第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）标签标题

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本设计旨在帮助学生掌握分子和原子的基本概念，理解它们在物质构成中的作用，培养学生的科学思维和探究能力。通过结合课本内容，引导学生从生活中常见的物质入手，探究物质的微观结构，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生运用科学探究方法分析物质的微观结构，增强实证意识和科学思维；提升对物质变化本质的理解，发展宏观与微观结合的观察能力；激发学生对化学知识的探究兴趣，培养严谨求实的科学态度和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：分子和原子的基本概念，它们在物质构成中的作用。

难点：分子和原子在化学反应中的行为及其与物质性质的关系。

解决办法：

1.重点：通过实际例子和实验演示，帮助学生直观理解分子和原子的概念。

2.难点：设计系列问题引导，让学生在思考中逐步建立分子和原子在化学反应中行为的概念。利用模型和模拟实验，帮助学生理解原子重新组合的过程及其对物质性质的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版2024九年级上学期化学教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构图、化学反应过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模型球、气球、试管等，用于演示分子和原子的特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分子和原子吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些日常生活中由分子和原子构成的物质图片，如水滴、空气等，让学生初步感受分子和原子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括它们在物质构成中的角色。

详细介绍分子和原子的组成部分，使用分子和原子结构图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如氧气分子在呼吸中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“如何通过分子和原子的知识解释化学反应？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于分子和原子的小测验，或撰写一篇简短的报告，总结所学知识，并尝试将所学知识应用于实际生活情境中。知识点梳理1.分子和原子的基本概念

-分子的定义：由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的粒子，是物质的最小单位，保持物质的化学性质。

-原子的定义：化学元素的最小粒子，由原子核和核外电子组成，具有化学性质。

2.分子和原子的结构

-原子结构：由原子核（带正电的质子和不带电的中子组成）和核外电子（带负电）组成。

-分子结构：由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成，常见的化学键有共价键、离子键和金属键。

