4分钟之内

4.每组选出两人作为本次比赛的评委

5、由评委打分评出前三名，予以一定的奖励。

课题：与诱惑作斗争

教学目的I：

1.知识与能力：通过教学，使学生懂得不良诱惑可以战胜，并且必须战胜：懂得战胜

不良诱惑的措施。

2.过程与措施：运用战胜诱惑的措施，逐渐形成自我控制和抵御诱惑的能力：初步学

会用辩证的措施分析事物的能力。

3.情感态度和价值观：学会依托家长、教师和朋友日勺枕,助，在与同学的合作中抵制不

良诱惑。

教学重点：

不良诱惑对人有危害，因此必须要战胜，要依托勇气和智慧才能战胜不良诱惑。

教学难点：战胜诱惑的几种措施

教学准备：搜集“潘多拉魔盒”的传说故事

教学过程：

一.创设情景，谈话导入

学生搜集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：

二.精讲点拨，质疑问难

1.不良诱惑能战胜

听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。

课件展示教材中“聪颖船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完毕

下列问题：（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？

（2）这个事例阐明

对比两个传说故事的成果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件

2.战胜不良诱惑的措施

活动一：帮她出主意

第•步：用主人翁论述或小品演出的方式展现教材H勺活动情景。

第二步：以小组为单位出主意、想措施。

第三步：在全班交流本组措施的实行过程和预期的成果。

活动二：以资料卡的方式为学生提供了此外几种战胜诱惑日勺措施。

“测测自我控制的水平的活动”

（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（）

A.对电视剧忍痛割爱B.看完电视再复习C.放弃学习、看出电视

（2）在寒冷口勺冬天，你（）

A.每天都能准时起床铺B.偶尔睡一睡懒觉C.常常留恋温暖的被窝

（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）

A.一心学习B.一边看书，一边和同桌聊天C.随心所欲地玩

（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（）

A.委婉地拒绝B.匆匆忙忙赶完作业C.立即丢下作业，疾弛而去

（5）当你心情烦跳，什么事也懒得做的时候，你（）

A,也能坚持当日事当日毕B.勉勉强强应付C.把今天的任务推到明天

（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（）

A.专心致志地学习B.心猿意马地做作业C.不做作业，跑出去玩或看他们

（7）老师在上课，但你尚有一本小说未看完，你（）

A.聚精会神地听课B、边听课边看小说C、聚精会神地看小说

（8）你一般（)

A.不管老师在不在都认真学习B.只有教师守着你，才学习

C.老师盯着我，我也只装装样子，不认真.学习

（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（）

A.不理他（她）们B.漫不经心地应付他（她）们C.和他（她）聊天

（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（）

A.立即决定去学习B.先娱乐，再学习C.尽情娱乐，忘了学习

第一步：完毕以上测试

第二步：分析测试成果，使学生理解自己口勺自控水平。

计分措施：选A计5分，选B计3分，选C计0分。所有题得分之和与自控能力的关系

如下：

45一一50分为能力很强，35一一44分为能力较强，25一一34分为能力一般，15——24

分为能力较差，15分如下为能力很差。

第三步：用实例深入明确自我控制能力对战胜不良诱惑时重要件用.

三.课堂活动，强化训练

活动一：故事“潘多拉魔盒

活动二：课件展示“聪颖船长智胜女巫”H勺传说故事

活动三：小品“帮她出主意”

