池河镇九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）池河镇九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版设计思路本课以“池河镇九年级化学上册3.1氧气的性质和用途”为主题，以粤教版教材为基础，通过实验、讨论、探究等多种教学方法，引导学生掌握氧气的性质、制取方法及用途。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和科学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究氧气的性质，提高观察能力和实验操作技能。

2.培养学生的科学思维，通过分析氧气的制取和用途，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的社会责任感，认识氧气在环境保护和能源利用中的重要作用，树立绿色发展的观念。学情分析九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学现象和实验操作有一定的了解。在知识层面，学生已经接触过氧气的概念，对氧气的基本性质有所认识。然而，学生对氧气的制取方法和用途的理解可能还不够深入，对氧气与其他物质的反应规律也缺乏系统的认知。

在能力方面，学生的实验操作能力有待提高，尤其是在精确控制实验条件、观察实验现象、记录实验数据等方面。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需要进一步培养，以帮助他们更好地理解氧气的性质和用途。

在素质方面，学生的科学探究精神、团队合作意识和环保意识有待加强。在课堂上，学生可能表现出一定的被动学习态度，需要教师引导他们积极参与讨论和实验。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计应注重实验操作的规范性和安全性，同时提高实验的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。其次，教师应通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的科学思维和分析问题的能力。最后，通过案例分析和实践活动，强化学生的社会责任感，让他们认识到化学在环境保护和可持续发展中的重要作用。教学资源1.软硬件资源：氧气发生装置、集气瓶、酒精灯、试管、导管、水槽、铁丝、硫磺、火柴、电子秤、计时器。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、在线化学实验平台。

3.信息化资源：氧气性质和用途的科普视频、相关化学实验的动画演示。

4.教学手段：多媒体教学设备、实物模型、实验演示、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如人类呼吸、燃烧现象等，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、组成部分和性质。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素——氧分子。

详细介绍氧气的物理性质（如无色无味、不易溶于水）和化学性质（如助燃性、氧化性）。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析，如氧气在医疗急救、工业生产中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于氧气在生活中的应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和截止日期。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，为后续教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂氛围等。

针对存在的问题，提出改进措施，为后续教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，包括科学家们的贡献和氧气的命名由来。

-氧气的应用：探讨氧气在医疗、工业、农业等领域的具体应用案例。

-氧气与环境保护：分析氧气在气候变化、大气污染等环境问题中的作用。

-氧气与其他物质的反应：介绍氧气与其他元素或化合物反应的实验现象和化学方程式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的秘密》等，以深入了解氧气的科学知识。

-组织学生参观氧气相关的实验室或企业，如氧气生产厂、医院氧气供应室等，让学生亲身体验氧气的应用。

-建议学生收集并整理有关氧气的历史资料，制作成班级展览或小册子，提高学生的综合素养。

-通过网络资源，如化学教育网站、在线实验室等，让学生进行虚拟实验，加深对氧气性质的理解。

-安排学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，让学生认识到氧气对生态环境的重要性。

-设计学生小组项目，让学生探究氧气在不同环境条件下的性质变化，如温度、压力等，培养学生的实验设计能力和科学探究精神。

-鼓励学生参加化学竞赛或科学展览，展示他们在氧气研究方面的成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-组织学生进行氧气相关的社会调查，了解公众对氧气的认知程度，提出改进建议，培养学生的社会责任感。

-通过网络课程或在线讲座，让学生学习氧气在新能源领域的应用，如氢能、氧能等，拓宽学生的知识视野。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，也学到了很多。首先，我想谈谈教学反思。

在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，我觉得这个方法挺有效的，学生们对氧气的认识一下子就生动起来了。不过，我也发现有些学生对于氧气的概念还是有点模糊，这说明我在讲解基础知识的时候可能需要更加细致一些，用更直观的方式去解释。

在讲解氧气的性质时，我尽量用简单的语言和例子来解释，比如用铁丝燃烧的实验来展示氧气的助燃性。这个实验挺直观的，学生们都看得津津有味。但是，我也注意到有些学生对于实验的原理还是不太理解，这说明我可能需要在实验前后增加一些理论讲解，帮助他们建立起知识之间的联系。

案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，比如氧气在医疗急救中的应用。这个环节学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对相关背景知识掌握得不够。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些背景知识的讲解，帮助学生更好地理解案例。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，也看到了他们的创新思维。但是，我也发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程。我意识到，我需要更好地指导他们如何进行有效的讨论，比如设定讨论主题、明确分工等。

