Unit 3 Keep Fit Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit3KeepFitSectionA2a-2e”为教学内容，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行听说练习，提高学生的英语综合运用能力。教学活动设计注重学生的主体地位，以学生为中心，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，注重与课本内容的关联性，使学生在实际运用中巩固所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常健身话题的交流，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的健身文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

4.培养学生的健康意识，通过学习健康生活方式，引导学生树立正确的健康观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①①正确理解和运用与健身相关的词汇和短语，如“exercise”、“healthylifestyle”、“diet”等。

②能够听懂并准确回答关于健身习惯的问题，如“Doyouexerciseeveryday?”

②能够阅读并理解关于健康生活方式的短文，提取关键信息。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用过去时态描述日常健身活动，如“Iexercisedyesterday.”

②在小组讨论中，能够根据个人经验和信息，构建完整的句子表达观点。

②在角色扮演活动中，能够自然地使用英语进行对话，并适当运用语法和词汇。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的健身场景，引导学生自然地运用英语进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演健身教练和健身爱好者，练习对话和提问技能。

3.使用多媒体资源，如视频片段和图片，展示不同的健身活动和健康饮食，帮助学生理解和记忆相关词汇。

4.通过小组合作学习，鼓励学生在讨论中分享健身经验，提高团队合作和语言表达能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张健身图片，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthispicture?Whatkindofactivitiesdoyouusuallydotokeepfit?”引导学生思考并分享他们的健身习惯。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的与健身相关的词汇和短语，如“exercise”、“healthylifestyle”、“diet”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健身活动、健康饮食和运动习惯等。

-举例说明：教师通过展示健身视频，让学生观察并描述视频中的健身动作，如“jumpingrope”、“running”等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享他们的健身经验，讨论如何保持健康的生活方式。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如健身教练、健身爱好者等，进行角色扮演活动，练习对话和提问技能。

-多媒体资源：教师利用多媒体展示不同的健身活动和健康饮食图片，帮助学生理解和记忆相关词汇。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生完成与健身相关的阅读理解、完形填空等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解和应用所学知识。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表，用英语展示他们的健身计划和健康饮食建议，其他学生进行评价和提问。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调保持健康生活方式的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.写一篇关于自己健身习惯的短文，不少于100字。

2.设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和实践。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与健身相关的词汇和短语，如“exercise”、“healthylifestyle”、“diet”等。

-学生能够听懂并准确回答关于健身习惯的问题，如“Doyouexerciseeveryday?”

-学生能够阅读并理解关于健康生活方式的短文，提取关键信息。

2.语法运用能力

-学生能够正确运用过去时态描述日常健身活动，如“Iexercisedyesterday.”

-学生在小组讨论中，能够根据个人经验和信息，构建完整的句子表达观点。

3.沟通能力增强

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用英语进行对话，并适当运用语法和词汇。

-学生能够通过小组合作学习，提高团队合作和语言表达能力。

4.文化意识拓展

-学生通过学习西方国家的健身文化，拓宽了国际视野。

-学生能够理解和尊重不同的健身习惯和健康观念。

5.健康意识培养

-学生通过学习健康生活方式，树立了正确的健康观念。

-学生能够制定并遵循自己的健身计划和健康饮食计划。

6.自主学习能力

-学生能够自主查找健身相关的英语资料，如文章、视频等。

-学生能够通过自学，提高自己的英语水平和健康知识。

7.社交能力提升

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够主动与他人交流，提高社交能力。

-学生能够用英语表达自己的观点，增强自信心。

8.综合素质提高

-学生通过参与课堂活动，提高了自己的组织能力、协调能力和解决问题的能力。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量。七、典型例题讲解1.例题：

-题目：请根据以下情景，用过去时态完成句子。

-情景：Yesterday,Iwenttothegymwithmyfriends.Weplayedbasketballandthendidsomestretchingexercises.