活动四：自我测试

四.延伸拓展，巩固内化

把你曾经看过H勺有关中学生抵制诱惑，让生活更充实、健康H勺文章、影片、网站'、歌曲

等，简介给大家，并用•句话阐明你推荐的理由。

五.布置作业，当堂反馈

让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。

课题：面对学校的规定

教学目的：培养学生的理解能力

教学重点：学校对口勺的规定，

教学难点：怎样看待中学生穿校服

教学过程：

导入：

让学生列举学校口勺管理中规定

学生：略

新授：

一、列举学校不对的H勺规定

四人一组讨论，每组派代表发言

略

二、辩论：中学生装校服好不好

正方：中学生装校服好

反方：中学生装校服不好

规定：第一组、第二组为正方。第三组、第四组为反方

三、列举学校管理中对的的规定

学生：略

作业：见练习册

课题：我的自律宣言

教学目的：培养中学生欧J自律能力

教学重点：自律的方式

教学难点：实行的方式

教学过程：

??从长大的角度切入自律教育?？比较自然

青少年的自律意识形成从抵制诱惑、管住自己开始

学校纪律的复杂性与现代社会对人的规定

1.既右.合理口勺，又布.不合理日勺

2.现代社会首先规定人具有严格遵守规则的意识，对规则有神圣感，另首先又规定具

有批判意识和民主意识，不盲从不合理的规定，不做纪律的奴隶.

3、只有得到认同的外在规定才能转化为个体自觉自愿的方为，才能转化为自律。

规定：1、每个同学用20分钟，写出自己的自律计划

2.找一种监督自己实行的学生

4.写完后四人一组进行交流

作业：见练习册

课题：第三课：生命的节奏

教学目的：让学生理解时间的重要性，学会爱惜自己所剩的时间。

教学重点：生命的意义

教学难点：人的年轮

教学措施：现场活动，现场演出

教学过程:

导入新课：

有人做个一种试验，把一种人独自留在屋子里，容许他做自己喜欢的事，却不给他任何时

间的参照，没有钟表，送饭也是亳无规律的。成果，一种月后，这个人再也坚持不下去了…….

