第22课《梦回繁华》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教学内容第22课《梦回繁华》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

1.文本解读：学习《梦回繁华》，感受作者对历史繁华景象的描绘和情感表达。

2.诗词鉴赏：分析诗词中的意象、修辞手法及情感表达。

3.课后拓展：了解古代商业繁荣的历史背景，培养学生对传统文化的认知。核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过分析诗词中的意象和修辞手法，增强语言表达的准确性和生动性。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的艺术魅力，提升对美的感知和评价能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代商业繁荣的历史，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗词《梦回繁华》中的意象和修辞手法，把握作者的情感表达。

2.分析古代商业繁荣的历史背景，理解诗词与历史文化的关联。

难点：

1.深入理解诗词中复杂的意象和情感，对于八年级学生来说，需要较高的文学鉴赏能力。

2.将诗词中的历史背景与现代文化相结合，培养学生对传统文化的理解和认同。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解诗词中的意象和修辞手法。

2.结合多媒体展示古代商业繁荣的图片和资料，增强学生对历史背景的认识。

3.设计实践环节，如角色扮演或创作相关诗词，让学生在实践中感受诗词与历史的结合，提升文化认同感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材《梦回繁华》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代繁华街市的图片、相关诗词朗诵视频等。

3.教学工具：准备板书、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示古代繁华街市的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结：“这些图片展现了古代街市的繁华景象，今天我们将学习一首描绘这种景象的诗词——《梦回繁华》。”

3.教师简要介绍诗人及创作背景，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授（15分钟）

1.齐读诗词，教师引导学生注意诗句中的意象和修辞手法。

2.分析诗句“烟柳画桥，风帘翠幕”，讲解意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.分析诗句“市列珠玑，户盈罗绮”，引导学生体会诗词中对商业繁荣的描绘。

（三）实践活动（20分钟）

1.学生分角色朗读诗词，体会诗句中的情感和节奏。

2.教师展示古代商业繁荣的历史背景资料，让学生了解相关历史。

3.学生分组讨论，总结古代商业繁荣的特点和原因。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.学生分享古代商业繁荣的特点，如交通便利、商业繁荣、文化交流等。

2.学生讨论古代商业繁荣的原因，如政府政策、地理位置、人口流动等。

3.学生结合诗词，分析作者对古代商业繁荣的情感态度。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗词中的意象、修辞手法及情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结：“通过学习《梦回繁华》，我们不仅感受到了古代街市的繁华景象，还了解到了古代商业繁荣的历史背景。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注传统文化，传承民族精神。”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代商业发展史：介绍中国古代商业的发展历程，包括市井文化、商业政策、货币制度等。

-古代诗词中的市井生活：收集一些描绘市井生活的古代诗词，如《清明上河图》中的诗句，让学生对比阅读。

-历史人物与商业：介绍与古代商业发展相关的历史人物，如范蠡、白居易等，探讨他们的商业理念和对后世的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国商业史》、《中国古代经济史》等书籍，深入了解古代商业的发展。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国商人》、《市井中国》等纪录片，通过影像资料感受古代商业的繁荣。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆或商业博物馆，实地感受古代商业文化的魅力。

-创作诗词：引导学生尝试创作一首描绘古代市井生活的诗词，加深对诗词表达和古代商业文化的理解。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个古代商业繁荣的城市或时期，进行深入研究，并制作成研究报告或展示PPT。

-文化体验活动：组织学生参与模拟古代市集的活动，体验古代商人的角色，增强对古代商业文化的直观感受。

-主题阅读：推荐学生阅读《梦回繁华》的作者生平及其作品，了解作者的创作背景和艺术风格。

-比较研究：让学生比较古代商业与现代社会商业的异同，探讨商业发展的规律和趋势。

-互动讨论：在课堂上设置互动环节，让学生就古代商业文化进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代商业繁荣的历史背景

-《梦回繁华》诗词中的意象和修辞手法

-作者对古代商业繁荣的情感态度

②关键词句：

-“烟柳画桥，风帘翠幕”：描绘繁华景象的意象

-“市列珠玑，户盈罗绮”：商业繁荣的描绘

-“梦回繁华”：表达作者对过往繁华的怀念

③内容逻辑关系：

①引言：介绍古代商业繁荣的历史背景，引出《梦回繁华》这首诗词。

②意象分析：通过分析诗词中的意象，展现古代市井生活的繁华景象。

③修辞手法：讲解诗词中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生对诗词的理解。

④情感态度：探讨作者通过诗词表达的对古代商业繁荣的情感态度，引发学生对历史文化的思考。

⑤总结：回顾本节课所学内容，强调诗词与历史文化的关联，以及对学生的启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《梦回繁华》这首诗词，通过分析诗词中的意象和修辞手法，了解了古代市井生活的繁华景象。

