2023年北师大版小学一年级数学教案全册

型

课

课时进1课时

点

教学课题可爱的校园特

度

1.在详细的情境中开展数数活动，激发学生学习*发学的爱好。

2.通过数数来认识数。

教学目的

3.初步培养学生团结合作和认真倾听他人见解的学习习惯。

可以分类数数

教学重点

小组合作学习的培养

教学难点

教学（具）准备

教学过程

教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情景，师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一种培养孩子的

激情引趣生：（异口同声地）大森林里，有某些小动物非常羡慕你们，它们也观测能力及

想。建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想提巴问题的

看看它们上学的情境呀？能力

师：好,那我们一起去看看吧!（出示教科书第2〜

二、探索新知，3页插图

认识加法

（学生互相说）师：请你们先仔细观测这幅图，你都能看到什么

呀?说给你旁边的同学听一听

生1:我看到图中有

小松鼠、蝴蝶。师：谁乐意和大家说一说你看到了什么?（指名来

生2：我看到有小熊、说）

小鸟、大象、小兔、（教师边听边贴出对应的图片）引日本课课

树、花、蘑菇，尚有题让学生初

字。步体会小组

合作

生：能。师：在这些漂亮口勺图画里面，尚有好多数学知识

（学生前后4人为一呢，你们能数一数吗？

组认真地去数，他师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。

们有时先数小熊的

个数，也有的先数

小兔子，尚有的先

数小鸟口勺只数，当

数日勺成果不一样样

时，又重新去数，每

个学生都积极地参

与，课堂气氛相称

活跃。）培养孩子发

现问题，处

生：我数出米有5个理问题的能

字、9只小鸟、2只师：谁乐意向大家汇报你数数的成果。力，在学习

小兔、4只松鼠、6（教师边听边写在对应图下面。）活动中不停

只小熊、3个蘑菇、提高孩子的

8棵树、7朵花、1积极性和自

头大象、10只蝴蝶。信心

（三）自主发现生1:我给它们从小

到大排,1,2,3,4,5,

6,7.8,9,10。

生2:我还可以按从师：这些事物可以用10以内日勺数表达出来，你

大到小排队，10,9,们看它们有次序吗?能不能给它们排排队，说说初步形成数

8.7,6,5,4,3,2,1<你是怎么想的。H勺概念，引

生3：我给它们排成出面对1到

两队，单数一队，双10这些数字

数一队。H勺学习。

1,3,5,7,9,

2,4,6,8,10o

（学生边说边挪动图

片。师：你们想出了这样多好的措施,真棒!咱们来

生：能。读一读不一样"勺排列成果。

四）实践活动（大家一起读）

生1:教室里有6盏

灯、2个风扇。

生2:4扇'窗户、

1块黑板、2个板擦。1.师：刚刚我们看到动物学校中有这样多能用

生3:同学们带10以内数表达的事物,那么我们身边的事物能

来8辆玩具车。不能用10以内的数表达呢？

生4:有5个变通过身边的

形金刚、3个布娃娃。师：谁能试着说一说。某些事物，

生5:我铅笔盒发现生活中

里有10枝铅笔。到处均有数

（学生们数出操场上学，发现生

有10棵树、2个篮活中的数

球架、1个沙坑、1

根旗杆、4个单杠、

3个双杠……）

生1：我看到了小动

物上学H勺情境，数2.师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可

了它们口勺个数，还以用10以内的数表达呢。

给它们排了队。（教师带领学生分小组到操场上去数）

生2:我懂得了教室

（五）归纳总结里时东西可以用10

以内口勺数表达。

生3:我数了操场上

有10棵树。

生4:我懂得了同学师：通过刚刚口勺活动，你们快乐吗？你们学会了

们带的J玩具个数也什么？

可以数出来。

生：（齐声答）好！

师:那你们说，在我们啊家中有无可以用10以内

口勺数表达口勺事物呢?请你们回家去数一一数，并且

按一定H勺次序排排队，明天来告诉其他小朋友好

不好？

师：那你们说，在我们的家中有无可以用10以培养学生说

内的数表达的事物呢?请你们问家去数一数，并H勺能力可以

且按一定的次序排排队，明天来告诉其他小朋友把自己所看

好不好？到的说给父

师：那你们说，在我们的家中有无可以用10以母以及同学

内的数表达的事物呢?请你们回家去数一数，并听。

且按一定口勺次序排排队，明天来告诉其他小朋友

好不好？

作业设计：

在我们的J家中有诸多可以用10以内的J数表达的J事物请你们回家去数一数，并且按一定的次序排排

队。

在我们的家中有诸多可以用10以内的数表达H勺事物请你们回家去数一数，并且按一定H勺次序排排

队c

板书设计：可爱H勺校园

挂图

5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶

备注:

课时进1课口寸课型

教学课题快乐口勺家园

度特点

1.详细的情境中开展数数活动，协助学生理解“1”可以表达一种个体，也

可以表达一种单体。

教学目啊

2.用迁移的措施,认识2.3.4.表达H勺意义。

3.培养学生语言体现和说理能力。

掌握的意义

教学重点1.2.3.4.

理解表达的群体意义

教学难点1.2.3.4J

教学（具）准备

教学过程

教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图

一、创设情景，师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有设计意图根

激情引趣生：（异口同声地）上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定简据小朋友的

想。介一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫心理特点，

小蛋（出示教材P4）今天，小蛋要请喜欢数学的J首先从创设

同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来“小朋友请

二、探索新知，帮小蛋处理问题吧？客”这一有趣

认识加法土独立观测，同桌师；我们先去看看小蛋口勺家，你们都看到了什的J情境出发，

之间互相交流么？这些东西均有多少？激发学生H勺

（学生互相说）探究欲望，

生：我看到图中有让他们以高

一种萝卜、一筐萝昂的情绪投

卜、一座高山、一株师：小朋友们观测H勺真仔细，刚刚我们看到图上入到学习中

小草。OOOOO有一种萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小去。

草……这些人或物的数量都是几？

生：他们都是1师：我们就可以用“1”这个数来表达。（板书1）

LI前请你们看看自己的身体和周围，有哪些事没有学生自

物能用“1”表达呢?（让学生自由说，教师同步举己的思索就

起实物或做手势。）没有真正的I

同学们观测得很仔细，都说得很好（抓住现场：数学学习，

举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起通过引导学

来就是2本书，可以用“2”来表达），谁来说2生观测、讨

还能表达什么呢？论、比较、概

那3能表达什么呢?4能表达什么呢?（同桌互相括，使学生

同桌互相交流说）昨天我们认识了1〜10这几种数，请你选1个独立思索、积

数和小组口勺小朋友一起说一说极探索，让

学生在轻松、

快乐的气第

1.刚刚同学们说得很好，目前我们去足球场看中学习认数。

（三）活动:小小看（出示：小小足球场）。足球场上正在举行一场这人过程使

足球场学生自由说精彩日勺比赛，你们发现了吗?每个运动员身上均学生不仅掌

有一种数，这衣服上时数表达什么呢？握知识，也

2.师小结:对，衣服上H勺数可以表达号码，也可以理解知识口勺

表达是第几种运动员。请同学们指着图，自己读形成过程；同

一读运动员身上口勺号码。步鼓励学生

3.问：有几种号码?有10个号码就表达有几种运合作学习，

动员？对凌乱的认

数次序进行

四）实践活动整顿，培养

思索：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什有序思维能

么次序排队呢？力。

目前我们按号码从小到大的1次序排队，请10个

同学来当运动员（每人手中拿有一种数），请运动创设“小小足

员听口令，目前我们按1,2,3,4,…的次序排队，球场”这一情

看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几境，让学生

号运动员，他排在队伍中叫第几种?（如有同学说在详细『'J情

他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说境口轻松地

出：“8号运动员恰好排在队伍中的第8个。“同掌握基数和

步引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动序数。这个过

员）程天仅使学

我们要向这些小朋友学习，常常参与体育锻炼，生掌握知识，

把自己H勺身体练得棒棒的更直要的是

（五）归纳总结培养学生发

现问题、判断

师：通过刚刚口勺活动，你们快乐吗?你们学会了什正误的能力,

么？同步渗透思

师：通过刚刚的活动，你们快乐吗?你们学会了什想教育。

么？创设，，小小足

师：通过刚刚的活动，你们快乐吗?你们学会了球场”这一情

什么？境，让学生在

详细日勺情境

中轻松地掌

握基数和序