新课讲授：

时间：生命的节奏

活动一：画出你生命的年轮

规定：画出你的年龄、生活经历的年轮

画在自己口勺的书本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。

活动二：看看我H勺生命尚有多长

活动次序

（1）每位同学准备一张长度相似的纸条，假定它的长度弋表我们的毕生，并假定我们

每个人的寿命都是80年。

<2）根据人生发的J展日勺分期按比例在纸条上划分出人生不一样的J阶段。（婴儿期；0岁

“3岁，幼儿期：3飞岁，童年期：6岁~11岁12岁，少年期：11、12岁~14、15岁，青年初期

14、15〜17、18岁，青年后期：18、19期

（3）按摄影应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉：将币.年期撕掉；再将上中学以来的

日子撕掉。看看自己的生命尚有多长。

（4）我的生命尚有---------------------

这个活动对我的启示是：

学生总结：略

二、活动二：人生最初的财富

在世界上第i种采用电子户籍卡口勺国家瑞士，婴儿-降生，医院就会立即打开计算机，通

过户籍网络查看他是这个国家口勺第多少位组员，然后以此为编号，开始在户籍卡中输入这孩子

的姓名、性别、出生时间及家庭住址，由于婴儿用的是和大人同样的统i规格的户籍卡，因此为

每一种刚出生日勺孩子填写“财产状况”这一栏。

1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子

注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一种数字一

306万瑞士法郎。

这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本个认为自己从此后来就有个瑞士儿子了，谁

知不届时三天，瑞士当局就发现了这位假居民。

值得一提口勺是，查出这位假居民口勺并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为

女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3。6万瑞士法郎日勺人产生了怀疑，由于所有

瑞士人在“财产状况”一栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一种人，尤其是时一种刚

出生的孩子来讲，他们所拥有H勺财富除时间之外，再不会在其他的东西。

规定：四人一组，讨论为何时间是生命的最初财'富？

小结：从生命口勺高度理解时间。时间之因此宝贵，是由于它是生命口勺度量单位。时间宝贵

H勺背后，是生命宝贵。

作业：见练习册

板书设计：

课题：做时间主人

Y

课题：做时间的主人

教学目的：教会学生怎样科学地运用时间

教学重点：运用时间的措施

教学难点：用“一心二用”法抓住时间

教学措施：列举法、活动式

教学过程：

导入新课：

去H勺尽管去了，来H勺尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋

里射进两一:方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一

洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前

过去。我察觉他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，

他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再会，这算又溜走了一日。

我掩面叹息。不过新来日勺日子H勺影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清《匆匆》

讲授新课：

有人说,人们看待时间有多种不一样的态度,求知日勺人抓紧时间，聪颖的人运用时间，

愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人爱

惜时间。

问：你属于哪种人？你想作为哪种人？

学生回答：略

一、用“分”计时。

活动：1分钟能干什么？看谁说的又快又好？

活动过程：略

二、辨别轻重缓急

上中学了，许多科目口勺作业，尚有某些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时

我们会顾此失彼,甚至束手无策，觉得无从下手,碰到这种状况，你可以将繁多的事情排个次序。

假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完毕，这十项是：

完成老师布置的作业，看电视，写日志，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功

课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和父亲妈妈谈学校的事，给小课时期最要好的朋友

打个。

问题：你怎样安排这十项，写出完毕的次序。

四、一心二用

小西每天早上上学几乎都要迟到，由于他起来后要做诸多事情。事情如下：

刷牙、洗脸5分钟：烧开水10分钟：

整顿书包10分钟：吃饭15分钟：

听英语磁带10分钟；共要花50分钟。

请你帮小西怎样才能节省更多的时间。

五、捉拿“时间”窃贼

活动：讨论发生在我们身边挥霍时间的事例，并阐明怎样才能做时间的主人

六、守时是一种美德

“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下有关康德守时的事例。

问：你赞同康德口勺做法吗？为何？你与否有小守时的经历？导致r怎样的后果？

与否碰到过不守时的人？当时是什么感受？

小结：学生小结。

作业：见练习册

第一次“握手”

教学目的：本单元在于协助学生学会认识和理解同学、老师：学会处理人际关系的技巧和

智慧，建立健康的“一心二用”J

教学重点：人际交往措施和原则；换位思索的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活

教学难点：人际交往中的“和而不一样”，感受他人，我们离老师尚有多远

教学措施：演出、讨论、比赛

课时安排：12课时

课题：回忆那一刻

教学目的：学会和他人相处

教学重点：人际交往的措旅

教学难点：交往的心理话

教学措施：讲故事、讨论

教学过程：

导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》

指导学生阅读书本34页“同桌”

问：你有过类似口勺尴尬和遗憾吗?还记得刚入课时与陌生日勺同桌和同学是怎样认识的吗？

是i侏先说的话？尽量清晰地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家

演出一下。来个“昨日重现”

一、活动一，昨日重现

两从一组，现场演出开学之初第一次会面的情景。

二、活动二、各自献招

与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有某些措施是好招，它可以打破难堪，你有什

么好招，与大家共享

全班分为四大组，展开比赛，看那个组说日勺最多最佳，说出一条加一分，不能反复。

三、交往口勺“心里话”

分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往H勺原因，然后向全班

隆重推出，协助其竞选班级“交往明星”

