第三单元 主题活动二 《我的电子小报》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

第三单元主题活动二《我的电子小报》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级下册综合实践活动内蒙古版第三单元主题活动二《我的电子小报》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用所学的计算机操作技能，结合五年级学生已有的绘画、写作等知识，制作一份具有创意和个性的电子小报。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。学生将通过电子小报的制作，学会运用信息技术表达创意，提高信息检索和处理能力；同时，培养学生的审美意识、文字表达能力，以及团队合作精神。通过实践活动，激发学生的创新思维，培养其动手实践能力，促进信息技术与其他学科的融合应用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如文字输入、图片编辑等。此外，他们已经学习了简单的绘画和写作技巧，能够进行基础的文字创作和图片处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对电子产品的使用兴趣浓厚。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作电脑软件来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，需要更多指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作电子小报时可能会遇到以下困难：一是对电子软件的操作不熟悉，特别是对一些高级功能的使用；二是创意表达不足，难以设计出有吸引力的版面；三是团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。此外，学生可能对信息技术与学科融合的理解不够深入，需要在实践中逐步提升。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、鼠标、键盘、绘图软件（如Photoshop、PowerPoint）、文字处理软件（如Word）

-课程平台：学校内部网络平台或综合实践活动专用平台

-信息化资源：网络资源库、电子教材、教学案例库

-教学手段：演示法、任务驱动法、讨论法、合作学习法教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.学生角色：积极参与，分享自己对电子小报的认识和期待。

（1）老师：同学们，今天我们要一起学习《我的电子小报》这一主题活动。在开始之前，请大家谈谈自己对电子小报的了解，以及希望在这节课中学到什么？

（2）学生：分享自己对电子小报的认识，如：电子小报是一种结合文字、图片、动画等多媒体元素的出版物，可以展示自己的创意和才华。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解电子小报的制作过程，讲解重点技巧。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记，积极参与课堂互动。

（1）老师：首先，我们来了解一下电子小报的制作流程。一般来说，包括以下几个步骤：选题、收集素材、设计版面、编辑内容、添加动画和特效、保存和分享。

（2）老师：接下来，我将为大家讲解一些制作电子小报的技巧。例如：

-选题：选择自己感兴趣或熟悉的话题，以便在制作过程中更有热情。

-收集素材：可以从网络、书籍、图片库等途径获取素材。

-设计版面：注意版面的布局、色彩搭配、字体选择等。

-编辑内容：用简洁明了的文字表达自己的观点，注意段落划分和排版。

-添加动画和特效：使电子小报更具吸引力，但不宜过多，以免喧宾夺主。

-保存和分享：将制作好的电子小报保存为合适的格式，并分享给亲朋好友或同学。

（3）老师：为了让大家更好地掌握这些技巧，下面我将演示如何制作一份简单的电子小报。

三、实践操作

1.老师角色：指导学生进行实践操作，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.学生角色：按照老师的要求，动手制作电子小报，互相交流学习心得。

（1）老师：同学们，现在请大家按照刚才讲解的制作流程，开始制作自己的电子小报。在制作过程中，遇到任何问题都可以随时向我提问。

（2）学生：按照老师的要求，开始制作电子小报。在制作过程中，互相交流学习心得，共同进步。

四、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示作品，进行评价和总结。

2.学生角色：积极参与展示，接受同学和老师的评价。

（1）老师：同学们，现在请大家展示自己制作的电子小报。在展示过程中，可以简要介绍自己的选题、制作过程和心得体会。

（2）学生：展示自己的电子小报，接受同学和老师的评价。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

2.学生角色：回顾所学，反思自己在制作电子小报过程中的收获和不足。

（1）老师：同学们，这节课我们学习了如何制作电子小报。在制作过程中，大家是否遇到了困难？又是如何克服的呢？请大家分享一下自己的学习心得。

（2）学生：回顾所学内容，反思自己在制作电子小报过程中的收获和不足，提出改进意见。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：按照老师的要求，完成课后作业。

