活动二《社区环境调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《社区环境调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二《社区环境调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：活动二《社区环境调查》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和思考的能力，提升对社区环境的认识。

2.增强学生的社会责任感和环保意识，激发参与社区建设的热情。

3.锻炼学生团队合作和沟通能力，提高问题解决和项目管理能力。学情分析四年级学生正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段。在这个年级，学生的观察力和思维能力开始发展，他们能够通过直接体验来学习新知识。然而，由于年龄特点，他们的注意力和持久性相对有限，因此在长时间的调查活动中可能会出现注意力分散或疲劳现象。

知识方面，学生对社区环境的初步认识可能来源于日常生活，但系统性了解较少。他们可能知道一些基本的环保知识，但对环境问题的复杂性和解决方法的深度理解有限。

能力上，学生的团队协作能力和沟通能力有待提高。他们可能缺乏独立开展调查和研究的能力，需要教师引导和指导。此外，学生的数据分析能力和信息整理能力也需要在课程中逐步培养。

素质方面，四年级学生具备一定的自我管理能力，但面对社区调查这样的实践活动，他们可能需要教师更多的支持和鼓励。在行为习惯上，学生可能需要培养良好的记录习惯和环保行为。教学资源-硬件资源：录音笔、照相机、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：社区环境相关图片、视频资料、在线调查问卷模板

-教学手段：实地考察、小组讨论、数据分析软件、PPT展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示社区环境变化前后对比的图片，提问学生：“你们注意到我们社区环境有哪些变化吗？这些变化对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍社区环境调查的目的、意义和方法，强调调查过程中的观察、记录、分析和总结的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如社区绿化情况、垃圾分类实施情况等，展示如何进行社区环境调查。

-互动探究：分组讨论，让学生提出社区环境调查的初步计划，并分享各自的想法。

3.实地调查准备（约10分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，制定调查方案，包括调查内容、调查方法和调查时间。

-教师指导：提供必要的调查工具，如记录本、相机、录音笔等，并强调调查过程中的注意事项。

4.实地调查（约30分钟）

-学生活动：按照小组计划，进行实地调查，记录社区环境状况。

-教师指导：巡回观察，解答学生在调查过程中遇到的问题，确保调查的顺利进行。

5.数据分析与整理（约20分钟）

-学生活动：将调查得到的数据进行整理和分析，使用图表等形式展示调查结果。

-教师指导：教授学生如何使用Excel等软件进行数据处理，并指导学生如何解读数据。

6.小组汇报与交流（约20分钟）

-学生活动：每个小组汇报调查结果，分享调查过程中的发现和感受。

-教师指导：鼓励学生提出问题，引导其他小组进行补充和讨论。

7.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：总结本次社区环境调查的收获，反思调查过程中的不足。

-教师指导：引导学生认识到社区环境与每个人的生活息息相关，激发他们参与社区环境改善的积极性。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写社区环境调查报告，并提出改善社区环境的建议。

-教师指导：提供写作指导，确保学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境保护手册》：介绍环境保护的基本知识和方法，适合学生了解环境问题的严重性和保护环境的必要性。

-《社区的可持续发展》：探讨社区在可持续发展中的作用，以及如何通过社区行动改善环境。

-《城市绿化与生态环境》：分析城市绿化对生态环境的影响，以及如何通过绿化提升社区环境质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究社区内不同类型的污染问题，如噪音污染、空气污染等，并思考可能的解决方案。

-组织学生参观当地的环境保护机构或企业，了解他们在环境保护方面的具体做法和成果。

-引导学生关注社区内的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传活动等，积极参与其中，提升环保意识。

-设立环保小贴士专栏，让学生分享自己在日常生活中实践环保的经验和心得。

-通过网络资源，如环保网站、在线论坛等，让学生了解国内外环境保护的最新动态和成功案例。

-设计环保主题的科技创新项目，鼓励学生运用所学知识，设计能够改善社区环境的创新方案。

-举办环保知识竞赛或辩论赛，激发学生对环境保护的深入思考和讨论。

-鼓励学生参与社区环境美化活动，如参与社区绿化、清洁街道等，将环保理念付诸实践。教学反思今天上了《社区环境调查》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对社区环境的问题很感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入环节，我通过展示社区环境变化的图片，激发了学生的好奇心，他们纷纷提出了很多问题，这让我意识到，学生的兴趣是学习的最好动力。

在讲解新知时，我发现学生们对于如何进行社区环境调查的方法和步骤掌握得比较快。他们在实地调查的准备阶段，能够根据讨论结果制定出合理的调查方案，这表明他们的逻辑思维能力和团队协作能力都有所提升。

然而，在实地调查的过程中，我也发现了一些问题。有些学生在调查时显得有些盲目，不知道该从哪里开始，如何记录数据。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们掌握调查的技巧和方法。

此外，我还发现，在数据分析环节，部分学生对于如何使用图表展示数据感到有些困难。这让我反思，是否应该在课前提供一些简单的数据分析工具的使用教程，或者是在课堂上增加一些数据分析的练习，让学生在实践中学会如何处理和分析数据。

在小组汇报环节，每个小组都展示了自己的调查成果，但有的小组的汇报内容比较单一，缺乏深度。这可能是因为他们在调查过程中没有深入挖掘问题，或者是在分析数据时不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的探究能力和分析问题的能力。

最后，我觉得在总结与反思环节，学生的参与度还不够高。有些学生可能觉得这个环节比较枯燥，没有太多的兴趣。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中，设计一些更加互动和有趣的总结活动，比如让学生通过角色扮演、小组讨论等形式来总结所学内容。典型例题讲解1.例题一：假设一个社区的绿化带面积是200平方米，其中有10棵树，平均每棵树之间的距离是多少？

答案：200平方米/10棵树=20平方米/棵树。由于树是圆形分布的，我们可以假设树冠覆盖范围约为1.5米，因此每棵树占据的地面面积大约是π*1.5²≈7.07平方米。那么，10棵树大约占据的地面面积是70.7平方米。所以，剩余的绿化带面积用于树木间的空地是200平方米-70.7平方米=129.3平方米。由于10棵树之间有9个空隙，我们可以通过129.3平方米除以9来计算平均每棵树之间的距离：129.3平方米/9≈14.4米。所以，平均每棵树之间的距离大约是14.4米。

2.例题二：一个社区内有三种垃圾收集箱，分别用于回收可回收物、有害垃圾和其他垃圾。已知一个收集箱收集了100个可回收物瓶子，200个有害垃圾瓶和150个其他垃圾袋。如果每个收集箱收集的垃圾总重量相同，那么每种垃圾的平均重量是多少？

答案：设每种垃圾的平均重量为x千克。则可回收物的总重量为100x千克，有害垃圾的总重量为200x千克，其他垃圾的总重量为150x千克。因为三个收集箱收集的垃圾总重量相同，所以我们可以得出方程：

100x+200x+150x=450x

解这个方程，我们得到每种垃圾的平均重量为450x/3=150千克。因此，每种垃圾的平均重量是150千克。

3.例题三：社区计划种植一些新树来增加绿化面积。如果每棵树需要2平方米的空间，那么在30平方米的空间内最多可以种植多少棵树？

答案：每棵树需要2平方米的空间，所以30平方米可以种植的树的数量是30平方米/2平方米/棵=15棵。

4.例题四：一个社区的垃圾分类箱有四个不同颜色的标签，分别代表可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。如果社区在一个小时内收集了6