我们组的“交往明星"是

这些“交往明星”的共同特点是：

12：3.4：

四、怎样H勺人受欢迎

L微笑：爱的微笑像一把神奇口勺钥匙，可以打开心灵口勺迷宫

真诚的微笑会收到意想不到的收获

（1）当我上课时，对邻居微笑着道早安：

（2）当我微笑着对我发牢骚日勺同学：

（3）当我不经意地冒犯他人时，我微笑着道歉：

2.风趣：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，

你有无类似的体会？回忆一下，给你印象最深的风趣是什么？将其体现出来，与

大家分享：

3.宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性H勺健康H勺健康心理。

你被他人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪

了他人，应当怎么办？

4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么时候，真情都比技巧崇高。

小结：学生总结作业：见练习册

板书设计：昨日重现

第一次“握手”《

各自献招「

微笑

、交往明星］加皿

真心待人

课题：怪吗？不怪

教学目的：培养学生接受不一样的能力

教学重点：学会接受不一样也是交往的I奥秘之一

教学难点：学会接受不一样也是交往的奥秘之一

教学过程：

导入新课

每个人都是有同时,每个人均有自己的个性,我们都懂得这个道理，但在实际生活中,碰到

言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的，就会敬而远之，“交往”提醒你，当

你远离怪人时，你也许下失去一种好朋友

讲授新课：

一、组织学生阅读文章《寂寞口勺花裙子》

寂寞的花裙子

我是转学到这个班的。望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望着他人一群一伙

地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间……，这时，

位扎着双辫，个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气……

讨论：李娟“怪”在何处？李娟“不怪”在何处？

二、生活中，没有完全相似的人。学会接受不一样，也是交往的奥秘之一

假如他人觉得你怪怪口勺，你该怎样办？四人一组讨论阐明自己人际交往过程中的感觉。

三、你周围的人与否有某些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因也许是什

么？

四、阅读并体会短文《不一样，是为了相爱》

小结：学生小结作业：见练习册

板书设计：

为他人开一朵花心中有他人

教学目的：为他人开一朵花心中有他人

教学重点：培养学生尊重他人，为他人开一朵花的美德

教学难点：怎样去为他人着想。

教学过程：

导入新课：

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这裸树就有了神采：一条路上绽满

鲜花，这条路就充斥了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。

讲授新课：心中有他人

一、阅读课文P48贝，四人一组，讨论自己的々哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格

中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。

学生活动：略

总结：能为他人开花的心是善良的心，能为他人付出的人是不寻常的人。此类人必然有高贵

H勺精神，有崇高的品格，有天使般的心灵。

二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼品》，让学生自由谈感受，我们均有为他人开一

朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。

到礼堂听汇报时，假如不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道

口勺位置，为何会这样选呢？

眼里有世界

学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人，眼里有世界的汇报。汇

报的地点在阶梯教室，时间是14:00。

离约定期间尚有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，

卢老师微微一笑说:我是故意图的，等一会，你就懂得了，阶梯教室座无虚席，一一大家到到齐

民了。一阵热烈的掌声体现了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的汇报却没有开始，他面带微

笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。

所有的人都看呆了。……

问：卢老师为何会敬佩那位同学，你能举一两个为另人者想，反过来也以便了自己的

例子。

小结：学生总结。

板书设计：

r

能为他人开一朵花

心L中有他人八\眼里有世界

、为他人着想

课题：他人的感受你懂得吗？

教学目的：专心理换位的方式体会他人的感受

教学重点：体会他人的I感受

教学难点：学会宽容他人

教学措施：讨论式，演出式

教学过程：

导入：他人的感受

这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文H勺翻译公关。

有一天，我在大厅里，忽然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大概四岁

口勺西方小孩，饱受惊吓口勺小孩已经哭得精疲力尽了。问明原因之后，我才懂得，本来这位日本工

作人员，由于那天小孩较多，而一时疏忽，在小朋友H勺网球课结束后，少算了一位，而将这位

澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶紧跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩

由于一种人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。

目前澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。假如你是这位妈妈，你会怎么

做？痛骂那位工作人员一顿？还是很生气日勺将小孩带离开，再也不参与“小朋友俱乐部”

了？还是直接向主管抗议？

都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲卜来安慰四岁口勺小孩，并且很理性时告诉他：“已

经没事「那位日本姊姊由于找不到他而非常H勺紧张难过，她不是故意的，目前你必须亲亲那

位日本姊姊的脸颊，安慰她一下！”当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁

H勺日本工作人员的脸烦，并且轻轻的告诉她：“不要胆怯，已经没事了！”

