写作方法有哪些6篇

写作方法有哪些6篇

写作方法有哪些篇(一):记叙文的写作手法

记叙文的写作手法

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下：

（1）拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比方手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了……的情感，增加了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈……

D、或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙

写作方法有哪些篇(二):学校看图作文写作技巧

学校看图作文写作技巧

一、单幅图

1、观看图画，用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再依据图意绽开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后依据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

2、学会说详细，引导同学从不同角度进行想象。

有挨次地逐一对图进行局部观看和详细分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观看的挨次可以是先观看环境，再观看人物等。在此基础上说说详细。

3、经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的，假如说前两步是引导同学从内容绽开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓舞同学重视想象手法的运用，尽量有选择地采纳一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象

二、多幅图

1、给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍，看看也许说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

2、想想图与图之间有什么联系。

细致地观看每幅画，把几幅连起来看，特殊留意前后有什么变化，如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增加了什么东西，想想这些和画意有什么关系。

3、认真观看画面，通过合抱负象，把重点图说详细。

确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，依据画面内容，进行合抱负象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何进展变化的，其中的缘由是什么，结果又如何。

4、经整理后，连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的预备，接着就该进行内容的有机整合。这也是特别关键的一步。引导孩子在写时必需融入想象手法，合理的支配好各个情节。

写作方法有哪些篇(三):学校作文写作技巧：审题技巧

学校作文写作技巧：审题技巧

1、重视概念的内涵。话题有时是以一个概念形式消失的，比如“诚信”“观赏”“选择”等。概念都具有特定的内涵，忽视了概念内涵就有走题之虞。

如以“风”为话题作文，提示语中已经列举了“哈韩风”“武侠风”“学风”“校风”等例子，指的是一种社会现象，就不能将“风”理解为一种自然现象，假如错误理解内涵，作文之始就误入歧途了。

2、重视背景语的指向。背景语往往是命题者着意营造的一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中的思维模式与文章内在文脉的贯穿。

3、重视提示语的示意。作文一般都有限制，这些限制多消失在提示语中。

写作方法有哪些篇(四):说明文写作_高中说明文写作技巧

说明文写作_高中说明文写作技巧

说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清晰。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清楚明确的熟悉。这就打算了说明文的基本特征是客观和科学。

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用精确     的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈设和讨论代表自然和人类的实物,并为公众供应学问、教育和观赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象根据某种标准划分类别，以关心读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清晰地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将高校和幼儿园作比较等。作比较的时候肯定要留意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不敬重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今日的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的熟悉。在简单说明文中，列图表具有不行替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、简单的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、外形、用途等，后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有肯定的区分。比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的规律特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观看。说明文写作的前提是对要说明的事物特别熟识。要做到这一点，就要养成仔细观看、深化了解的习惯：

观看要有针对性。要带着问题观看，而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观看前列出观看提纲，观看时要记笔记、画图标。要擅长提出问题。

观看时要分清主次。这就要求我们留意观看的挨次。观看有概括性观看和特写性观看之分。前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观看对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部，是观看的一般原理。

观看重在事物的形。要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有

非常好的查阅资料、作调查的力量。比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的外形、颜色、品种之外，假如能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地熟悉到洛阳牡丹的文化特色。这就要求我们具备相当的学问积累、宽阔的学问面和优秀的调查力量。作为小，应当从小注意积累学问和调查力量的训练。比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。

写作说明文还要留意说明的挨次。有合理的挨次，文章才能条理清楚，让人看得明白。说明挨次一般有三种，即空间挨次、时间挨次、规律挨次。间挨次一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间挨次一般有从古到今、从过去到现在等。规律挨次有从现象到本质、从缘由到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到详细等。什么是合理的挨次呢?这要依据人们熟悉事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的外形、构造等，往往以空间为挨次;说明事物的成因、方法，往往以时间为挨次;说明事物的事理，往往以规律关系为挨次。

当然，大多数说明文会综合使用多种说明挨次。因此，在写作时，我们要合理地支配好说明挨次，理清说明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以“水”为题目进行写作，可以先写水的形状特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的形状，再写水的成因，最终写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。先概括水的用途和特征，再一一细述，就是总分式。结构层次力量需发们在长期的写作过程中培育，现在就不一一细说了。

写作方法有哪些篇(五):2021年中考作文写作技巧：结构

2021年中考作文写作技巧：结构

学问要点：1、结构是文章的骨骼。2、一篇文章要写的条理清晰，层次分明，前后全都，就必需妥当支配结构。3、合理支配内容的先后和详略。

考试说明：组织材料，支配结构，一般要留意以下几点：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得详细些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

处理详写和略写，首先要依据表现中心思想的需要。文章的中心大事或中心议题要详写，其他大事和问题要略写;有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《家乡》是以“我”回乡的见闻为线索来绽开故事情节的，可写的人物和大事许多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展现了她的性格。写闰土就不同了。以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所患病的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和盼望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开拓一条新出路”这一中心思想所打算的。

其次，要依据文体性质打算详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。

2、段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，肯定要分段。划分段落要依据中心的需要和内容的多少而定。既要留意一个段落只说明一层意思，又要留意不要分得太细，同学们习作常消失两种状况：有时段落包含的内容太多，原来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，原来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破裂。

3、过渡和照应

过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此连接，语气贯穿，让读者思路能够顺当地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今遗忘不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的士气和盼望。”这是开头和结尾相照应。

为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的其次部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“全部这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。

4、开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分，要依据文章的不同而变化。开头的方法许多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，即速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新奇生动，引人入胜。结尾的方法也许多，或总结全文，以揭示主旨;或展现将来，以鼓舞斗志;或抒发情怀，以增加文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

写作方法有哪些篇(六):学校写作技巧：吸引眼球的景色描写

学校写作技巧：吸引眼球的景色描写

在学校生的写景文章中经常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么嬉戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到

发现的美丽的风景。由于通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的安静的碧海;剧烈的日光在空中跳动着，犹如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好像波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了详细的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇异。

一、写好写景文首先要做到：放开心灵感受美的微小不同

1、放开心灵感受美。有人说：“学校生们经常缺乏发觉美的眼睛。”老师也发觉在每次学校组织的春、秋游活动中，多数同学对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否

发现漂亮的景色要有爱好得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是由于书籍能将同学对美景的观赏力量提升起来，相对分散他们对嬉戏、对吃的留意。因此，借助书籍将心灵放开就能让你长出一双能发觉美的眼睛。

2、感受美景的微小不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海，A、B句对景色的观看与表达力量就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，漂亮的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追赶着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最终一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追赶着岸上的人们，又退尽。

A句眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的感受到景物的微小不同，能详细地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观看。感受到景色的微小不同才能写得详细生动。这样就不会像A句中那样由于写不详细，要写那么多样景色凑字数啦!

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。

发现漂亮的溶洞景色，美丽无比的“钟乳石”会吸引住你