第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的古诗词教学，以《夜上受降城闻笛》为例，引导学生通过朗读、背诵、赏析等方法，感受诗歌的意境和作者的情感。这与学生已掌握的诗词阅读方法、修辞手法、诗歌鉴赏等知识有紧密联系，有助于巩固和提升学生的古诗词阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《夜上受降城闻笛》，学生能够提高古诗词的鉴赏能力，感受古典诗歌的韵律美和意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生对语言文字的敏感性和表达能力，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇，理解基本的诗歌结构，如对仗、平仄等。他们可能已经接触过一些古典诗词，对诗歌的韵律和意象有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣因人而异，一部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，愿意深入探究；另一部分学生可能对文言文感到陌生和困难。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够较快地理解和背诵诗歌，有的学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵味，有的学生则更倾向于通过分析诗句来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《夜上受降城闻笛》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇的理解困难，二是诗歌意象的解读难度，三是诗歌情感的把握。此外，学生可能对古典文化的背景知识缺乏了解，这也会影响他们对诗歌的理解。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的辅助和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌内容和文化背景。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中练习诗句背诵，提高记忆力和语言表达能力。

3.利用多媒体展示诗歌创作背景和作者生平，增强学生对诗歌情感的理解。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，深化对诗歌意境的体会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段与战争相关的音乐或视频片段，引导学生思考音乐或画面中传达的情感，引出诗歌《夜上受降城闻笛》的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册学过的古诗词知识，如诗歌的韵律、意象等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夜上受降城闻笛》的创作背景、作者生平、诗歌结构、修辞手法等，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型意象，如“受降城”、“闻笛”等，结合具体诗句进行分析，帮助学生把握诗歌的内涵。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“诗歌中的‘闻笛’有何特殊含义？”、“诗人通过哪些手法表达自己的情感？”等，鼓励学生积极参与，分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌接龙游戏，要求在规定时间内背诵并接龙诗句，提高记忆力和语言表达能力。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的背诵情况，对背诵不准确的学生进行个别指导，确保学生掌握诗歌内容。

4.深入理解（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，绘制一幅与诗歌意境相符的图画，表达自己对诗歌的理解。

-教师指导：教师对学生的画作进行点评，引导学生从画面中体会诗歌的情感和意境。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和情感，以及对古典文化的传承意义。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后背诵《夜上受降城闻笛》，并撰写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感悟。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过学习《夜上受降城闻笛》，学生能够更好地理解古典诗歌的韵律、意象和情感，提高对诗歌的鉴赏能力。学生能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析诗句中的意象，如“戍楼”、“寒光”等，从而深入体会诗歌的意境。

2.文言文阅读能力增强：学生在学习过程中，接触并学习了文言文词汇和句式，如“戍楼”、“闻笛”等，这些词汇的积累有助于提高学生的文言文阅读能力。学生能够通过上下文推断词义，理解句子结构，为后续学习更多文言文打下基础。

3.情感共鸣与审美体验：学生在学习《夜上受降城闻笛》时，能够与诗人产生情感共鸣，理解诗人对战争的感慨和对和平的向往。这种情感体验有助于培养学生的同理心和审美情趣。

4.语言表达能力提高：通过课堂讨论、诗歌接龙等活动，学生的语言表达能力得到锻炼。他们能够用自己的语言表达对诗歌的理解，提高了口头和书面表达能力。

5.文化自信与民族自豪感增强：通过学习古典诗词，学生了解了中国古代文学的魅力，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够认识到中华优秀传统文化的独特价值，为传承和弘扬民族文化贡献力量。

6.自主学习能力培养：学生在课堂学习中，通过自主学习、合作探究等方式，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够主动查找资料，解决问题，提高了自我管理能力。

7.团队合作与沟通能力提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。他们能够倾听他人意见，表达自己的想法，增强了沟通能力。

8.逻辑思维能力锻炼：通过对诗歌意象、情感和修辞手法的分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。板书设计①

-文章标题：《夜上受降城闻笛》

-作者：唐代诗人李益

②

-诗歌背景：唐朝时期，受降城边塞风光，戍楼更鼓，闻笛抒怀。

-关键词：戍楼、闻笛、月夜、边塞、孤寂

③

-韵律结构：五言绝句，平仄押韵，格律严谨。

-重要诗句：

-“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”