当你感到难过胆怯的同步，也别忘了他人心里的感受：当你对朋友施予协助，也别忘了

不要伤到其他人。

讲授新课：

一、活动一、阅读书本52页。假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？你应当怎样反驳

王强的话？

学生讨论回答

二、活动二、阅读书本52页。你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽打勺舍友，你

会怎么想？

学生讨论回答

三、活动二、阅读竹本53天。你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。

学生讨论：并回答

四、每天，我们都在与周围的人打交道。只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香H勺

金花，而有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，理缩放不出鲜艳的花。有的人，心是泥淖，让一

种个人掉下支窒息而死。

四人一•组：讨论发生在我们身边的有些不正常的事，当时你的感受怎样？

五、也许另有原因

阅读书本《小气的陈洁梅》生活中，我们不能匆匆地下结论。急着否认一种人，要懂

得他的某些行为也许另有原因。

问：假如你是陈洁梅向同学，你打算怎样和她相处？

板书设计：

厂

体会他人

他人的感受你懂得吗Y

天女散花

L也许另有原因

课题：走近老师、我们的老师很尤其

教学目的：培养学生处理对的的师生关系

教学重点：学会全面认识老师

教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：

导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》

讲授新课：

我们的老师很尤其

一、为老师画像

是老师，把我们由僭懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看

到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，尤其之处

诸多老师走进了我

们的生活。你对他们

的印象怎么样？

请你也用简笔画为

他画个像，刘同学

们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或

着画出自己的一位

老师的貌，和个性

特性。

二、我们的老师

很尤其，每位老师

均有自己的个性。你

能用简洁的语言概

括出每位老师口勺尤

其之处吗？

任课老师

语文老师

数学老师

外语老师

历史老师

地理老师

思品老师

三、老师心语

在我们的眼里，老师很尤其，老师又是怎样看待他们自己的呢？我们一起来听听老

师的心里话。请自己口勺班主任来讲述一下自己口勺为师感受。

提成若干小组，分别采访一位任课老师，理解他走上教师岗位地过程，听听他当老师H勺体

会和感受。

四、接力赛

有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”

有人说，老师是“真正天国口勺代言者，真正天国的引路人”

有人说，老师是“辛勤的园丁”

有人说，老师是“爱心大使”

有人说，老师是“人类灵魂的工程师”

