七年级生物下册 第四单元 第13章 第1节 健康及其条件教学实录 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第13章第1节健康及其条件教学实录（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第13章第1节健康及其条件教学实录（新版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生命观念，理解健康是生命质量的重要体现，认识到健康与生物体内外环境的相互作用。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，探究影响健康的因素，形成科学思维。

3.提升学生的社会责任感，引导学生关注个人和社区的健康问题，学会维护自身和他人健康。

4.强化学生的科学态度与价值观，认识到健康生活方式对个人和社会的重要性，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解健康的概念，包括生理健康、心理健康和社会适应能力。

②掌握影响健康的内外因素，如遗传、环境、生活方式等。

③能够识别和评价个人生活中的健康风险，并提出相应的健康促进策略。

2.教学难点

①理解健康与疾病之间的复杂关系，以及健康状态的多维度评价。

②分析和解释健康生活方式对预防疾病的重要性，并指导学生如何将理论应用于实际生活中。

③培养学生的批判性思维，使其能够对健康信息进行评估，避免迷信和错误观念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

-课程平台：北师大版生物课程教学平台。

-信息化资源：健康相关图片、视频资料、健康生活方式的PPT演示文稿。

-教学手段：实物展示（如健康食品、运动器材）、小组讨论、角色扮演、健康知识竞赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于健康生活方式的短视频，提问学生：“大家觉得健康是什么？你们认为什么样的生活方式是健康的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于生物体内外环境的知识，提问：“我们知道生物体需要适应环境，那么人类健康与生物体内外环境有什么关系？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解健康的概念、健康的内外因素以及健康生活方式。

-健康的概念：生理健康、心理健康和社会适应能力。

-影响健康的内外因素：遗传、环境、生活方式等。

-健康生活方式：合理的饮食、适量的运动、充足的睡眠、良好的心态等。

-举例说明：通过实际案例，如运动对健康的影响、不良饮食习惯导致的疾病等，帮助学生理解健康知识。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析影响健康的因素，并提出相应的健康促进策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，设计一个健康促进活动方案，包括活动目标、实施步骤、预期效果等。

-教师指导：巡回指导，解答学生在活动方案设计过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.实践操作（约30分钟）

-分组实验：每个小组进行一个与健康相关的实验，如测量心率、血压等，以加深对健康知识的理解。

-学生汇报：各小组汇报实验过程和结果，分享实验心得。

-教师点评：针对各小组的实验结果，进行点评和总结，强调健康知识的重要性。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结健康的重要性以及如何维护健康。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调健康生活方式对个人和社会的重要性。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文，或设计一个健康促进活动方案。

-提醒学生：作业要求具体，鼓励学生积极参与，培养良好的健康生活习惯。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，提出改进措施，以提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解健康的概念，包括生理健康、心理健康和社会适应能力。

-学生能够识别和描述影响健康的内外因素，如遗传、环境、生活方式等。

-学生能够解释健康生活方式对预防疾病的重要性，并能够列举出几种健康生活方式的具体实例。

2.能力培养方面：

-学生通过实验和观察，提高了科学探究能力，能够运用科学方法分析健康问题。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通协作能力和团队精神。

-学生通过分析健康信息，增强了批判性思维能力，能够对健康知识进行评估。

3.情感态度价值观方面：

-学生认识到健康是生命质量的重要体现，对健康有了更深刻的认识，增强了维护自身健康的意识。

-学生能够将健康知识应用于实际生活中，形成了积极的生活态度，如合理安排作息时间、注重饮食卫生等。

-学生对社会健康问题有了更多的关注，愿意参与社区健康促进活动，承担起社会责任。

4.应用能力方面：

-学生能够根据所学知识，制定个人健康计划，如合理膳食、适量运动等。

-学生能够识别和评价生活中的健康风险，如过度使用电子产品、缺乏运动等，并提出相应的解决方案。

-学生能够向他人传播健康知识，帮助家人和朋友改善生活习惯，提高健康水平。

5.综合评价方面：

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于健康生活方式的短文，表现出对健康知识的理解和应用能力。

-学生设计的健康促进活动方案，能够体现出对健康知识的深入理解和创新思维。

-学生在实验和实践活动中的表现，显示出良好的学习态度和团队合作精神。教学反思与总结今天上了这节关于“健康及其条件”的生物课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放健康生活方式的视频，学生们很快就被吸引了过来，他们对于健康这个话题都很有兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于生物体内外环境的关系已经有了一定的了解，这为我讲解新知打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用浅显易懂的语言，结合生活中的实例来帮助学生理解。比如，我提到了合理膳食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式，学生们都能听得懂，并且能举出身边的例子来支持。但是，我也发现有些学生对于健康与疾病之间的关系理解不够深入，这可能是我在讲解时没有足够强调其复杂性所致。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，我发现这种方式很有效。学生们在讨论中积极发言，互相启发，提出了很多有创意的健康促进策略。不过，我也注意到有些学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对自己的知识不够自信。所以，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的自信心。

巩固练习环节，我布置了让学生设计健康促进活动方案的作业。从提交的作业来看，学生们能够将所学知识应用到实践中，这是我很欣慰的地方。但是，也有一些方案缺乏创新，这可能是因为他们在设计时没有充分思考。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但个别学生注意力不集中，这在接下来的教学中需要我更加关注。