-“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”

-意象分析：

-“月夜”与“沙似雪”、“月如霜”：营造凄清的氛围，表现戍楼边塞的孤寂。

-“吹芦管”与“望乡”：表现征人对家乡的思念和渴望。

④

-情感表达：

-“征人”的孤寂与无奈。

-“一夜”的漫长与寂寞。

-“望乡”的深切与哀愁。

⑤

-教学目标：

-理解诗歌的意境和情感。

-分析诗歌的意象和修辞手法。

-培养学生的诗歌鉴赏能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》，通过解读诗歌的意境、分析诗句的意象和情感表达，同学们对这首古诗有了更加深入的理解。以下是本节课的重点内容回顾：

1.诗歌背景：《夜上受降城闻笛》描绘了唐朝时期边塞的景象，表现了戍楼边塞的孤寂和征人对家乡的思念。

2.韵律特点：五言绝句，平仄押韵，格律严谨。

3.意象分析：“月夜”、“沙似雪”、“月如霜”等意象营造出凄清的氛围，而“吹芦管”、“望乡”等意象则表现了征人的孤寂与思念。

4.情感表达：诗歌传达了征人的无奈、孤寂和思乡之情，展现了诗人对战争的感慨和对和平的向往。

当堂检测：

为了检验同学们对今天学习内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.诗句背诵：

请同学们背诵《夜上受降城闻笛》全文，注意准确把握诗句的韵律和节奏。

2.诗歌大意理解：

请回答以下问题：

（1）这首诗歌的主题是什么？

（2）诗人通过哪些意象表达了征人的情感？

（3）诗歌中的“一夜征人尽望乡”有何特殊含义？

3.诗歌赏析：

请选择诗歌中的一句你认为最美的诗句，并说明理由。

4.课堂互动问题解答：

请针对课堂上提出的问题，分享你的理解和看法。

检测结束后，教师将对同学们的回答进行点评，帮助大家巩固所学知识。同时，教师还将根据同学们的表现，对教学过程进行反思和调整，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解《夜上受降城闻笛》时，我尝试通过播放与诗歌背景相关的音乐和视频，让学生身临其境地感受边塞的孤寂和征人的思乡之情。这种情境教学能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。这种互动式学习不仅让学生在讨论中学习，还能培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在讲解诗歌背景和作者生平时，我发现时间分配不够合理，导致对诗歌本身的解读时间不足。这可能会影响学生对诗歌内容的深入理解。

2.学生参与度：虽然我尝试了小组讨论和互动式学习，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对古诗词的兴趣不足或者学习方法不当。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的背诵和回答问题，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的管理，确保有足够的时间深入解读诗歌内容。同时，我会提前准备教学材料，确保课堂内容紧凑而充实。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将在评价中加入学生自评、互评和教师评价，同时考虑学生的课堂表现、作业完成情况等多方面因素。此外，我还计划引入项目式学习，让学生通过实际操作来展示他们的学习成果。典型例题讲解《夜上受降城闻笛》这首诗中，有许多值得探讨的典型例题，以下是对这些例题的讲解和一些补充说明。

例题一：

题目：分析诗句“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”中的意象。

解答：这句诗中的“沙似雪”和“月如霜”是典型的比喻手法，通过将沙子比作雪，将月光比作霜，生动形象地描绘了受降城外的景色。这样的意象营造了一种凄凉、孤寂的氛围，与诗中征人的思乡之情相呼应。

例题二：

题目：解释诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的“芦管”。

解答：“芦管”指的是用芦苇制成的笛子。这句诗中的“吹芦管”既是写实，也具有象征意义，它代表了边塞的夜晚特有的声音，同时也象征着征人的孤独和寂寞。征人在听到芦管声时，更加思念家乡，表达了对和平的向往。

例题三：

题目：分析诗句“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”中的韵律。

解答：这两句诗都是五言绝句，遵循了五言诗的平仄规律。其中，“沙似雪”的“沙”字是仄声，“受降城外”的“受”字也是仄声，符合五言诗的韵律要求。这样的韵律使得诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感。

例题四：

题目：