第 12课《干点家务活》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册

第12课《干点家务活》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《干点家务活》旨在通过实践活动，引导学生认识家务劳动的重要性，培养一年级学生的生活自理能力和责任感。通过参与家务劳动，学生能够体验到劳动的快乐，增进家庭亲情，形成良好的生活习惯。二、核心素养目标分析培养学生具备基本的生活自理能力，树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯。通过参与家务劳动，提升学生的责任感、合作意识和实践能力，促进学生身心健康发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确家务劳动的意义：通过实例讲解家务劳动对个人成长和家庭和谐的重要性，如清洁房间、整理衣物等。

-学习基本的家务劳动技能：教授学生如何正确地扫地、擦桌子、整理床铺等基本家务技能。

2.教学难点：

-培养学生的责任感：引导学生认识到家务劳动是家庭成员共同的责任，而非仅仅是父母或长辈的任务。

-增强学生的参与意识：帮助学生克服对家务劳动的抵触情绪，鼓励他们主动参与家务，体验劳动的快乐。

-调整学生的劳动态度：针对一些学生可能存在的懒惰、依赖心理，通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在互动中学会尊重劳动、珍惜劳动成果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（扫把、拖把、清洁剂等）、学生作业本

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家务劳动相关的图片、视频资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、实际操作演示五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭生活中的家务劳动视频，引导学生观察并思考家务劳动的重要性。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们在家里都帮爸爸妈妈做过哪些家务呢？为什么说家务劳动很重要呢？”

3.学生回答：教师引导学生分享自己的家务劳动经历，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解家务劳动的意义，强调家务劳动对个人成长和家庭和谐的重要性。

2.教师教授基本的家务劳动技能，如扫地、擦桌子、整理床铺等。

3.通过图片展示，让学生了解不同家务劳动的操作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一项家务劳动进行实践操作。

2.教师巡回指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。

3.小组汇报：每组派代表向全班展示操作过程，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的家务劳动，你们有什么收获？”

2.学生回答：教师引导学生总结家务劳动的意义和技能。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演游戏，让学生扮演家庭成员，体验家务劳动的过程。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

3.小组展示：每组派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在家中更好地分担家务，培养良好的劳动习惯？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调培养责任感的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调家务劳动的意义和技能。

2.布置作业：让学生回家后，向父母请教一项新的家务劳动技能，并尝试独立完成。

教学双边互动：

-教师通过提问、引导、点评等方式，与学生进行互动，关注学生的学习情况。

-学生积极参与课堂活动，分享自己的经验，提出问题，与教师共同探讨。

教学过程中需要凸显的重难点：

-教学重点：家务劳动的意义、基本的家务劳动技能。

-教学难点：培养学生的责任感、增强学生的参与意识。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力、团队协作能力。

-通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节

2.讲授新课

3.巩固练习

4.课堂提问

5.师生互动环节

6.核心素养能力的拓展要求

7.总结与作业布置

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解家务劳动的意义，认识到家务劳动对个人成长和家庭和谐的重要性。学生掌握了扫地、擦桌子、整理床铺等基本家务劳动技能，能够在家庭中独立完成一些简单的家务。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何正确使用家务工具，提高了自己的生活自理能力。通过参与家务劳动，学生的动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.责任感培养：学生在参与家务劳动的过程中，逐渐树立了责任感，认识到家务劳动是家庭成员共同的责任。他们能够主动承担家务，为家庭和谐贡献力量。

4.家庭亲情增强：通过共同参与家务劳动，学生与父母之间的关系更加融洽，家庭亲情得到增强。学生学会了尊重劳动、珍惜劳动成果，懂得了感恩。

5.劳动观念转变：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的劳动观念，认识到劳动是光荣的，是创造美好生活的源泉。他们开始主动参与家务劳动，体验劳动的快乐。

6.团队合作意识：在小组练习和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，提高沟通能力和协调能力。

7.自我管理能力：通过参与家务劳动，学生学会了自我管理，能够合理安排时间，提高学习效率。他们懂得了如何平衡学习和生活，养成良好的生活习惯。

8.社会适应能力：学生在家庭中的角色扮演，有助于他们更好地适应社会。他们学会了与人沟通、协作，为将来步入社会打下了基础。

9.创新思维能力：在解决问题和完成任务的过程中，学生需要发挥创新思维，寻找最合适的方法。这有助于培养学生的创新意识和创造力。

10.心理素质提升：通过参与家务劳动，学生能够增强自信心，提高抗压能力。他们在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。七、板书设计①学科知识点：

-家务劳动的意义

-基本家务劳动技能

-责任感与家庭和谐

②关键词：

-家务劳动

-自理能力

-责任

-家庭

-和谐

③重点句子：

-“家务劳动是家庭成员共同的责任。”

