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文档简介
北师大版三年级语文下册全册单元教案
单元
亲情
教学内容:
本单元共有三篇主体课文《礼品》、《平分生命》、《妈
妈W、J葡萄》和一种语文天地。
教学目的:
会认本单元10个生字,会写字29个生字,
学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关
爱与殷切期望。
积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的体现效
果。
教学重难点:
通过学习课文体会亲情日勺伟大,懂得不辜负亲人日勺期
望。会在详细日勺语言综合实践中,深入体验亲情,理解亲人
的工作、生活等状况。
教学课时:7-8课时
教学目的:
引导学生对的、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期
望。
教学重难点:
通过诗句体会诗歌所体现日勺感情。
教学课时:2课时
教学设计:
礼品
课时
课时目的I:
初读课文,认识诗中有关字、词。
有层次地朗诵课文,理解诗歌内容,体会诗歌所体现
的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程:
一导课激趣,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人关给的礼品吗?你理解这些
礼品的含义吗?
今天我们就来学习一篇课文礼品
二初读诗,自学字、词
学生自读诗歌,画出不认识日勺生字词。
检测学生的识字状况,可以读诗,也可以读字组词不
达意,并引导学生随机简介自己好的记字措施、积累日勺好词
语。
三自读诗,理解内容
学生自由朗诵诗,想想自己最喜欢哪部分?为何?
全班交流,你最喜欢诗中哪个礼品?为何?
教师随机抓住学生回答日勺原因,指导他们通过不一样
方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的宝贵和知识
的重要。亲指导学生读出自己H勺爱慕之情。
指导从整体上朗诵诗,读出爱慕这情。
四创设情境,体会感情。
音乐渲染,教师朗诵诗,学生想像。
学生谈从亲人送的礼品中体会到了什么?
根据学生日勺回答,教师随机点拨出无论仆么礼品,都
体现出了亲人们对“我W、J关爱与期望,体现了长辈对晚辈W、J
深深友谊与殷殷期望。
指导学生有感情地朗诵全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗诵的形式句多些可以个别读,分节读等。
五总结全文,布置作业
第二课时
课时目的:
深入朗诵课文,体会作者感情。
会写本文日勺生字。
完毕语文天地中的有关内容。
导学过程:
一再读课文,加深理解,学习写法
学生有感情地朗诵全诗
说说自己在现实生活中怎么体会到亲情W、J?
观测文中前四自然D,看看这几小节在构造上有什么特
点?
引导学生根据诗中H勺写法,写一D话。
全班交流所写的内容。
二指导学生写字
学生观测生了表中和生字,提出较难写的。
教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”
完毕语文天地中H勺D2中日勺行。
三布置作业。平分生命
教学目的:
学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”日勺
意思。
读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对
亲情的向往。
引导学生找出文中描写男孩日勺神态、动作、语言日勺词语,
结合日积月累中的D4。
重点指导朗诵,尤其是再读男孩的话时,体会他说话
话时心情的变化。
教学重难点:
引导学生如情入境的朗诵,体会男孩的勇敢,感受亲
情的伟大。
教学课时:二课时
课时
课时目的:
初读课文,认识文中生字、词。
再读课文,体会男孩日勺勇敢,感受兄妹深情。
导学过程:
一从题目质疑,导入课文。
板书“评分”,让学生说说:什么叫“平分”?世界上
那些事物可以平分?再板书“生命”,让学生质疑。
二初读课文,自学字词
学生自读课文,画初步认识口勺字词。
检测学生识字状况,可读课文,也可读词语,随机简
介好的识字措施和积累好词语。
三学习课文,理解课文。
再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
重点抓住描写男孩日勺神态、动作、语言日勺语句来体会男
孩的心情以及体会亲情W、J伟大。
用联络上下文日勺方式,理解“震撼、郑重其事”日勺意思。
指导学生有感情地朗诵课文,鼓励学生把自己干首都
出来,学生进行评价。
四布置作业
第二课时
课时目的:
深入朗诵课文,体会亲情的可贵与伟大。
完毕语文天地中一一
会写本课的生字。
导学过程:
一回忆课文,深入体会亲情的可贵与伟大。
交流:是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如
此勇敢?