课堂展示和点评环节，学生们表现得很好，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够提出建设性的意见。但是，我也发现有些学生对于其他组的展示不太关注，这可能是因为我没有很好地引导他们去倾听和思考。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的倾听和批判性思维能力。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对氧气的性质和用途有了更深入的了解，他们的实验操作能力和科学探究精神也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣有所提升，他们对科学的态度也更加积极。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解基础知识时，可能没有考虑到所有学生的学习水平，导致部分学生理解上有困难。此外，我在课堂管理上还有待加强，尤其是在小组讨论环节，需要更好地引导和监督。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解基础知识时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上进度。

-在实验教学中，我会更加注重理论讲解，帮助学生建立起知识体系。

-在小组讨论环节，我会制定明确的讨论规则，并加强对学生的引导，确保讨论的有效性。

-我会继续关注学生的学习状态，及时给予反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，特别是关于氧气性质和用途的选择题和简答题，以巩固对氧气基本知识的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探讨氧气在不同条件下的溶解度，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

3.收集并整理生活中常见的利用氧气的实例，如呼吸器、潜水设备等，制作成一份小报，展示氧气的实际应用。

4.阅读一篇关于氧气在环境保护中作用的科普文章，撰写读后感，分享自己对氧气在环境中的作用的理解。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对氧气性质和用途的理解程度，以及解题思路的清晰度。

2.审查实验报告，检查实验设计的合理性、实验步骤的准确性以及数据分析的完整性。

3.检查小报的制作质量，评估学生对氧气应用实例的收集和整理能力，以及读后感的深度和广度。

4.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体问题给出针对性的改进建议。

对于作业的反馈，我将采取以下措施：

-对于课后练习题，我将提供详细的答案解析，帮助学生理解正确答案的思路，并对错误答案进行纠正。

-对于实验报告，我将提供实验改进建议，如如何优化实验步骤、如何提高实验数据的准确性等。

-对于小报，我将评价学生的创意和设计能力，并提出如何使小报更加吸引人的建议。

-对于读后感，我将鼓励学生表达自己的观点，同时指出文章中的关键信息，帮助学生提升批判性思维能力。重点题型整理1.实验设计与操作题

题目：设计一个实验方案，验证氧气能支持燃烧。

答案：

实验目的：验证氧气能支持燃烧。

实验原理：燃烧需要氧气，通过实验观察不同物质在氧气中的燃烧情况。

实验步骤：

（1）准备实验材料：集气瓶、蜡烛、木条、火柴、澄清石灰水。

（2）将蜡烛和木条分别点燃，放入集气瓶中，观察现象。

（3）将集气瓶倒置，将澄清石灰水缓慢倒入瓶中，观察澄清石灰水的变化。

（4）分析实验结果，得出结论。

2.氧气性质分析题

题目：分析氧气在医疗急救中的重要作用。

答案：

氧气在医疗急救中的重要作用主要体现在以下几个方面：

（1）维持人体正常呼吸：氧气是人体进行呼吸作用的重要物质，有助于维持细胞代谢。

（2）改善缺氧症状：在高原、高空等缺氧环境中，氧气可以帮助缓解缺氧症状。

（3）辅助治疗疾病：氧气可以用于治疗一些疾病，如肺炎、心脏病等，帮助患者恢复正常呼吸。

3.氧气应用题

题目：举例说明氧气在工业生产中的应用。

答案：

氧气在工业生产中的应用主要包括：

（1）炼钢：氧气炼钢技术可以提高钢铁产量和质量，降低能耗。

（2）焊接：氧气在焊接过程中可以增强火焰的温度，提高焊接速度和质量。

（3）切割：氧气切割技术可以切割各种金属，广泛应用于机械制造、建筑等行业。

4.氧气与环境保护题

题目：讨论氧气在环境保护中的作用。

答案：

氧气在环境保护中的作用主要体现在以下方面：

（1）净化空气：氧气可以与空气中的污染物发生反应，降低污染物浓度。

（2）促进植物生长：氧气是植物进行光合作用的必需物质，有助于植物生长。

（3）维持生态平衡：氧气是生物圈中重要的组成部分，有助于维持生态平衡。

5.氧气性质比较题

题目：比较氧气和二氧化碳的性质差异。

答案：

氧气和二氧化碳的性质差异主要体现在以下几个方面：

（1）物理性质：氧气是无色、无味、不易溶于水的气体；二氧化碳是无色、无味、易溶于水的气体。

（2）化学性质：氧气具有助燃性和氧化性；二氧化碳不具有助燃性，但具有灭火作用。

（3）应用：氧气广泛应用于医疗、工业等领域；二氧化碳在食品加工、灭火等方面有广泛应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-氧气的物理性质：无色、无味、不易溶于水，密度比空