-“通过家务劳动，我们可以学会生活自理。”

-“参与家务劳动，有助于增进家庭亲情。”八、教学反思与总结今天上了《干点家务活》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家务劳动的视频，孩子们很快就进入了状态，对家务劳动有了更直观的认识。他们在观看视频的时候，表情很认真，这让我感到很高兴。不过，我发现有些孩子对于家务劳动的理解还不够深入，他们对家务劳动的认识还停留在表面，比如，有的孩子认为家务劳动就是扫地、擦桌子，而忽略了其他方面的劳动，如做饭、洗衣等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导孩子们去理解家务劳动的多样性。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解家务劳动的意义和技能。我发现，孩子们对于基本的家务劳动技能掌握得还比较好，比如扫地、擦桌子等。但是，对于一些稍微复杂一点的技能，比如洗衣服、做饭，孩子们的学习效果就不那么理想了。这可能是因为这些技能需要更多的实践和经验。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实践环节，让孩子们在实际操作中学习。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的形式，让孩子们在实践中互相学习、互相帮助。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅学会了如何完成家务劳动，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现，有些孩子在这个过程中显得比较被动，不太愿意参与进来。这可能是因为他们对家务劳动的认识还不够，或者是对合作的概念理解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的团队合作精神。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让孩子们能够自由发挥，表达自己的看法。我发现，孩子们在回答问题时，能够结合自己的生活实际，说出自己的真实感受。这让我感到欣慰，也让我意识到，教学应该更加贴近学生的生活，让他们能够在学习中找到自己的影子。

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让孩子们在参与中更好地理解家务劳动。

2.在讲授新课环节，可以结合实际案例，让孩子们更加直观地感受家务劳动的意义。

3.在巩固练习环节，可以设计更多样化的实践活动，提高孩子们的动手能力和实践能力。

4.在课堂提问环节，可以更加注重引导孩子们从多个角度思考问题，培养他们的创新思维。

5.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保每个孩子都能有所收获。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。典型例题讲解1.例题：

小明每天帮妈妈做三件事：整理床铺、扫地、洗碗。如果小明每天用10分钟整理床铺，15分钟扫地，20分钟洗碗，那么小明每天做家务需要多长时间？

答案：小明每天做家务需要的时间是10分钟（整理床铺）+15分钟（扫地）+20分钟（洗碗）=45分钟。

2.例题：

小红每天帮爸爸做四件事：洗衣服、擦窗户、收拾房间、浇花。如果洗衣服需要30分钟，擦窗户需要20分钟，收拾房间需要40分钟，浇花需要10分钟，那么小红每天做家务需要多长时间？

答案：小红每天做家务需要的时间是30分钟（洗衣服）+20分钟（擦窗户）+40分钟（收拾房间）+10分钟（浇花）=100分钟。

3.例题：

小刚每天帮奶奶做三件事：洗碗、扫地、晾衣服。如果洗碗需要15分钟，扫地需要10分钟，晾衣服需要5分钟，那么小刚每天做家务需要多长时间？

答案：小刚每天做家务需要的时间是15分钟（洗碗）+10分钟（扫地）+5分钟（晾衣服）=30分钟。

4.例题：

小丽每天帮妈妈做四件事：做饭、洗碗、扫地、整理床铺。如果做饭需要30分钟，洗碗需要20分钟，扫地需要15分钟，整理床铺需要10分钟，那么小丽每天做家务需要多长时间？

答案：小丽每天做家务需要的时间是30分钟（做饭）+20分钟（洗碗）+15分钟（扫地）+10分钟（整理床铺）=75分钟。

5.例题：

小明和小红一起帮爷爷做家务。小明扫地用了20分钟，小红洗碗用了25分钟，他们一起整理床铺用了15分钟。如果他们每小时可以完成相同的工作量，那么他们一起做家务需要多长时间？

答案：小明和小红一起做家务的总时间是20分钟（扫地）+25分钟（洗碗）+15分钟（整理床铺）=60分钟。由于他们每小时可以完成相同的工作量，所以一起做家务需要的时间是60分钟。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生回家后，选择一项家务劳动，如扫地、洗碗、整理床铺等，独立完成，并记录下完成这项家务劳动所需的时间。

2.观察作业：请学生观察家庭成员在家务劳动中的表现，记录下至少三个家庭成员的家务劳动行为，并思考这些行为对家庭的影响。

3.写作作业：请学生以“我的一天”为题，写一篇日记，描述自己在家务劳动中的体验和感受。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否独立完成作业，是否按照要求记录了时间或观察到了家庭成员的行为。

-知识掌握程度：评估学生对家务劳