Unit 15 Lesson 3 Lets play football!说课（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 Starter B

Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit15Lesson3Let’splayfootball!，包括足球运动的基本规则、常用词汇和句型，如“Let’splayfootball!”、“Goal!”、“Goalkeeper!”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中Unit15的足球主题相关，学生已掌握相关词汇和句型，如“play”、“football”、“goal”等，有助于学生进一步拓展词汇量和提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习足球运动的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对足球文化的理解，培养团队协作意识和策略思维，同时提升自主学习能力和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如“play”、“football”、“goal”等，对体育活动有一定的了解。此外，他们可能已经学习了关于运动的基本规则和描述动作的动词，这对本节课的学习有一定的铺垫作用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍具有浓厚的兴趣，尤其是在足球这样的全球性运动面前，他们可能会表现出更高的学习热情。学生的英语学习能力参差不齐，有的学生可能在词汇和句型方面较为熟练，而有的学生则需要更多的练习和指导。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对足球运动规则和术语的掌握不够熟练，导致在应用时出现错误；二是词汇量不足，影响了对句子意思的理解和表达；三是口语表达能力有限，难以在实际情境中运用所学知识进行交流。针对这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并结合游戏和互动活动，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分组模拟足球比赛，使用“Let’splayfootball!”、“Goal!”等句型进行对话；通过足球游戏，让学生在玩乐中学习规则和词汇。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示足球比赛的图片和视频，增强学生对足球运动的理解和兴趣，同时配合PPT展示足球相关的词汇和句型，便于学生记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，包括足球比赛规则的PPT、相关视频和文档，并明确预习目标，要求学生了解足球比赛的基本规则和术语。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述足球比赛”这一主题，设计问题如“足球比赛的四个阶段叫什么？”、“守门员的英语怎么说？”等，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过在线平台的查看记录和学生的课堂反馈，教师监控学生的预习进度，确保每个学生都能达到预习要求。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读提供的资料，理解足球比赛的基本规则和术语。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至在线平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一段精彩的足球比赛视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解足球比赛的术语和规则，例如“half-time”、“goalkeeper”、“offside”等。

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同的足球角色，使用英语进行对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用英语描述足球比赛中的动作和场景。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问，并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解足球术语和规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与足球比赛相关的英语写作或口语练习作业，如写一篇短文描述一场假想比赛的精彩瞬间。

提供拓展资源：教师推荐一些与足球相关的英语学习网站和视频，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的英语学习和足球文化了解。

反思总结：学生对完成作业的过程和结果进行反思，提出自己的学习感受和改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高英语应用能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我提升能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确、流利地使用英语描述足球比赛中的场景和规则，以及通过实践活动增强语言的实际运用能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些重难点，提高英语水平。知识点梳理1.足球运动的基本规则

-足球比赛的四个阶段：第一半场、休息时间、第二半场。

-足球比赛的计分方式：进球得分。

-足球比赛的时间：通常为90分钟，包括两半场各45分钟。

2.足球比赛的场地与装备

-足球场的大小：标准场地长度为105米至115米，宽度为68米至70米。

-足球：用于比赛的球，标准重量为410克至450克，直径为68厘米至70厘米。

-球衣、短裤、足球鞋：球员比赛时必须穿着的装备。

3.足球比赛的裁判和官员

-裁判员：负责确保比赛公平进行，决定比赛中的犯规和判罚。

-助理裁判：协助裁判员工作，负责指示球门和越位。

-第四官员：协助裁判员监控比赛，并在必要时进行替换。

4.足球比赛的关键术语

-Goalkeeper（守门员）：守卫球门，阻止对方进球。

-Defender（后卫）：防守对方进攻，保护球门。

-Midfielder（中场）：连接防守和进攻，负责控球和组织进攻。

-Forward（前锋）：负责进攻，尝试为球队进球。

-Offside（越位）：进攻球员在球出界前，比倒数第二个防守球员更接近对方球门线，且没有球权。

5.足球比赛的犯规和判罚

-Foul（犯规）：球员在比赛中违反规则的行为。

-Yellowcard（黄牌）：警告球员，警告两次后可出示红牌。

-Redcard（红牌）：直接罚下球员，禁止其继续参加比赛。

-Penaltykick（点球）：在对方禁区内犯规时，给予被犯规方点球机会。

6.足球比赛的战术与策略

-Attack（进攻）：球队尝试将球射入对方球门。

-Defense（防守）：球队阻止对方进攻，保护自己的球门。

-Formation（阵型）：球队在比赛中的排列方式，如4-3-3、4-2-3-1等。

7.足球比赛的词汇

-Pass（传球）：将球传给队友。

-Shoot（射门）：将球射向对方球门。

-Dribble（盘带）：带球绕过对方球员。

-Tackle（铲球）：用脚将球从对方球员脚下断下。

-Cornerkick（角球）：当球出界在对方半场，由对方球员在球出界点的对角线开球。

8.足球比赛的历史与文化

-足球的起源和发展：足球起源于古代，经过长时间的演变，形成了现代足球运动。

-著名足球联赛和俱乐部：如英超、西甲、德甲、意甲等，以及曼联、巴塞罗那、拜仁慕尼黑等俱乐部。

-国际足球赛事：如世界杯、欧洲杯、奥运会足球赛等。教学反思教学反思

这节课已经结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起了一丝涟漪。回顾刚才的课堂，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在“Unit15Lesson3Let’splayfootball!”这一课中，我尝试通过视频、图片等多媒体手段，将足球比赛的激情和活力带入课堂。我发现，学生们对足球的热情很高，他们在看到精彩片段时，会不自觉地模仿动作，甚至有些同学还自发地讨论起足球规则。这种积极的课堂氛围让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。

