第1单元互联网应用与创新单元教学设计 -2024-2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

第1单元互联网应用与创新单元教学设计-2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元互联网应用与创新单元教学设计-2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第1单元互联网应用与创新单元，包括网络的基本概念、互联网的发展历程、网络资源的获取与利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册信息技术教材中的“网络基础”章节相关，学生将回顾网络的基本概念，学习互联网的发展历程，并掌握网络资源的获取与利用方法。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到互联网在生活中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过学习网络资源的获取与利用，提升信息处理能力。

3.培养学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生利用互联网进行自主学习与探究。

4.培养学生的信息安全意识，使学生了解网络安全知识，学会保护个人信息。学情分析1.学生层次：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对互联网充满兴趣，但部分学生对网络的基本概念和互联网的利用方式可能了解有限。

2.知识方面：学生在小学阶段可能已经接触过简单的网络知识，但对于互联网的深层应用和创新意识还有待提高。

3.能力方面：学生的信息检索、筛选和评价能力需要通过本节课的实践学习得到提升。

4.素质方面：学生需要培养良好的信息素养，包括批判性思维、自主学习能力和合作学习意识。

5.行为习惯：部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷游戏等不良行为习惯，需要通过课程引导其正确使用互联网。

6.对课程学习的影响：学生的知识基础和行为习惯将对课程学习产生直接影响。因此，本节课将通过实践活动和案例教学，帮助学生建立正确的网络观念，提升信息素养，养成良好的网络行为习惯。同时，考虑到学生的个体差异，课程设计将注重分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍互联网的基本概念和发展历程。

-运用讨论法，引导学生探讨网络资源的获取与利用技巧。

-实施实验法，通过实际操作让学生体验网络应用，增强实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示互联网发展历程，增强视觉冲击力。

-结合教学软件，如网络浏览器、搜索引擎等，进行实时操作演示。

-制作互动网页，让学生在课堂上即时参与网络资源搜索和评价活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕互联网应用与创新课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“互联网是如何改变我们生活的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解互联网应用与创新，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络发展历程的视频，引出互联网应用与创新课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解互联网的基本概念、发展历程和常用应用，结合实例如社交媒体、在线购物等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何安全地使用互联网，以及如何评估网络信息的可靠性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保护个人隐私？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互联网应用与创新的基本知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解互联网应用与创新的相关知识点，掌握互联网的基本应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于网络安全和网络伦理的作业，如撰写一篇关于如何保护个人信息的短文。

提供拓展资源：提供与网络安全相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的互联网应用与创新知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握互联网的基本概念，了解互联网的发展历程，认识到互联网在现代社会中的重要作用。学生能够识别常见的网络应用，如搜索引擎、电子邮件、社交媒体等，并了解它们的基本功能和用途。

2.技能提升：

学生在课程中学会了如何安全、有效地使用互联网。具体表现在以下几方面：

-网络资源检索能力：学生能够熟练使用搜索引擎，快速找到所需信息，并具备对检索结果进行筛选和评价的能力。

-信息素养：学生学会了如何评估网络信息的真实性和可靠性，具备辨别虚假信息的能力。

-个人信息安全意识：学生了解了个人信息保护的重要性，掌握了保护个人隐私的基本方法，如设置复杂密码、不随意透露个人信息等。

-网络沟通能力：学生学会了通过网络平台与他人进行有效沟通，提高了网络交流技巧。

3.思维发展：

本节课的教学内容有助于培养学生的以下思维能力：

-创新思维：学生通过了解互联网的发展历程和应用创新，激发了他们的创新意识，学会了从不同角度思考问题。

-批判性思维：学生在学习过程中，对网络信息进行评估和判断，培养了批判性思维能力。

-分析与解决问题的能力：学生在面对网络应用中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

4.价值观与情感态度：

学生在学习过程中，形成了以下价值观和情感态度：

-正确的网络安全观念：学生认识到网络安全的重要性，自觉遵守网络道德规范，抵制不良信息。

-自主学习意识：学生通过自主探索和合作学习，培养了自主学习能力，提高了学习效率。

-团队合作精神：学生在小组讨论和合作活动中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队合作精神。

5.行为习惯：

学生在课程中养成了以下良好的行为习惯：

-安全上网：学生学会了在上网过程中注意个人隐私保护，避免泄露敏感信息。

-理性使用网络：学生认识到网络并非万能，学会在现实生活中解决问题，避免过度依赖网络。

-善于利用网络资源：学生学会了如何从互联网中获取有益信息，提高自身综合素质。内容逻辑关系①互联网的基本概念

-重点知识点：互联网的定义、发展历程、核心技术。

-关键词：网络、连接、信息共享、TCP/IP协议。

-重点句子：互联网是一个全球性的计算机网络，它通过TCP/IP协议连接各个网络，实现信息的共享和交流。

②互联网的发展历程

-重点知识点：互联网的起源、重要发展阶段、代表性事件。

-关键词：ARPANET、万维网、互联网泡沫、移动互联。

-重点句子：互联网起源于20世纪60年代的ARPANET，经过多年的发展，经历了从拨号上网到宽带互联网，再到移动互联的演变。

③网络资源的获取与利用

-重点知识点：搜索引擎的使用、网络信息的检索技巧、网络资源的评价。

-关键词：搜索引擎、关键词、信息检索、网络资源评价。

-重点句子：通过合理使用搜索引擎和关键词，可以有效检索到所需网络资源，并对检索结果进行评价，筛选出有价值的信息。作业布置与反馈作业布置：

1.**网络资源检索实践**：学生需使用搜索引擎，以“互联网对教育的影响”为题，检索至少5篇相关文章或报告，并记录下每篇文章的来源、标题、作者和主要内容。

2.**网络安全案例分析**：选择一个网络安全案例，如网络诈骗、个人信息泄露等，分析案例中的安全隐患，并提出预防措施。

3.**网络礼仪与规范撰写**：撰写一篇关于网络礼仪与规范的短文，内容包括网络礼仪的重要性、常见网络礼仪规范以及违反网络礼仪的后果。

4.**个人网络使用计划**：根据所学网络安全知识，制定一份个人网络使用计划，包括如何安全上网、如何保护个人信息等。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后及时批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：对学生的作业进行详细反馈，包括对网络资源检索实践的检索技巧评价、案例分析中的安全意识分析、网络礼仪与规范撰写的逻辑性和实用性评估。

3.**问题指出**：在反馈中明确指出学生在作业中存在的问题，如检索技巧不够熟练、案例分析缺乏深度、网络礼仪规范理解不到位等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如推荐相关学习资源、提供案例分析的指导方法、提出提高网络礼仪规范意识的具体措施。

5.**个性化指导**：根据学生的个体差异，