答案：Yesterday,Iwenttothegym./Yesterday,weplayedbasketball./Yesterday,wedidsomestretchingexercises.

2.例题：

-题目：根据以下信息，用正确的时态填空。

-信息：Mysisterhasbeenrunningeverymorningforthepastmonth.

答案：Mysisterhasbeenrunningeverymorningforthepastmonth.

3.例题：

-题目：选择正确的句子，描述你的健身习惯。

-选项：

A.Iusuallyexerciseinthemorning.

B.Iexerciseeveryday.

C.Idon'texerciseoften.

答案：A.Iusuallyexerciseinthemorning.

4.例题：

-题目：根据以下信息，用正确的形式填空。

-信息：Lastweek,Istartedanewdietplan.Ieatmorevegetablesandfruits.

答案：Lastweek,Istartedanewdietplan.Ieatmorevegetablesandfruits.

5.例题：

-题目：请根据以下情景，用过去进行时完成句子。

-情景：Lastweekend,myfamilyandIwenthikinginthemountains.Wewerewalkingandtalkingallday.

答案：Lastweekend,myfamilyandIweregoinghikinginthemountains.Wewerewalkingandtalkingallday.

补充说明：

1.过去时态的使用：在描述过去发生的动作或状态时，使用过去时态。例如，例题1中的句子使用了过去时态来描述昨天发生的活动。

2.现在完成时态的使用：在描述过去开始并持续到现在的动作或状态时，使用现在完成时态。例如，例题2中的句子使用了现在完成时态来描述过去开始并持续到现在的动作。

3.选择正确的句子：在描述健身习惯时，选择符合实际情况的句子。例如，例题3中的句子A描述了通常在早上锻炼的习惯。

4.形式的选择：在描述饮食计划时，使用正确的动词形式。例如，例题4中的句子使用了“eatmore”来描述增加蔬菜和水果的摄入。

5.过去进行时态的使用：在描述过去某个时间点正在进行的动作时，使用过去进行时态。例如，例题5中的句子使用了过去进行时态来描述过去某个时间点正在进行的动作。八、板书设计①本文重点知识点：

-KeepFit（保持健康）

-Exercise（锻炼）

-Healthylifestyle（健康的生活方式）

-Diet（饮食）

-Pasttense（过去时态）

②关键词汇：

-exercise（n.锻炼，运动）

-healthy（adj.健康的）

-lifestyle（n.生活方式）

-diet（n.饮食）

-pasttense（过去时态）

③重点句子：

-Iexerciseeveryday.

-Shehasahealthylifestyle.

-Theyeatabalanceddiet.

-Wewentrunningintheparkyesterday.

-Hestartedhisdietplanlastweek.教学反思与总结在刚刚结束的“Unit3KeepFitSectionA2a-2e”的教学中，我深感教学实践的重要性和挑战。以下是我对这节课的一些反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过展示健身图片和视频，激发了学生的兴趣。我看到学生们在看到自己喜欢的运动时，都能积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到一些学生在参与讨论时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达的自信心不足。因此，在未来的教学中，我打算更多地鼓励学生参与，同时通过小组活动，培养他们的团队合作能力和语言自信。

在教学策略方面，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，希望学生在实际操作中能更好地掌握语言技能。我发现，通过这样的活动，学生们不仅提高了口语表达能力，还学会了如何在团队中有效沟通。然而，我也发现有些学生在讨论中表达自己的观点时，词汇量有限，影响了他们的表达。所以，我计划在今后的教学中，加强对词汇的复习和扩展，帮助学生积累更多有用的词汇。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、活泼的氛围，让学生感到舒适和自由。但我注意到，在活动进行过程中，有少数学生因为注意力不集中而影响了整个小组的学习效果。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重学生的注意力管理，确保每个学生都能全神贯注地参与课堂活动。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识方面，对健身相关的词汇和短语有了更深的理解；在技能上，口语表达能力有