我说，老师是___________________________________________________

小结：学生小结

作业：见练习册

板书：

r

为老师画像

我们日勺老师想象接J

老师心语

力赛很尤其

＜想象接力赛

课题：我们离老师有多远与老师面对面

教学目的：让学生对的老帅，学会和老师沟通

教学重点：如何与老师面对面

教学难点：怎样面对老师的错误

教学过程：

导入新课：

师问：同学们喜欢怎样的老师？

学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知某些古今中外、天文地理、文课时事、

体育名人的教师。

喜欢的是能言、善辨、谈古沦今，严厉而不失活泼，庄严而不缺风趣的教师。他们还喜欢与

他们行共同爱好爱好口勺，能在课余与之讨论有关世界、有关足球的老师。

师问：为何我们与老师之间有距离？由于我们和老师之间有距离。

讲授新课；我们离老师有多远。

一、老师可怕吗

哪位老师让你有点怕，你为何有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看

待老师家访的？

学生自由发言略

二、老师口勺批评

读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你H勺时候用「过激H勺语言，你该怎么

办？

说说心里话：1.我是这样看待老师日勺表扬和批评的：

2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：

3.难以忘抻的原因是:_____________________________________

三、这也是一种爱

吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和提议，也是对

老师的一种爱。

读短文《老师，你错了》和《我懂得，我错了》并回答假如你的老师错了，你打算怎样给他

（她）提出来？

方式一：___________________________________________________________

方式二：___________________________________________________________

方式三：__________________________________________________________

方式四：___________________________________________________________

四、假如老师冤枉了你

老师也都是i般人，也会出错误，有时老师还会冤枉人，你被老师冤枉过吗？低胸什

么尤其有效的措施向老师''申冤“吗？

五、假如你碰到这样的老师

课题：我属于……我他属于多种群体

教学目的：教育学生能容融入多种群体之中，饰演好自己的角色

教学重点：热爱祖国和家乡

教学难点：怎样用自己的实际行动去爱国爱家

教学过程：

讲述9.11事件和98年北约轰炸我驻南联盟大使馆及消息传回国内我国人民的不一样反应。

问：为何同样是重大事件中国人民的反应不一样呢？

讲授新课：我们属于多种群体

人类的生活离不开群体，从呱呱落地那一刻起，我们便生活在人类和各自和多种群体之中。

一、我属于我的祖国

1.故事一1984年7月29日成为历史性H勺一天，这不仅仅是许海峰在洛杉矶奥运会上第一

次获得金牌，也是中国运动员第一次获得奥运金牌。

许海峰说：“这是它应当放向地方，我的祖国培养我获得了胜利，因此这枚金牌应当永远属

于我的祖国。”

2.我爱这土地

假如我是一只鸟

我也应当用嘶哑口勺喉咙歌唱

这被除暴风雨所打击着的土地

这永远汹诵着我们的悲愤的河流

这无止息地吹乔着的激怒的风

和那来自来林间的无比温柔口勺黎明

然后我死了

连羽毛也腐烂在土地里面

为何我日勺眼里常含着泪水

由于我这土地爱得深沉

二、热爱家乡

第一种人均有自己的家乡。是家乡的水滋润了我们，是家乡的人抚育了我们，我们对家

乡和一草一木了然于心，我们已深深地融入了家乡H勺风土人情中.

阅读《家乡的水土》回答问题：

1.你属于哪个省、县H勺人？

2.当你听到他人夸奖你家乡的时候，你的心里有怎样的感受？

3.当他人贬低你家乡口勺时候？你又会产生怎样的感受？为何?

1、你H勺家对你有什么样I句重要性？

2.你家令你最感到骄傲的地方是什么？

板书设计：

我属于我日勺

我们属于多种群体《祖国

I热爱家乡

课题：我们的学校

教学目的：培养学生热爱学校热爱班级的感情

教学重点：热爱自己母校的方式

教学难点：找出学校存在的问题并以改善

教学过程：

导入新课：

师问：我们学校口勺校训是什么？

生答：求实求是求新

讲授新课

当我们充斥着好奇，满怀着憧憬，迈着青春的步伐踏入中学校园时，你有无想过，在这里

——我们的新学校，你将遨游知识的海洋，结交终身难忘的朋友，参与精彩纷呈的活动。你将在

这里播撒理想境界的种子，扬起人生H勺风帆，倾注青春的热情，曲将牢牢地与新学校H勺一切都

将在我们的经历中打下深刻口勺烙印。

一、每一所学校均有一段不平凡H勺历史，今天我们都已或多或少地感受到了学校昨日的辉

煌。阅读书本P73页的内容。

你能论述一下你们学校的一段精彩日勺历史吗？

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

3.__________________________________________________________

4.

二、阅读文章《旋风之后是冠军》

你们学校曾经获得过令你激动日勺荣誉吗？谈谈当时H勺情景和你的感受吗？

三.请你为你们H勺学校设计一条广告语并阐明了其中之一日勺寓意

我日勺广告语_________________________________________________

广告语的寓意

四、学校存在的问题和改善和措施

L存在的问题:

⑴、______________________________________________________

(2)、一

⑶、

(4)、_______________________________________________________

2.改善的措施

(1)

(2)_

(3)_

(4)

小结：学生小结

作业：见练习册

板书:

学校获得成绩

课题：班级是我家

教学目的：培养学生的集体荣誉感，让每一种学生成为班级的主人

教学重点：我在班级里的责任

教学难点：我在班级里的权利和义务

教学过程：

导入新课：

我们从不一样日勺小学相聚到一起。尽管时间还不是很长，但这里已经有我们口勺欢笑，也

有我们的烦恼；有我们的期待，也有我们的不满；有我们的收获，也有我们的遗憾，目前我们每

一种人己经和班级紧密地联络在一起了，班级是我们共同拥有n勺家。

讲授新课：

班级是我家

一、班荣我荣

阅读《快毕业了》四人一组讨论下列问题

各抒己见自己所处班级在学校扬眉吐气H勺事情，并阐明你在从中起到了什么作用？

A._____________________________________________________________

B.