当然，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对于复杂概念的理解不够深入，课堂参与度不够高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强课堂互动，鼓励所有学生积极参与讨论，提高他们的参与感和自信心。

-在讲解复杂概念时，尽量用简单易懂的语言，并结合实际案例，帮助学生理解。

-设计更多创新性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

-加强课后辅导，对于学习有困难的学生，给予个别指导，确保他们能够跟上教学进度。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问

-在讲解健康及其条件的相关知识点时，我通过提问来检验学生的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们能说出三种影响健康的因素吗？”通过观察学生的回答，我能够了解他们对健康概念的掌握情况。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，对于回答不准确的学生，我会引导他们思考，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生的参与度

-在课堂讨论和互动环节，我注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极发言、是否能够与同伴合作等。

-对于积极参与的学生，我会给予正面的反馈，对于参与度较低的学生，我会适时地引导他们加入讨论，鼓励他们表达自己的观点。

3.实验观察

-在进行健康相关的实验时，我观察学生是否能够按照实验步骤操作，是否能够正确记录实验结果。

-通过实验观察，我可以评估学生对于健康生活方式的理解，以及他们运用知识解决实际问题的能力。

4.小组活动评价

-在小组活动中，我关注每个学生的表现，包括他们在团队中的角色、贡献以及解决问题的能力。

-我会根据每个小组的完成情况和学生的表现进行评价，并对表现优秀的小组给予表扬。

5.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和案例分析等。

-测试结果不仅可以帮助我了解学生对知识点的掌握程度，还可以作为后续教学的调整依据。

6.作业评价

-对于学生提交的作业，我会进行认真批改和点评，包括对健康促进活动方案的评估。

-在作业评价中，我会关注学生的创新性、实用性以及解决问题的能力，并在反馈中给出具体的改进建议。

7.反馈与鼓励

-无论是在课堂提问、观察还是作业评价中，我都会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

-对于表现进步的学生，我会给予特别表扬，以增强他们的学习动力。内容逻辑关系①健康的概念

-重点知识点：生理健康、心理健康、社会适应能力

-重点词句：“健康是指身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不只是没有疾病或虚弱。”

②影响健康的因素

-重点知识点：遗传、环境、生活方式

-重点词句：“遗传因素决定了我们的身体潜力，环境因素包括生物因素和非生物因素，生活方式则是我们能够主动控制的因素。”

③健康生活方式

-重点知识点：合理膳食、适量运动、充足睡眠、良好的心态

-重点词句：“合理膳食是指均衡摄入各类营养素，适量运动有助于增强体质，充足睡眠是恢复体力的关键，良好的心态对身心健康至关重要。”

④健康与疾病的关系

-重点知识点：预防为主、早发现、早治疗

-重点词句：“预防疾病比治疗疾病更重要，通过健康生活方式可以有效预防疾病，早期发现疾病并及时治疗是提高治愈率的关键。”

⑤健康促进策略

-重点知识点：个体行动、社区参与、政策支持

-重点词句：“每个人都可以通过改变自己的生活方式来促进健康，社区可以通过组织健康活动来提高居民的健康意识，政府可以通过制定政策来支持健康促进工作。”重点题型整理1.题型：案例分析

-题目：小明最近经常感到疲倦，食欲不振，体重明显下降。请分析小明的健康状况可能受到哪些因素的影响，并提出一些建议。

-答案：小明的健康状况可能受到以下因素的影响：

①生活方式：小明可能存在作息不规律、饮食不均衡等问题。

②环境因素：可能存在环境污染、气候变化等影响。

③心理因素：学习压力、情绪波动等可能导致身体症状。

建议：

-规律作息，保证充足的睡眠。

-均衡饮食，增加营养摄入。

-适当运动，增强体质。

-调整心态，减轻压力。

2.题型：实验设计

-题目：设计一个实验，探究适量运动对提高学生体质的影响。

-答案：实验设计如下：

-实验对象：选取两组学生，每组人数相等。

-实验分组：一组为实验组，另一组为对照组。

-实验方法：实验组进行每周三次的适量运动，对照组保持原有生活方式。

-实验指标：测量实验前后学生的体质指标，如体重、肺活量等。

-数据分析：对比实验组和对照组的体质指标变化，分析适量运动对提高学生体质的影响。

3.题型：健康生活方式评价

-题目：评价以下健康生活方式的正确性，并说明理由。

-A.每天保证8小时睡眠

-B.每天摄入超过5000毫升的水

-C.每天进行30分钟以上中等强度的运动

-答案：评价如下：

-A.正确。充足的睡眠有助于恢复体力，提高免疫力。

-B.错误。过量饮水可能导致水中毒。

-C.正确。适量运动有助于增强体质，提高心肺功能。

4.题型：健康知识应用

-题目：如果你是学校健康教育活动负责人，请设计一个主题为“健康生活，从我做起”的健康教育活动方案。

-答案：活动方案如下：

-活动主题：健康生活，从我做起

-活动目标：提高学生健康意识，培养良好的生活习惯。

-活动内容：

1.健康知识讲座：邀请专家讲解健康生活方式的重要性。

2.健