辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教学实录 （新版）新人教版

辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册绪言与同学们谈地理教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高学生从地理角度认识世界的能力。

2.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索地理奥秘的求知欲。

3.增强学生的地理实践能力，学会运用地理知识解决实际问题。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，在小组讨论中提升学生的表达与倾听能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解地理学科的基本特征，包括地域性、综合性、动态性和人文性。

②掌握地理学习的基本方法，如地图阅读、地理信息提取、地理现象分析等。

③理解地理环境的整体性和差异性，以及地理环境与人类活动的关系。

④通过实例分析，了解地理现象的空间分布规律和地理事物的相互联系。

2.教学难点

①理解地理环境的复杂性和动态变化，帮助学生建立正确的地理观念。

②掌握地图的阅读技巧，包括地图符号、比例尺、方向、等高线等知识的应用。

③分析地理现象和地理问题的能力，特别是对地理环境变化和人类活动影响的综合分析。

④将地理知识与实际生活相结合，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：地理专用教室、多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪、教学挂图、地图册。

2.课程平台：学校地理教学平台、网络地理资源库。

3.信息化资源：地理教学软件、地理视频资料、地理图片库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、案例分析、互动式教学等。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的不同国家和地区，提出问题：“同学们，你们知道地图对我们有什么作用吗？”然后，教师简要介绍地理学科的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。最后，教师宣布本节课的主题：“绪言——与同学们谈地理教学”，并简要介绍课程安排。

2.新课讲授

①地理学科概述

详细内容：教师讲解地理学科的定义、研究内容和基本特征，通过实例分析地理环境的整体性和差异性，以及地理环境与人类活动的关系。用时约10分钟。

②地理学习的基本方法

详细内容：教师介绍地图阅读的基本技巧，如地图符号、比例尺、方向、等高线等，并通过展示不同类型的地图，让学生练习识别和解读地图信息。同时，讲解地理信息提取和分析的方法，如观察、比较、归纳等。用时约15分钟。

③地理现象的空间分布规律

详细内容：教师以实例讲解地理现象的空间分布规律，如气候、地形、植被等，引导学生分析不同地理现象之间的相互联系。通过小组讨论，让学生尝试找出不同地理现象之间的联系。用时约10分钟。

3.实践活动

①地图制作

详细内容：教师提供一张空白地图，让学生根据所学知识，自行绘制一个简单的地理现象分布图，如气候类型分布图。学生完成作品后，教师进行点评和指导。用时约15分钟。

②地理现象观察

详细内容：教师带领学生进行实地观察，如观察校园内的植被分布、地形地貌等，引导学生运用所学知识分析观察到的地理现象。用时约10分钟。

③地理问题解决

详细内容：教师提出一个与生活相关的地理问题，如如何合理规划城市交通系统，让学生分组讨论并提出解决方案。学生完成讨论后，每组派代表进行汇报，教师点评并总结。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①地理现象与人类活动的关系

举例：讨论城市化进程中，如何合理规划城市绿化，减少空气污染。

②地理现象的空间分布规律

举例：讨论不同气候类型对农业生产的影响。

③地理信息的提取与分析

举例：分析地图上的等高线，判断地形类型。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调地理学科的基本特征、地理学习的基本方法和地理现象的空间分布规律。然后，教师通过提问的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如地图阅读技巧、地理现象分析等。最后，教师对本节课进行总结，强调地理学科在实际生活中的应用价值。用时约5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）介绍：为学生提供GIS的基本概念和功能，如地图制作、数据分析、空间查询等，让学生了解GIS在现代地理研究和应用中的重要性。

-环境保护意识教育：介绍全球气候变化、水资源保护、生物多样性保护等环境问题，提高学生的环保意识和责任感。

-地理历史知识：拓展地理学科的历史知识，如古代地图的制作技术、地理探险家的故事，激发学生对地理学科的兴趣。

-地理信息技术应用：介绍遥感技术、地理信息系统在地理研究中的应用案例，展示地理信息技术的实际应用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间访问图书馆或上网查询与地理相关的书籍、文章，了解地理学科的前沿动态。

-建议学生关注中央电视台《地理中国》等电视节目，通过观看节目学习地理知识，增强对地理学科的兴趣。

-推荐学生参加学校或社区组织的地理知识竞赛，提高学生的地理素养和团队协作能力。

-鼓励学生进行实地考察，如参观博物馆、科技馆，或参加户外徒步活动，通过亲身体验加深对地理知识的理解。

-建议学生阅读相关的地理科普书籍，如《地理学的智慧》、《地理故事》等，提高地理学科的人文素养。

-建议学生利用互联网资源，如地理教学网站、在线地理课程，进行自主学习，拓宽知识面。

-推荐学生关注地理学科相关的社交媒体账号，获取地理知识、新闻和讨论。

-鼓励学生参与地理学科的研究项目，如社区地理调查、学校地理环境评估等，提升学生的研究能力和实践能力。重点题型整理1.题型一：地理现象的空间分布规律

例题：分析以下地理现象的空间分布规律，并解释其原因。

答案：以气候类型为例，赤道附近地区普遍属于热带气候，随着纬度的增加，气候类型逐渐变为亚热带、温带和寒带气候。这种分布规律是由于地球自转和公转造成的太阳辐射分布不均，以及地球表面海陆分布的差异所导致的。

2.题型二：地理环境与人类活动的关系

例题：举例说明人类活动对地理环境的影响，并分析其利弊。

答案：以城市化为例，人类活动导致城市规模扩大，土地利用方式改变，对周围自然环境产生一定影响。例如，城市扩张可能导致森林砍伐、湿地破坏，但同时也带来了经济发展、人口增长等好处。因此，人类活动对地理环境的影响既有利也有弊，需要合理规划和管理。

