第一单元课题2第3课时走进科学探究九年级化学人教版（2024）上册

第3课时走进科学探究基础

主干落实重点

案例探析素养分层评价一、对蜡烛及其燃烧的探究1.点燃前蜡烛是固体,硬度较________,__________于水,且密度__________水。

2.燃烧时(1)火焰:分__________、__________、__________三层,根据平放入火焰中火柴梗的烧焦情况,可知__________温度最高,焰心温度最低。

(2)探究生成物:用干燥烧杯罩住火焰,会发现烧杯内壁有__________产生;若为内壁用澄清石灰水润湿的烧杯,会发现澄清石灰水____________。

结论:蜡烛燃烧生成了__________________。

基础主干落实小难溶小于外焰内焰焰心外焰水珠变浑浊水和二氧化碳3.熄灭后将蜡烛熄灭时,有白烟产生;用火柴点燃时,发现白烟____________,且火焰会顺着白烟将蜡烛______________。

结论:白烟是________________________________,具有____________。

交流讨论蜡烛在燃烧时,有时会看到火焰上方冒出黑烟,与蜡烛熄灭后产生的白烟,是同一种物质吗?为什么?提示:不是,蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡的固体小颗粒,而蜡烛燃烧时产生的黑烟则是石蜡不完全燃烧产生的炭黑,是两种不同的物质。被点燃重新点燃石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒可燃性二、化学学习的特点1.关注物质的性质。2.关注物质的变化。3.关注物质变化的过程,以及对结果的解释和讨论。【考点】对蜡烛及其燃烧的探究【典例】(2023秋·南宁兴宁区期中)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第的传世科普经典。兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水________(填“大”或“小”)。

重点案例探析小(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图1),约1s后取出,可以看到火柴梗的a处最先炭化。结论:蜡烛火焰的__________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)温度最高。

(3)小华将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方(如图2),可观察到烧杯内壁有水雾,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水,振荡,可观察到________________________。

结论:蜡烛燃烧后生成了________和______________。

外焰澄清石灰水变浑浊水二氧化碳借题发挥化学兴趣小组的同学们对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末,具有吸水性,吸水后变为蓝色。【进行实验】(1)如图甲,点燃蜡烛,取一片铁纱窗罩在火焰中心,观察到__________的铁纱窗出现红热的环,__________及__________处的铁纱窗无明显变化。

外焰内焰焰心(2)如图乙,取一支导管,将其中一端伸入焰心,当另一端导管口有白烟出现时,再将燃着的火柴放在导管口,观察到的现象为______________,证明焰心中的可燃物质是“气态”的石蜡。

(3)如图丙,用一个大烧杯罩在一支点燃的小蜡烛上,并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水,一段时间后,蜡烛熄灭,观察到硫酸铜粉末__________,澄清石灰水变浑浊。

在该实验中,蜡烛受热熔化和燃烧,这两种变化的根本区别是______________________________。

白烟燃烧变蓝变化前后是否有新物质生成【A层

基础练】【知识点1】科学探究及其基本环节1.(2023·南宁质检)为了证明某种金属可能和铁一样具有磁性,有同学提议“我们可以先拿磁铁来吸一下”。这个过程属于科学探究中的()A.假设 B.制定实验方案C.进行实验 D.做出结论素养分层评价B【知识点2】对蜡烛及其燃烧的探究2.下列关于石蜡性质的描述错误的是 ()A.石蜡难溶于水,且密度比水小B.石蜡是硬度较大的固体C.石蜡熔点低,受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃,燃烧时放热3.在“蜡烛及其燃烧的探究实验”中,属于化学变化的是 ()A.燃烧中石蜡熔化B.产物水蒸气凝结成小水珠C.蜡烛刚熄灭时产生白烟D.产物二氧化碳使澄清石灰水变浑浊BD4.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填写下列空格。蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟,某学习小组为了探究这股白烟的成分,提出了如下假设:A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳B.白烟是燃烧时生成的水蒸气C.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体针对这些假设设计实验:(1)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟中不含____________。

水蒸气(2)吹灭蜡烛,立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,这是为了验证假设_______(填序号),但这样做__________(填“能”或“不能”)得出正确的结论,原因是_______________________________________________________。

(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设_______提供了证据。

A不能蜡烛刚熄灭,有产生的二氧化碳没有散尽,石灰水也会变浑浊C【易错点】对实验现象及结论混淆不清5.下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是 ()A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,外层最亮B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水C.蜡烛熄灭后会冒出大量的白雾D.蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊A易错点拨1.烟≠雾烟:固体小颗粒聚集而成;雾:小液滴聚集而成。2.实验现象≠实验结论(1)现象:物质性质的一种外在表现,一般通过感官感知。(2)结论:对现象进行科学分析得出的结果。(3)举例:把某气体通入澄清石灰水,“澄清石灰水变浑浊”是实验现象,由此说明“该气体是二氧化碳”是实验结论。【B层

能力练】6.某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后,观察到石灰水变浑浊,U形管内附着大量水雾。下列相关说法不正确的是 ()A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水C.吹灭蜡烛产生白色烟雾D.该创新实验现象明显,便于观察C7.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究,通过下列操作和现象,得出的结论可靠的是 ()A.点燃两支相同的蜡烛,用烧杯将其中一支罩在桌面上,一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭,另一支继续燃烧,说明空气中有物质参与了燃烧B.用湿润的烧杯罩在火焰上方,观察到烧杯壁上有液滴,说明蜡烛燃烧时有水产生C.用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟,发现澄清石灰水变浑浊,说明白烟是二氧化碳D.测量蜡烛燃烧后的长度,发现明显短于燃烧前,说明蜡烛发生了化学变化A8.[数字化实验]蜡烛(足量)在如图1密闭装置内燃烧至熄灭,用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列相关说法正确的是()A.蜡烛燃烧能将密闭装置中的氧气耗尽B.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气C.根据图2数据可知氧气减少的质量D.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧D【C层

拓展练】9.某研究小组在燃着的蜡烛上方放一冷碟,发现碟子底部变黑(如图所示),为了研究该黑色固体的成分,该小组同学进行了如下探究:【提出问题】该黑色固体是什么?【查阅资料】石蜡是一种白色的固体,熔点低,难溶于水,常用于制作蜡烛或润滑剂,石蜡在空气中完全燃烧生成水和二氧化碳,不完全燃烧有炭黑生成。【猜想与假设】甲同学:黑色固体是生成的二氧化碳;乙同学:黑色固体是未燃烧的石蜡;丙同学:________________________________________(请填写丙同学的猜想)。

【交流讨论】(1)甲同学的猜想立即遭到其他同学的反对,因为_____________