C._______________________________________________________________

D._______________________________________________________________

二、.班级是我家.每个“家庭组员”均有自己应尽的责任。想一想你在班级这个家中尽了哪

些责任？尚有需要改善的地方吗？

学生讨论，并做回答

三、每个班均有自己H勺特点和独特的精神的精神面貌。我们可以把班级的特点和班级精神融

进班级口勺标志一一班徽中。

让我们也为班级设计一种班徽吧，把我们班级的特点和精神面貌反应进去。

指导学生赏析《梅花》

班荣我荣

板书:

我与班级

班级是我家

I设计班徽

倾听大自然的声音

教学目的:

L认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系，保护地球上H勺

其他有生命。

2.认识我们H勺家园地球目前H勺处境一一环境问题尤其严重，第一声叹息，植被破坏；第

二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重

3.中华民族H勺选择，理解中国H勺国情•：环境问题、资源、人口。及处理的方略：坚持可

持续发展战略

教学重点：

1.人与自然之间的关系：

2.地球的叹息

3.可持续发展战略

教学难点：

1.生命间的关系

2.可持续发展战略

教学措施：讨论式演讲会辩论式小品演出等

课时安排：12课时

课题：神奇的生命世界

教学目的：理解自然界生命之间关系

教学重点：自然界生命之间关系

教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系

教学过程：

导入新课：我和狼的故事

那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿着科霍湾寻找矿脉。穿过一片云杉林的时候，

我忽然停住了脚。前面不超过20步远的一片沼泽里有一匹阿抢斯加大黑狼。它被猎人老乔治的

捕兽夹子夹住了。

老乔治上星期心脏病突发，死了。这匹狼碰上我真是运气。但它不懂得来人是好意还是

恶意，疑俱地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。我发现这是•只母狼，乳房胀得鼓鼓的。附近

一定有一窝嗷嗷待哺日勺小狼在等着它回去呢。

讲授新课：神奇的生命世界

”在茫茫宇宙中,地球是一颗一般的行星，也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色的星球

上,生活着种类繁多，千奇百怪的动物利植物.当然，尚有我们,拥有高度智慧H'、J人类.这几百万种

生命在地球上相依相伴,繁衍生息,构成了一幅友好多姿的美景.今天,就让我们到这生命的从林

里探究一番."

课堂活动设计

1,资料展示和简介

本课波及口勺自然知识,生物知识比较多,这些也是学生比较感爱好口勺,因此提前布置学生在书

本,杂志,网络等处搜集资料,并在课堂上进行简介.

（教师一定要控制好材料展示的数量,并注意引导学生对材料进行总结和归纳，以免本课变成

一堂生物课或故事会.）

课堂活动设计

2,书木材料分析

对教材上“南瓜〃和”老人留遗产于狗7勺例子进行问题设计，引起学生思索.

（教师要善于运用教材,对其中的小故事,美文等进行充足挖掘.）

课堂活动设计

3,现实生活分析和探究

本课H勺内容和学生的生活结合也很紧密，如生活用品H勺原材料是什么，身边有哪些活生

生的动植物，宠物给我们的生活带来什么等.引导学生回忆和体味自己的平常生活,从而得出知识

或感悟,可以让他们更好地理解本课主题,加深印象.