3.题型三：地图阅读与分析

例题：阅读以下地图，回答相关问题。

（1）该地图展示的是哪个地区的地理现象？

（2）请分析该地区的主要地形类型及其分布特点。

（3）该地区的气候类型是什么？为什么会有这样的气候类型？

答案：

（1）该地图展示的是我国某地区的地理现象。

（2）该地区主要地形类型包括山地、丘陵、平原等，分布特点为山地主要分布在西部，丘陵和平原主要分布在东部。

（3）该地区的气候类型是温带季风气候，由于地处温带，且受到季风影响，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

4.题型四：地理信息的提取与分析

例题：根据以下地理信息，分析该地区的地理特征。

地理信息：该地区位于中纬度地区，大陆性气候，地表覆盖以草原为主。

答案：该地区位于中纬度地区，大陆性气候导致夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。地表覆盖以草原为主，说明该地区适宜草原植被生长，可能存在畜牧业发展。

5.题型五：地理学科的实际应用

例题：举例说明地理学科在实际生活中的应用。

答案：地理学科在实际生活中的应用非常广泛，如城市规划、环境保护、灾害防治、交通规划等。例如，城市规划中需要考虑地理环境、人口分布、资源利用等因素，以实现城市的可持续发展。环境保护方面，地理学科可以研究全球气候变化、生物多样性保护等问题，为环境保护提供科学依据。灾害防治方面，地理学科可以分析地震、洪水等自然灾害的成因和影响，为防灾减灾提供支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了地理学科的基本特征、地理学习的基本方法以及地理现象的空间分布规律。通过地图的展示和实例分析，同学们对地理环境与人类活动的关系有了更深刻的认识。以下是对本节课内容的总结：

1.地理学科的基本特征包括地域性、综合性、动态性和人文性，这些特征使得地理学科在研究地球表面自然环境和人类活动方面具有独特的作用。

2.地理学习的基本方法包括地图阅读、地理信息提取、地理现象分析等，这些方法有助于我们更好地理解和掌握地理知识。

3.地理现象的空间分布规律体现了地理环境的整体性和差异性，例如，气候、地形、植被等地理要素在不同地区的分布具有一定的规律性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.简述地理学科的基本特征，并举例说明其在研究地球表面自然环境和人类活动中的作用。

答案：地理学科的基本特征包括地域性、综合性、动态性和人文性。例如，地域性体现在不同地区的自然环境、文化和社会经济特征差异显著；综合性体现在地理学科涉及多个学科领域，如自然科学、人文科学等；动态性体现在地理环境在不断变化，人类活动也在不断影响地理环境；人文性体现在地理学科关注人类与地理环境的关系。

2.描述地图阅读的基本步骤，并举例说明如何通过地图获取地理信息。

答案：地图阅读的基本步骤包括：观察地图标题、比例尺、方向、图例和注记；识别地图上的地理要素，如山脉、河流、城市等；分析地理要素之间的关系，如地形对气候的影响等。例如，通过观察地图上的等高线，可以判断出山脉的走向和海拔高度，从而分析山脉对气候的影响。

3.分析以下地理现象的空间分布规律，并解释其原因。

地理现象：我国南方地区气候湿润，北方地区气候干燥。

答案：这种地理现象的空间分布规律主要是由于纬度差异造成的。我国南方地区位于低纬度，受到热带和亚热带气候的影响，气候湿润；而北方地区位于高纬度，受到温带和寒带气候的影响，气候干燥。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的，但也有些地方感觉可以做得更好。

首先，我觉得我在导入新课的时候，可能有点过于简单了。一开始我就直接抛出了问题，让学生观察地图，但我觉得他们可能还没有完全准备好。下次，我可以在导入环节增加一些趣味性的内容，比如先讲一个小故事，或者展示一些有趣的地理图片，让学生在轻松的氛围中自然地进入学习状态。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于地理现象的空间分布规律这部分内容理解得比较好，但在地理环境与人类活动的关系上，他们似乎有点难以把握。这可能是因为这部分内容比较抽象，我需要找到更合适的方式来帮助他们理解。比如，我可以在课堂上多举一些生活中的例子，让学生看到地理知识其实就在我们身边。

实践活动环节，我觉得学生们参与度很高，他们都很积极地参与到地图制作、实地观察和问题解决中来。但是，我也注意到有些学生在讨论时表现得比较被动，可能是因为他们对于讨论的技巧和方式不太熟悉。所以我打算在之后的课堂上，专门安排一节讨论技巧训练课，帮助他们提高讨论能力。

当堂检测部分，我看到了学生们的进步，他们能够根据所学知识回答问题，这说明我对教学内容和方法的设计还是有效的。但同时，我也发现有些学生在回答问题时，对于一些基本概念的理解还不够深入，这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解和巩固知识点。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.在导入环节，我会尝试更多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新课时，我会更加注重学生对基本概念的理解，通过多种教学手段帮助他们巩固知识点。

3.在实践活动环节，我会更加注重学生的讨论技巧培养，通过专门的训练课程提高他们的讨论能力。

4.在检测和总结环节，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的辅导。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会不断提高，学生们也能在学习地理的过程中获得更多的收获。板书设计1.地理学科概述

①地理学科定义

②研究内容：自然地理、人文地理、区域地理

③基本特征：地域性、综合性、动态性、人文性

2.地理学习的基本方法

①地图阅读技巧：地图符号、比例尺、方向、图例、注记

②地理信息提取：