（1）老师：同学们，这节课我们就学习到这里。请大家课后根据自己的兴趣和特长，制作一份电子小报，并在下节课展示。

（2）学生：按照老师的要求，完成课后作业，为下节课的展示做好准备。知识点梳理1.电子小报的定义与特点

-电子小报是一种结合文字、图片、动画等多媒体元素的电子出版物。

-具有互动性强、表现形式多样、便于传播等特点。

2.电子小报的制作流程

-选题：选择感兴趣或熟悉的话题。

-收集素材：从网络、书籍、图片库等途径获取素材。

-设计版面：布局、色彩搭配、字体选择等。

-编辑内容：用简洁明了的文字表达观点，注意段落划分和排版。

-添加动画和特效：增强吸引力，不宜过多。

-保存和分享：保存为合适格式，分享给他人。

3.计算机操作技巧

-文字输入：掌握基本的文字输入方法，如拼音、五笔等。

-图片编辑：学习使用绘图软件进行图片编辑，如裁剪、调整大小、添加文字等。

-动画和特效制作：学习制作简单的动画和特效，如旋转、缩放、淡入淡出等。

4.创意表达与审美意识

-创意表达：鼓励学生在选题、素材选择、版面设计等方面发挥创意。

-审美意识：培养学生的审美能力，使电子小报具有艺术性。

5.团队合作与沟通技巧

-团队合作：在制作电子小报的过程中，学生需要学会分工合作、共同进步。

-沟通技巧：提高学生之间的沟通能力，确保团队协作顺利进行。

6.信息检索与处理能力

-信息检索：学习如何高效地获取所需信息。

-信息处理：对收集到的信息进行筛选、整理、归纳，为电子小报提供丰富内容。

7.信息技术与其他学科的融合

-学习如何将信息技术应用于其他学科，如语文、美术、音乐等。

-提高学生在综合实践活动中的综合素质。

8.电子小报的保存与分享

-选择合适的文件格式保存电子小报。

-通过网络、电子邮件等方式与他人分享电子小报。

9.电子小报的评价标准

-选题：是否有创意、是否有意义。

-素材：内容丰富、具有代表性。

-版面设计：布局合理、美观大方。

-编辑内容：文字表达清晰、段落划分合理。

-动画和特效：适当添加，不影响内容展示。

-团队合作：分工明确、沟通顺畅。

-创意与审美：具有独特风格、富有艺术性。

10.信息技术与社会主义核心价值观的融入

-在电子小报制作过程中，引导学生树立正确的价值观。

-强调诚信、友善、敬业、创新等社会主义核心价值观的重要性。教学反思与总结同学们，今天我们一起完成了《我的电子小报》的制作，这节课过得很快，收获也很多。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的反思和总结。

首先，我想说的是，在教学方法上，我尝试了任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习新知识。我发现这种方法挺有效的，因为同学们在制作电子小报的过程中，对于软件操作、创意设计等方面有了更直观的理解和掌握。不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学在操作软件时显得有些迷茫，这说明我在讲解软件操作时可能没有做到足够详细和耐心。今后，我会更加注重对软件操作的细致讲解，确保每位同学都能跟上进度。

在策略上，我注重了学生的个性化发展。每个同学都有自己独特的创意和风格，我在课堂上尽量给予每个人展示的机会。但是，我也注意到，在团队合作中，有些同学显得不够积极，这可能是因为他们对团队合作的重要性认识不足。所以，在今后的教学中，我会更加重视团队合作的训练，让学生明白每个人都是团队中不可或缺的一部分。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励同学们提问和表达自己的观点。但是，也有时候课堂纪律略显松散，这可能会影响到教学效果。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂氛围和纪律管理，确保教学秩序的同时，也能激发学生的学习热情。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，大家学会了如何使用电子软件制作小报，了解了电子小报的制作流程和技巧。在技能方面，同学们的动手能力和创新思维得到了锻炼。在情感态度方面，大家更加自信，敢于表达自己的观点。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在制作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别辅导。今后，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能顺利完成学习任务。

最后，我想提出一些建议。首先，加强课堂纪律管理，确保教学秩序。其次，提高对软件操作的讲解质量，确保每位同学都能跟上进度。再次，加强团队合作训练，提高学生的团队协作能力。最后，关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。板书设计①电子小报的定义与特点

-电子小报：结合文字、图片、动画等多媒体元素的电子出版物

-特点：互动性强、表现形式多样、便于传播

②电子小报的制作流程

-选题

-收集素材

-设计版面

-编辑内容

-添加动画和特效

-保存和分享

③计算机操作技巧

-文字输入：拼音、五笔等

-图片编辑：裁剪、调整大小、添加文字等

-动画和特效制作：旋转、缩放、淡入淡出等

④创意表达与审美意识

-创意表达：发挥创意，选题、素材选择、版面设计等

-审美意识：培养审美能力，使电子小报具有艺术性

⑤团队合作与沟通技巧

-团队合作：分工合作，共同进步

-沟通技巧：提高沟通能力，确保团队协作顺利进行

⑥信息检索与处理能力

-信息检索：高效获取所需信息

-信息处理：筛选、整理、归纳，为电子小报提供丰富内容

⑦信息技术与其他学科的融合

-将信息技术应用于其他学科：语文、美术、音乐等

-提高综合素质

⑧电子小报的保存与分享

-文件格式：合适格式保存

-分享方式：网络、电子邮件等

⑨电子小报的评价标准

-选题：创意、意义

-素材：内容丰富、代表性

-版面设计：布局合理、美观大方

-编辑内容：文字表达清晰、段落划分合理

-动画和特效：适当添加，不影响内容展示

-团队合作：分工明确、沟通顺畅

-创意与审美：独特风格、富有艺术性

⑩信息技术与社会主义核心价值观的融入

-诚信、友善、敬业、创新等价值观

-树立正确的价值观课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保教学效果和学生学习的有效性。

1.课堂提问

-我通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解电子小报的制作流程时，我会提出问题如：“同学们，制作电子小报的第一步是什么？”来检验学生对流程的熟悉程度。

-观察学生的回答，我能够了解他们对知识的理解是否准确，以及是否能够将理论知识应用到实践中。

2.观察学生参与度

-通过观察学生在课堂上的参与情况，我可以评估他们的学习兴趣和专注度。例如，在实践操作环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够独立完成任务。

-观察学生的互动，我能够发现是否存在团队合作问题或沟通障碍。

3.小组讨论与展示

-我鼓励学生进行小组讨论，并在讨论后进行展示。这不仅能提高学生的表达能力，还能评估他们的团队合作能力和对知识的综合运用能力。

-在展示环节，我会注意学生的表达是否清晰，内容是否丰富，以及是否能够吸引听众的注意。

4.实践操作测试

-在学生完成电子小报制作后