2.我们探讨了作者对古代商业繁荣的情感态度，感受到了作者对过往繁华的怀念和对现实的思考。

3.通过学习这首诗词，我们不仅了解了古代商业发展的历史背景，还学会了如何欣赏古典诗词，提升了自己的文学素养。

当堂检测：

1.选择题：

（1）《梦回繁华》这首诗词的作者是：

A.杜甫

B.白居易

C.李白

D.苏轼

（2）以下哪项不是《梦回繁华》中描绘的意象？

A.烟柳画桥

B.风帘翠幕

C.市列珠玑

D.桥上行人

（3）下列哪句话体现了作者对古代商业繁荣的情感态度？

A.烟柳画桥，风帘翠幕

B.市列珠玑，户盈罗绮

C.梦回繁华，泪满巾

D.长安城阙，千年一梦

2.简答题：

（1）请简要描述《梦回繁华》中描绘的古代市井生活的繁华景象。

（2）分析《梦回繁华》中使用的修辞手法，并举例说明。

（3）谈谈你对作者在《梦回繁华》中表达的情感态度的理解。

3.实践题：

请以“我心中的繁华”为主题，创作一首诗词，描绘你心目中的繁华景象，并简要说明你的创作思路。

检测目的：

1.检测学生对本节课教学内容的掌握程度。

2.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

3.引导学生关注历史文化，提升文化素养。教学反思教学《梦回繁华》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我注意到学生对诗词的鉴赏能力有待提高。在分析诗句“烟柳画桥，风帘翠幕”时，很多学生只是停留在字面意思上，没有深入挖掘其背后的意象和情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受诗词的内涵，培养他们的审美能力。

其次，我在教学过程中发现，部分学生对古代商业繁荣的历史背景了解不够深入。为了让学生更好地理解诗词，我在课堂上展示了相关历史资料，但仍有学生对此感到陌生。因此，我认为在今后的教学中，我应该提前布置预习任务，让学生在课前对古代商业发展有一定的了解，这样课堂上才能更好地进行深入探讨。

此外，我在实践活动中的设计也有些不足。例如，在让学生创作描绘繁华景象的诗词时，由于时间有限，很多学生只是简单地模仿诗句，缺乏创意。对此，我计划在今后的教学中，增加更多类似的活动，同时提供一些创作技巧和灵感来源，帮助学生更好地发挥自己的想象力。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，在讨论古代商业繁荣的原因时，学生们能结合所学知识，提出自己的见解。这说明我们的教学方法是有效的，学生们能够将所学知识应用到实际问题中。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。例如，课堂互动不够充分，有些学生参与度不高。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，多设计一些互动环节，鼓励学生积极发言，提高他们的课堂参与度。

最后，我认为在教学《梦回繁华》这首诗词时，我还应该关注以下几个方面：

1.结合学生的生活实际，引导学生将诗词中的意象与现实生活中类似的现象联系起来，提高他们的生活体验和情感共鸣。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力，鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。

3.通过拓展阅读和实践活动，让学生深入了解古代商业文化，培养他们的文化自信。典型例题讲解1.例题：

《梦回繁华》中，“烟柳画桥，风帘翠幕”一句中，“烟柳”和“画桥”分别运用了什么修辞手法？

答案：烟柳运用了比喻的修辞手法，将柳树比作烟雾，形象地描绘了柳树轻柔、飘渺的特点；画桥则运用了借代的修辞手法，用“画”代指桥梁的精美，突出了桥梁的美丽和人工的精巧。

2.例题：

请解释《梦回繁华》中“市列珠玑，户盈罗绮”一句中的“珠玑”和“罗绮”分别代表什么？

答案：珠玑代表珍贵的珠宝，罗绮代表华丽的丝绸，这里用“珠玑”和“罗绮”来形容市场的商品琳琅满目，突出了市场的繁华和富庶。

3.例题：

分析《梦回繁华》中“梦回繁华”这句话的意义。

答案：“梦回繁华”表达了作者对过去繁华景象的怀念和向往，同时也反映了作者对现实的无奈和失落。

4.例题：

请举例说明《梦回繁华》中使用的对仗手法。

答案：在对仗手法方面，“烟柳画桥，风帘翠幕”中，“烟柳”对“风帘”，“画桥”对“翠幕”，形成了工整的对仗，增强了诗句的音韵美。

5.例题：

《梦回繁华》中，“梦回繁华”与“泪满巾”之间的关系是什么？

答案：“梦回繁华”表达了作者对过往繁华的怀念，而“泪满巾”则体现了作者对现实的无奈和感伤，二者之间的关系是对比和衬托，通过对比突出作者内心的复杂情感。

6.例题：

请分析《梦回繁华》中“市列珠玑，户盈罗绮”与“烟柳画桥，风帘翠幕”之间的