26《我的“长生果”》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26《我的“长生果”》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《我的“长生果”》旨在引导学生学习作者对“长生果”的独特理解，感受语言文字的魅力，培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过阅读课文，学生能了解“长生果”的寓意，体会作者对生活的热爱和对知识的追求。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的感悟。

2.增强学生语言文字运用能力，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

3.激发学生想象力和创造力，鼓励学生表达对生活的独特见解。

4.培养学生良好的阅读习惯，提升自主学习能力和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基础的阅读理解技巧，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们对课文中的生字词和基本句式结构有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品和名人故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来探索未知的世界。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生偏好通过视觉阅读来理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过口头讨论和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《我的“长生果”》时，学生可能会对“长生果”的寓意理解不够深入，难以把握作者的情感态度。此外，学生可能会在运用比喻、拟人等修辞手法时感到困难，尤其是在创作自己的表达时。同时，部分学生可能因为词汇量不足或缺乏对作者背景的了解而难以与文本产生共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的“长生果”》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如“长生果”实物图片，以及与作者生平相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、重点词汇和修辞手法示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享阅读心得。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“长生果”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘长生果’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“长生果”的图片，如干果、水果等，让学生初步感受“长生果”的魅力或特点。

简短介绍“长生果”的寓意，即书籍在人生中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“长生果”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“长生果”的寓意，强调书籍对个人成长和知识积累的重要性。

详细介绍“长生果”的组成部分，如书的内容、结构、写作手法等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“长生果”的特性和重要性。

过程：

分析《我的“长生果”》课文中的“长生果”比喻，探讨其象征意义。

选择其他文学作品中的“长生果”比喻，如《红楼梦》中的“人参果”，进行比较分析。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过阅读获得知识和智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“长生果”相关的主题进行深入讨论，如“阅读的重要性”、“如何选择合适的书籍”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“长生果”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“长生果”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“长生果”的寓意、案例分析、小组讨论等。

强调“长生果”在个人成长和知识积累中的价值，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“长生果”的短文或报告，分享自己阅读的体验和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我的“长生果”》作者的其他作品：介绍作者的其他文学作品，如散文、诗歌等，帮助学生更全面地了解作者的文学风格和创作背景。

-有关阅读的重要性的文章：搜集一些关于阅读对于个人成长和社会发展重要性的文章，如《阅读的力量》、《阅读改变命运》等，帮助学生认识到阅读的价值。

-阅读方法与技巧的书籍：推荐一些阅读指导书籍，如《如何阅读一本书》、《高效能人士的七个习惯》等，指导学生掌握有效的阅读方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《我的“长生果”》作者的其他作品，通过对比阅读，体会不同作品的风格和主题。

-组织学生进行读书分享会，让学生分享自己阅读的书籍和心得，激发学生的阅读兴趣。

-引导学生利用图书馆资源，拓宽阅读范围，提高阅读的深度和广度。

-建议学生利用课余时间阅读有关阅读的重要性的文章，加深对阅读意义的理解。

-定期举办阅读方法与技巧的讲座或工作坊，帮助学生提高阅读效率和阅读质量。

-鼓励学生参与社区阅读活动，如读书俱乐部、社区图书馆活动等，增强阅读的社会责任感。

-推荐学生阅读不同类型的书籍，如小说、历史、科学等，培养多元化的阅读兴趣。

-引导学生将阅读与写作相结合，通过写作来表达自己的阅读感悟和思考。

-鼓励学生参与阅读相关的竞赛和活动，如作文比赛、朗读比赛等，提升阅读和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长生果的象征意义：代表书籍，象征知识和智慧。

-作者对阅读的热爱和追求。

-阅读对个人成长的重要性。

②重点词句：

-“长生果”：比喻书籍，象征知识和智慧。

-“如饥似渴”：形容对知识的渴望。

-“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”：强调勤奋学习的重要性。

③逻辑关系：

-引言：通过提出“长生果”的概念，引出书籍对人生的意义。

-主体：详细描述作者对阅读的热爱，以及阅读带来的收获和感悟。

-结尾：总结阅读对个人成长的重要性，鼓励读者热爱阅读，追求知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估学生对“长生果”寓意理解的程度。

-学生对课堂活动的反应：记录学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，分析学生是否能够融入课堂氛围。

2.小组讨论成果展示：

-学生对讨论主题的理解深度：评估学生在小组讨论中是否能够准确把握“长生果”的象征意义，并能够结合实际生活进行讨论。

-学生在小组中的合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价学生是否能够有效沟通、协同工作。

3.随堂测试：

-学生对课文内容的掌握程度：通过随堂测试，检查学生对课文中的重点词汇、句子和作者观点的掌握情况。

-学生对阅读技巧的应用能力：测试学生能否运用阅读方法分析文本，提取关键信息。

4.学生自评与互评：

-学生对自身表现的反思：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括发言、参与讨论等，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-学生间的互评：组织学生进行互评，让学生从同伴的角度评价对方的课堂表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现的反馈：教师针对学生在课堂上的表现给予及时反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果的反馈：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出创新性的观点，同时对讨论过程中存在的问题给予指导。

-针对随堂测试的反馈：