数。这个过程

不仅使学生

掌握知识，更

重要日勺是培

养学生发现

问题、判断正

误H勺能力，同

步渗透思想

教育。

作业设计：

完毕课后练一练1.2、3题

完毕课后练一练1、2.3题

完毕课后练一练1、2、3题

板书设计：快乐H勺家园

挂图

表达一种人、一座山、一种萝卜......也可以表达一群

小鸟、一筐萝卜......还可以表达1号。

表达数量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

表达数量的1.2、3、4、5、6、7、8、9、10

表达数量H勺1、2.3、4、5、6、7、8、9、10

表达数量的1、2、3.4、5、6、7、8、9、10

表达数量的1、2、3、4.5、6、7、8、9、10

表达数量H勺1、2、3、4、5.6、7、8、9、10

表达数量的1、2、3、4、5、6.7、8、9、10

表达数量的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

备注:

课时进1课时课型

教学课题玩具

度特点

1.助小朋友爱慕的玩具，使学4E能对的数出5以内物〃K的个数。

2.可以会写5以内的数。

教学目的

3.养学生认真书写的好习惯。

会读写以内的数

教学重点5

教学难点规范书写

教学（具）准备

教学过程

教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图

学生都兴奋起来师：小朋友们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具激发学生爱

一、创设情景，生1:我喜欢小汽呢？好！

激情引趣车。

生2:我喜欢洋娃

娃。....

活动一：数一数，说一说

二、探索新知生：图上有4辆小出示第6页的主题图：个红和小明正在玩玩具，

汽车、3个皮球、1你会数一数这些玩具吗？学生打开书本第6页，

个娃娃、2个小朋友同桌之间互相说一说。从动手动脑

和5块积木。根据学生H勺回答，老师小结：4辆汽车可以用4中体会学习

来表达……数学的乐趣！

生1：一辆小汽车有师：找一找这幅图中尚有什么可以用1,2,3,4,

4个轮子，可以用45这几种数来表达的）?

来表达。

生2：这个男同学有

2只手、2只脚、2

只眼睛，都可以生2师：生活中尚有哪些物体也可以用1,2,3,4,5

来表达。....来表达呢？同桌互相说一说。

活动二：摆一摆

集体反馈师：刚刚小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人

都可以用1来表达，那么我们就可以携一种三角

学生开始摆放（同桌形来表达1,想一想，你还可以用什么图形来表

互相检查）达？

师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表达呢？对口勺书写写

生：可以用数字1来（师在田字格里板书“1”）字姿势和握

表达。师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以笔姿势。

三、实践活动用什么图形来表达呢?（生用学具卡片摆一摆）2个

正方形、2张卡片又可以用数字几来表达呢?（数

学2来表达）。

活动三：写一写

学生试写，拿5个学师：小朋友摆得很好，目前大家看一看这些数你

生的作品展示，全会写吗?（会）请你在本子上写数，你会写哪个数

班评议，归纳写法。字就写哪个。

师：目前小朋友自己把书上出字格中虚线H勺数字

描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪

个小朋友能和书上写得同样好，写完后同桌互相

评一评。更好的让学

学生在书上田字格教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。生掌握本节

（五）归纳总结中进行练习课所学知识,

师小结：小朋友第一次写数字能写得这样好，老给学生进行

师真是佩服你们，假如小朋友们在写口勺时候更注梳理。

意握笔口勺姿势，就会写得更好了。更好口勺让学

师小结：小朋友第一次写数字能写得这样好，老生掌握本节

师真是佩服你们，假如小朋友们在写日勺时候更注课所学知识，

意握笔口勺姿势，就会写得更好了。给学生进行

师小结：小朋友第一次写数字能写得这样好，老梳理。

师真是佩服你们，假如小朋友们在写日勺时候更注

意握笔口勺姿势，就会写得更好了。

作业设计：

完毕课后练一练1.2、3题

完毕课后练一练1、2.3题

完毕课后练一练1、2、3题

板书设计：玩具

挂图

14A

145

反思:

课时进1课口寸课型

教学课题

小猫钓鱼度特点

1.详细的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。

2.认识“0”并理解"0”的含义。

教学目啊

3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点认识“0”可以表达没有

教学难点认识“0”的其他含义

教学（具）准备

教学过程

教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图

学生都兴奋起来师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋引导学生仔

一创设情境，友（出示四只不一样表情的小猫头像）。它们是多细观测课件，

发挥想像力多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去充足刊登自

钓鱼，回来时时候，多多很开心（出示：多多钓己H勺见解。激

到3条鱼），你懂得为何吗?用几表达呢?乐乐也发学生爱好！

很快乐（出示：乐乐钓到2条鱼），为何呢?用几

表达呢?平平也觉得还不错（出示：平平钓到1条

鱼），为何呢？用几表达呢?可是，气气却是满脸

H勺不快乐（出示：气气没钓到鱼），为何呢？

二揭示谜底，学生猜一猜1.初步感知0表达“没有”的含义。

教学0的第一师：本来是由于气气没钓到小鱼，那我们用数字从动手动脑

种含义一一可几来表达呢？中体会学习

以表达“没有”2.揭示课题:今天我们就来认识一种数字，它能数学口勺乐趣！

表达“没有”，它就是“0”。板书。并领读。

3.实践体会0表达“没有”的意思、。游戏

师：老师手中目前一共有几枝铅笔?（3枝）

师：老师左手目前有几枝铅笔?（2枝）你们猜猜老

学生再猜师右手有几枝铅笔?（1枝）

（教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后

用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。）

师：目前老师左手有几枝铅笔?（3枝）你们猜猜目

前右手有几枝?（0枝）

（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用

左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。）

4.师:目前老师左手有几枝铅笔?（0枝）你们猜

猜目前右手有几枝?（3枝）

（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，

然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再

猜。）

5.请学生运用学具盒中口勺小珠子，两人一组，

模仿教师进行猜数游戏。（对小组游戏中H勺合

作状况进行评价。

学生独立思索并与6.比较大小。

同桌合作师：目前老师左手有几枝粉笔?（1枝）右手有几枝

粉笔?（0枝）0和1比，谁大?你是怎么想由J?

（0表达“没有”；1表达有1个，1比“没有”多，

因此1比0大。）

三.教学书写

“0”学生书空，再在书师：。像什么？同学们H勺想法真多，有这样多H勺措

本第8页描写“0”。施来表达0o

1.教师示范写“0”。

学生在书第8页的2.一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注

（空白田字格中练习意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的

写0。格式等）。

学生总结写0的注师：你们觉得写。时要注意些什么?怎样才能把0

意事项写好？

描红后请学生总结写0的注意事项。

从生活中发

四.我的发现师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?（尺现0表达起

先独立思索5分，子、温度计、、时钟……）它们分别表达什么？点口勺含义，0

然后四人一组进行1.0表达起点的含义。表达水结冰

讨论，规定每次提课件出示直尺，让学生进行观测，理解“0”的H勺温度的含

出在哪里见过0后，另一种含义。义.

小组组员共同讨论师：同学们看（出示直尺），直尺上也有“0”。

这里的J0表达什么。尺子是用来干什么的呢?（用来量东西）

师：那尺子上口勺0表达什么意思呢?（表达起点）

2.0表达水结冰的温度H勺含义。

师：（出示课件）噢，温度计上也有0。那这里的

0乂表达什么意思呢?（表达0度）小企鹅博士也同

意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们

来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?（课件出示

逗趣口勺小企鹅动画）

小企鹅博士同学们好，你们真聪颖!我目前正

在南极，这里於J天气可真冷，每天都在0摄氏度

如下，成天冰天雪地的。同学们肯定都懂得，冷

到了一定程度，水就会结成冰。水结冰日勺这个温

度就是0摄氏度一一出示温度计，0在这里表达

水结冰口勺温度!同学们，等你们学了诸多知识，

长大了，欢迎你们来南极考察！

小组汇报讨论成果，规定汇报日勺内容不能与

别的组反复

通过今天的学习，你学会了什么？跟你的同桌更好的让学

讲一讲，回家后来把我们今天所学到日勺知识跟父生掌握本节

同桌之间开始交流。亲、妈妈说一说。课所学知识，

五.小结通过今天的学习，你学会了什么？跟你H勺同给学生进行

桌讲一讲，回家后来把我们今天所学到口勺知识跟梳理。

。辛妈妈讪一诬更好的让学

:任今天的学习:你学会了什么？跟你H勺同桌

生挈握本节