其次，我发现学生们在词汇和句型的掌握上存在一定差异。有的学生能够迅速掌握新词汇和句型，而有的学生则需要更多的耐心和指导。为了解决这个问题，我在课堂上采取了分层教学的方法。对于基础较好的学生，我鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力；对于基础较弱的学生，我则给予更多的个别辅导，帮助他们克服困难。通过这样的方式，我尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我在课堂活动中发现，角色扮演环节对学生来说是一个很好的锻炼机会。他们在扮演不同角色的过程中，不仅学会了如何用英语表达，还提高了团队合作能力。但同时，我也注意到，有些学生在角色扮演中过于投入，以至于忽略了课堂纪律。对此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的引导和管理。

在教学方法上，我尝试将讲授、讨论、游戏等多种教学方式相结合。我发现，这样的教学方法能够有效提高学生的参与度和积极性。然而，我也意识到，教学过程中需要更加注重学生的个体差异。例如，在组织小组讨论时，我需要关注那些内向或不善于表达的学生，给予他们更多的机会发言，让他们在课堂上感受到尊重和关注。

在课后作业的设计上，我尝试布置一些与足球相关的任务，如让学生用英语描述一场足球比赛，或者创作一个关于足球的故事。这些作业不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力。然而，我也发现，部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对足球运动缺乏了解，或者对英语写作不感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业的趣味性和实用性，以提高学生的完成度。

在今后的教学中，我会继续探索和实践，努力让每一个学生都能在足球这个主题下，享受到英语学习的乐趣，提升他们的英语素养。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能够培养出更多优秀的英语学习者。课后作业为了巩固学生对“Unit15Lesson3Let’splayfootball!”这一课的知识点，以下是一些课后作业的设计，旨在提高学生的英语运用能力和对足球运动的兴趣。

1.角色扮演作业

作业描述：请学生以小组形式，选择一个足球比赛的场景，如“freekick”（任意球）、“cornerkick”（角球）或“penaltykick”（点球），编写一段对话，并表演出来。

示例答案：

-Player1:"It'safreekick!Watchoutfortheball!"

-Player2:"I'lltrytotackletheball,butthegoalkeeperisfast!"

-Goalkeeper:"Getready!I'mcomingtoyou!"

2.词汇运用作业

作业描述：列出本课所学的足球相关词汇，并分别用这些词汇造句。

示例答案：

-Goalkeeper:"Thegoalkeepersavedtheballfromgoingintothenet."

-Cornerkick:"Thecoachsignaledforacornerkickaftertheteamscored."

-Penaltykick:"Theplayerscoredthepenaltykick,makingthescore2-1."

3.写作作业

作业描述：假设你是一名足球比赛的解说员，用英语描述一场假想的足球比赛，包括比赛中的亮点和关键时刻。

示例答案：

Inthefirsthalf,TeamAscoredastunninggoalfromalongdistanceshot.Thefanseruptedincheers.However,inthesecondhalf,TeamBfoughtbackandequalizedthescore.Thegamewentintoextratime,andeventually,TeamAwonthematch2-1withapenaltykickinthelastminutes.

4.图表设计作业

作业描述：设计一张关于足球比赛的图表，包括比赛时间、比分、进球详情、犯规次数等。

示例答案：

```

MatchSummary

-Time:90minutes

-Score:TeamA2-1TeamB

-Goals:

-25':TeamAscoresfromafreekick

-65':TeamBscoresafteragreatteamwork

-Fouls:TeamA4,TeamB3

```

5.采访作业

作业描述：假设你是一名记者，采访一位足球比赛的获胜队员，用英语提问并记录他们的回答。

示例答案：

Interviewwiththewinningplayer:

-Interviewer:"Congratulationsonthewin!Howdidyoufeelwhenyouscoredthewinninggoal?"

-Player:"Iwasreallyexcitedandfeltamixofreliefandhappiness.Theteamworkedhardforthisvictory."

这些作业旨在通过实践应用所学知识，帮助学生提高英语写作和口语能力，同时加深对足球运动的理解。通过这样的作业，学生不仅能够复习和巩固本课的知识点，还能够将所学知识应用到实际情境中。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，以下是布置的作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高英语能力。

1.角色扮演作业：

学生需要以小组形式，选择一个足球比赛的场景，如“freekick”（任意球）、“cornerkick”（角球）或“penaltykick”（点球），编写一段对话，并准备在下一节课进行表演。

2.词汇运用作业：

学生需要列出本课所学的足球相关词汇，并分别用这些词汇造句，至少三个句子。

3.写作作业：

学生需要写一篇短文，描述一场假想的足球比赛，包括比赛的开始、高潮、结束，以及自己的感受。

4.图表设计作业：

学生需要设计一张关于足球比赛的图表，包括比赛时间、比分、进球详情、犯规次数等。

5.采访作业：

学生需要假设自己是一名记者，采访一位足球比赛的获胜队员，用英语提问并记录他们的回答。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：