你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一
听。
分角色朗诵课文,读出男孩输血前后的变化,读出男
孩时勇敢,读出自己日勺感受。
二完毕语文天地中的一一
读两个句子,说说它们日勺相似点和不一样点。
你认为那个句子好,为何?
再读句子,深入体会句子的语气。
三指导学生写字
观测生字,找出易错字和难字。
师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计:
平分生命
小男孩妹妹
亲情伟大
妈妈的葡萄
教学目的:
学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。
读懂课文,在充足朗诵中体会护理妈妈对小狐狸无私、
伟大的爱。
复述课文,培养学生日勺推理能力及想象能力。
有感情地朗诵课文。
教学重点:
重视朗诵训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语
句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感
悟母爱的伟大、无私。
教学准备:
鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。
课时安排:两课时
课时
课时目的:
初读课文,会认本课生字。
读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大日勺爱。
导学过程:
一谈话导
课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或
诗歌,请大家交流一下自己搜集H勺资料。
学生交流资料。
学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图,读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?
读一读,背一背。
今天,我们就来学习一篇有关“母爱”日勺。板书课题《妈
妈的葡萄》,齐读课题。
二初读课文,认识本生字。
自己读课文,想措施认识生字。
著名度课文,检查生字认识状况。
全班交流识字措施。
三再读课文,感悟课文内容。
仔细读课文,将课文读懂读顺。
说说你从课文中读懂了什么?
哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为何?
引导学生找出描写狐狸妈妈的语句,通过多种形式朗
诵,体会母爱的伟大和无私。
师小结。
四布置作业
第二课时
课时目的:
细读课文,深入感悟课文内容,深入体会母爱的伟大。
复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。
导学过程:
一直接导
今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟
大。
二细读、深思、再悟。
带着课后日勺个思索题,细读课文。
“山洞附近树下口勺葡萄是从哪儿来的?”
结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。
读最终一段,从小狐狸日勺言行上,你看出了什么?
此刻,你们心里想些什么?
三拓展与延伸
同学们,我们每天都在父母日勺关爱中成长,想想,我
们给怎样回报他们的爱?
读一读《奶奶最喜欢W、J铃儿》,说说文中冬冬是怎样做
的?
四复述
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”H勺右半边的写法。
六、作业:
语文天地二
课时
教学目的:完毕注意加点字易错的部分,写出与大写字
母对应日勺小写字母,抄一抄词语以及读一读,比一比等练
习。
教学重点:注意加点字易错的部分,写出与大写字母对
应W、J小写字母
教学难点:写出与大写字母对应的小写字母。
教学过程:
一、看谁是火眼金睛
读一读这组词语,写下面加点日勺字,说说自己日勺应当
注意什么。
小组讨论,说说记住它们的好措施。
全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
出示小写字母,在纸上写出大写字母。
出示大写字母的音节,小组内拼读比赛。
在组长的组织下,拼读、书写。
组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。
开火车读一读。
再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊
所”活动。
齐读。
四、读一读
学生自读词语。
交流描写春天的词语。
把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读,比一比。
出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟H勺语气朗
诵。
出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗
诵。
说一说自己的不一样体会。
第二课时
教学目的I:完毕读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、
自检等部分的练习。
教学重难点:完毕读一读背一背
教学过程:
一、读一读、背一背:
给学生时间,让学生把古诗读顺。碰到不认识的字通过
自己喜欢的方式处理。
比一比,看谁能把古诗读顺、读精确。
评一评。
齐读。
老师大体讲解一下诗意,以协助学生从古诗体现日勺思
想感情方面进行体会,把诗读懂,读出舐味、感情。
试着背一背。
二、初显身手
给学生5——10分钟时间,看明白这几种题目的规定,
并想想它们之间日勺联络。讨论活动措施。
指导学生怎样设计、开展活动,并完毕手抄报及自己喜
欢的汇报形式。
确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
自读课文,边读边想:春雨均有哪些作用?
展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱?”
四、金钥匙、自检。
课后准备“文房四宝”在语文活动课
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