3.分子和原子的性质

-分子性质：分子具有特定的质量、体积、颜色、气味等物理性质，以及化学性质。

-原子性质：原子具有特定的质量、体积、电子排布等物理性质，以及化学性质。

4.分子和原子的关系

-分子由原子组成，原子是构成分子的基本单位。

-分子的化学性质由组成它的原子的化学性质决定。

5.分子和原子的变化

-分子间的变化：分子间的化学反应，如燃烧、氧化还原反应等。

-原子间的变化：原子在化学反应中可以重新组合，形成新的分子。

6.分子和原子的应用

-物质的组成和结构分析：通过研究分子和原子的结构，可以了解物质的组成和结构。

-化学反应的原理：分子和原子的重新组合是化学反应的实质。

-材料科学：分子和原子的性质决定了材料的性质和应用。

7.分子和原子的实验探究

-分子模型制作：通过模型制作，直观地展示分子和原子的结构。

-分子性质的实验：通过实验，观察和记录分子在不同条件下的性质变化。

-原子结构的探究：通过实验，研究原子的电子排布和化学反应中的原子行为。

8.分子和原子的计算

-分子量的计算：根据分子的组成元素和相对原子质量，计算分子的相对分子质量。

-原子量的计算：根据原子的组成和相对原子质量，计算原子的相对原子质量。

9.分子和原子的守恒定律

-质量守恒定律：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

-元素守恒定律：在化学反应中，反应前后元素的种类和数量保持不变。

10.分子和原子的化学符号

-元素符号：用化学元素的英文名称的第一个字母（大写）表示，有时会加上其他字母或数字表示同位素。

-化学式：用化学符号表示分子的组成，如H₂O表示水分子。内容逻辑关系①分子和原子的基本概念

-重点知识点：分子、原子、化学键

-关键词：构成物质的最小粒子、化学性质、物理性质

-重点句子：分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学元素的最小单位。

②分子和原子的结构

-重点知识点：原子核、核外电子、化学键类型

-关键词：原子核、电子排布、共价键、离子键

-重点句子：原子由原子核和核外电子组成，化学键是原子间相互作用的力。

③分子和原子的性质

-重点知识点：物理性质、化学性质、反应活性

-关键词：颜色、气味、熔点、沸点、氧化还原反应

-重点句子：分子的物理性质和化学性质决定了物质的性质和行为。

④分子和原子的关系

-重点知识点：分子与原子的组成关系、化学性质与物理性质的关系

-关键词：组成单位、化学性质继承、物理性质差异

-重点句子：分子由原子组成，原子的化学性质决定了分子的化学性质。

⑤分子和原子的变化

-重点知识点：化学反应、原子重组、分子间作用力

-关键词：化学反应、原子重组、分子间作用力

-重点句子：化学反应是分子分解和原子重组的过程。

⑥分子和原子的应用

-重点知识点：物质分析、化学反应原理、材料科学

-关键词：物质分析、化学反应、材料科学

-重点句子：分子和原子的知识在物质分析、化学反应原理和材料科学中有着广泛应用。

⑦分子和原子的实验探究

-重点知识点：分子模型、实验观察、数据分析

-关键词：分子模型、实验观察、数据分析

-重点句子：通过实验探究，可以直观地了解分子和原子的性质和行为。

⑧分子和原子的计算

-重点知识点：分子量、原子量、相对分子质量

-关键词：分子量、原子量、相对分子质量

-重点句子：分子量和原子量的计算是化学计量学的基础。

⑨分子和原子的守恒定律

-重点知识点：质量守恒定律、元素守恒定律

-关键词：质量守恒、元素守恒、化学反应

-重点句子：在化学反应中，物质的总质量和元素的种类保持不变。

⑩分子和原子的化学符号

-重点知识点：元素符号、化学式

-关键词：元素符号、化学式、化学计量

-重点句子：元素符号和化学式是表示化学物质的重要工具。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》选篇，介绍分子和原子的发现历程及其在科学史上的重要性。

-视频资源：科普视频《原子与分子的世界》，通过动画形式展示原子和分子的结构及其在化学反应中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解分子和原子在科学史上的地位和作用。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对分子和原子概念的理解。

-学生可以尝试总结分子和原子在日常生活和科技发展中的应用，如材料科学、药物研发等。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料：《化学的故事》、《分子世界探秘》等。

-提供相关网站资源，如国家科学馆、化学教育网等，供学生查阅更多信息。

-安排课后作业，如撰写一篇关于分子和原子在科技发展中的应用的小论文。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，将所学知识以展板或演讲的形式进行展示。

-安排一次小型的科学讲座，邀请化学专业人士或教师分享分子和原子的最新研究进展。

-设计一个实验项目，让学生亲自动手制作分子模型，加深对分子结构的理解。教学反思教学反思

今天上了“第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子”这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在回顾和总结的过程中，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频，这样确实引起了学生的兴趣，但是时间控制得不是很好。有的学生可能因为图片和视频的吸引力而分散了注意力，导致在正式讲解基本概念时，他们的注意力并不集中。以后，我会在导入环节更加注重时间的把握，确保在有限的课堂时间内，既能吸引学生的兴趣，又能顺利过渡到新课内容。

其次，在讲解分子和原子的基础知识时，我发现有些学生对于化学键的概念理解起来比较困难。我在讲解时尽量用生活中的例子来解释，比如用橡皮筋和铁丝来比喻共价键和离子键，但是可能还是有些抽象。下一步，我会考虑使用更多直观的教学工具，比如分子模型，让学生能够更直观地感受到分子和原子的结构。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，如氧气分子在呼吸中的作用，这确实激发了学生的兴趣。但是，在讨论过程中，我发现有些学生对于如何分析案例、提出解决方案的能力还有待提高。我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但是我也注意到，有些小组在讨论时缺乏深度，只是停留在表面。我认为这可能是因为他们对于分子的基本概念还不够熟悉。因此，我会在下一