课堂活动设计

4,想象练习

让学生从背面假想”假如没有……将会……”，从而更为深刻地认识到生命H勺可贵，产生

对其他生命的感谢和爱惜之情.

课堂活动设计

5,发明性活动

为"生命"二字上色,用比方表达生命之间口勺关系,对某种生物说一句友好日勺话,这都是

活跃学生思维,激发学生发明灵感的活动,可以把抽象思维详细化,实物化，使学生的体脸更为生

动和丰富.

讲课体会

1,教学内容安排要兼顾课时，上下衔接,主题掌握等原因，否则将影响教学效果.

本课假如只选择第一框题〃神奇H勺生命世界”，内容就显得单薄，也不能体现出本课主题.因此

乂加入了“我们是朋友”这部分内容.遗憾的是这样一来，内容乂显得略多，使活动开展不是很到位,

并且和下一部分“有用才是朋友吗”割裂开来.

讲课体会

2,课不能就教材口勺内容而上教材口勺内容，从现象深入思索本课的主题是必须的.

就教材的内容而言,课上到第三部分，讲明动植物对人类的协助就够「但此时存在于学

生头脑里的,还是一种个小片段，小故事.因此要通过"深化思索"这一环节，提高学生口勺认识，使学

生把以上的零星感受整合起来,形成完整清晰H勺印象:生命之间，互相依存,要彼此爱惜爱惜.

讲课体会

3,道理不可空洞说教，要以学生枳极参与口勺活动引起思索和感悟.

在本课中，书上提问：“一提到生命你会产生什么感觉”,学生也许会感到过丁•抽象,不知从何

说起.因此改为"为‘生命'二字着色"口勺活动,显得十分形象，也调动了学生学生的发明性思维.

同样,最终一种环节本是两个提问，"生命之间是什么样的关系"和"我们应以什么态度看待其

他生命”,后以"比方"和"对话"两个活动替代,学生就感爱好,有话可说。

小结：略作业：见练习册

板书：

课题：我们的I朋友有用才是朋友吗？

教学目的：理解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的协助

教学重点：动植物为人类带来物质上,精神上的协助

教学难点：动植物为人类带来物质上，精神上的I协助

教学过程：

导入新课：

课前准备

学生搜集有关资料,加生物口勺奇特习性,生物的共生现象，人类生活用品口勺原材料,动

物救人H勺小故事等.（以上资料,教师也要略作准备，以便提醒或补充.）

学生完毕两幅体现生命关系的画作

讲授新课：我们的朋友

动植物是我们必不可少的朋友，它们不仅在物质上协助我们，并且了是我们精神H勺慰藉和

寄托。

一、为我们提供生活所需

人类生存，必须呼吸只有植物才能制造的氧气，假如没有氧气，人连几分钟都活不了，

人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。人们的衣服来自植物的纤维。四人一组讨论我们所用的多种学

习用品、生活用品与动植物有什么关系？

A.

B._______________________________________________________________

C._______________________________________________________________

D._______________________________________________________________

二、动物是我们精神的慰藉和寄托

人与动物几千年的交往，使我们与它们有了“情”缘。动物是人类精神的慰藉和寄托.

小讨论：

四川一位老人爱人早丧，子女各在一方，他养了一只心爱口勺小狗，这只狗与老人朝夕

相处，一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得•老人得救，临终前，老人把

自己的所有财产留给了与自己相依为命的狗，他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事？

讨论:___

三、危难时刻见“友谊”

故事会：讲述有关动物救人的故事

例：P85信鸽一一绝望中H勺救星

小结：

作业；练习册

为我们提供生活所需

板工

我们日勺朋友＜动物是我们精神的慰藉和寄托

I危难时刻见“友谊”

课题：我们够朋友吗？

教学目的：反省人类自己的行为，做到人与自然友好共处

教学重点：有用才是朋友吗

教学难点：一切动植物都是人类的朋友

教学过程：

导入新课：生命的跪拜

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格强健，肚大腰员1