第五章 第1节《人口与人种》课时1 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

第五章第1节《人口与人种》课时1教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第五章第1节《人口与人种》

1.人口的基本概念：人口数量、人口增长、人口分布等；

2.人口与资源、环境的关系：人口过多过少对资源、环境的影响；

3.世界主要人种：黄种人、白种人、黑种人等；

4.我国人口、人种分布特点。核心素养目标分析培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理空间思维，通过分析人口与人种的空间分布，提升学生对地理现象的空间感知能力；2）人地协调观，引导学生认识到人口与人种分布对环境的影响，培养可持续发展意识；3）综合思维，通过综合分析人口与人种问题，提高学生综合运用地理知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如地图的识别和使用，以及一些基本的自然地理现象。然而，对于人口与人种这一专题，学生可能缺乏系统的了解，包括人口数量的变化、人口分布的特点以及不同人种的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣往往与实际生活体验相关。他们具备一定的观察和思考能力，但地理空间思维和综合分析能力尚在培养之中。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过地图和图片来理解地理概念；而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人口与人种时，可能会遇到以下困难：一是对地理空间概念的理解不够深入，难以将人口与人种分布与实际地理环境联系起来；二是对于复杂的人口统计数据的解读能力有限，难以从数据中提取关键信息；三是对于不同人种的文化差异缺乏了解，可能存在误解或偏见。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界人口分布图、不同人种特征的图片、人口统计数据图表以及相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放地图、图表，确保投影设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界人口分布的纪录片片段，引导学生观察不同地区的人口密度差异。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为人口分布为什么会有这样的差异？这背后有哪些原因？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.人口的基本概念：介绍人口数量、人口增长、人口分布等基本概念，讲解人口增长对资源、环境的影响。

2.世界主要人种：介绍黄种人、白种人、黑种人等主要人种，讲解不同人种的特征和分布。

3.我国人口、人种分布特点：分析我国人口、人种分布的特点，如人口数量、分布不均、人种构成等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：分发人口分布图，要求学生根据图示，分析我国人口分布的特点，并找出人口密集区和稀疏区。

2.练习2：展示不同人种特征的图片，要求学生判断图片中人物的人种，并简要说明依据。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：人口过多过少对环境有哪些影响？

2.提问2：我国人口分布的特点是什么？

3.提问3：如何理解不同人种的特征和分布？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考人口与人种分布对环境的影响，以及如何实现人口与人地的协调发展。

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何理解不同人种的特征和分布？

4.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何从地理空间思维的角度分析人口与人种分布？

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师进行点评和总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调人口与人种分布对环境的影响，以及实现人口与人地协调发展的必要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，关注人口与人地关系。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.人口的基本概念

-人口数量：指一定地域内的人口总数。

-人口增长：指在一定时期内人口数量的变化。

-人口分布：指人口在不同地域的分布情况。

2.人口增长对资源、环境的影响

-资源消耗：人口增长导致资源消耗速度加快，可能引发资源短缺。

-环境污染：人口增长加剧环境污染，如空气、水污染等。

-生态破坏：人口增长导致生态平衡破坏，如森林砍伐、湿地萎缩等。

3.世界主要人种

-黄种人：主要分布在中国、日本、韩国等地。

-白种人：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地。

-黑种人：主要分布在非洲、南美洲等地。

4.我国人口、人种分布特点

-人口数量：我国是世界上人口最多的国家。

-人口分布不均：东部地区人口密集，西部地区人口稀少。

-人种构成：以黄种人为主，白种人和黑种人数量较少。

5.人口与人种分布的地理因素

-自然环境：气候、地形、土壤等自然条件对人口分布有重要影响。

-经济发展：经济发展水平与人口分布密切相关，发达地区人口密集。

-政治因素：政治制度、政策等对人口分布有直接影响。

6.人口与人地关系

-人地协调发展：人口发展要与资源、环境相协调，实现可持续发展。

-人口迁移：人口在不同地域之间的迁移，如城乡迁移、国际迁移等。

-人口老龄化：人口老龄化问题日益突出，对经济、社会带来挑战。

7.人口与人种问题的应对策略

-调控人口数量：通过计划生育政策，控制人口数量增长。

-保护环境：加强环境保护，减少资源消耗和环境污染。

-推进经济发展：提高经济发展水平，改善人民生活水平。

-实施区域发展战略：推动区域协调发展，优化人口布局。

8.地理空间思维在人口与人种问题中的应用

-地理空间分析：通过对人口分布、人种分布的分析，揭示地理现象的空间规律。

-地理空间判断：运用地理知识，判断人口与人地关系的变化趋势。课后作业1.完成以下填空题：

-人口数量是指一定地域内的______。

-人口增长对环境的影响包括______、______和______。

-世界主要人种包括______、______和______。

答案：

-人口数量是指一定地域内的人口总数。

-人口增长对环境的影响包括资源消耗、环境污染和生态破坏。

-世界主要人种包括黄种人、白种人和黑种人。

2.简答题：

-简述人口分布对资源、环境的影响。

答案：

人口分布对资源、环境的影响主要体现在以下几个方面：

-人口过多可能导致资源过度消耗，引发资源短缺。

-人口密集地区可能加剧环境污染，如空气、水污染等。

-人口增长可能导致生态平衡破坏，如森林砍伐、湿地萎缩等。

3.判断题：

-人口增长与经济发展水平成正比。（）

答案：错误。人口增长与经济发展水平并不总是成正比，过快的人口增长可能对经济发展造成压力。

4.应用题：

-结合我国人口分布特点，分析我国在人口管理方面采取的措施。

答案：

我国在人口管理方面采取的措施包括：

-实施计划生育政策，控制人口数量增长。

-推动城乡一体化发展，优化人口布局。

-加强人口素质教育和技能培训，提高人口素质。

5.分析题：

-分析人口与人种分布对地理环境的影响。

答案：

人口与人种分布对地理环境的影响主要体现在以下几个方面：

-人口密度高的地区，对土地、水资源的需求量大，可能导致土地退化、水资源短缺。

-人口密集地区可能加剧环境污染，如空气、水污染等。

-不同人种对地理环境的适应能力不同，影响人类活动的方式和范围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在讲解人口与人种分布时，引入实际案例，如我国某地区的移民政策、城市化进程等，让学生更加直观地理解地理知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理空间概念理解不足：部分学生在学习人口与人种分布时，对地理空间概念的理解不够深入，难以将抽象的地理知识转化为具体的地理现象。

2.学生分析能力有待提高：在课堂提问和练习中，部分学生的分析能力有待提高，难以从数据中提取关键信息，对问题的理解不够全面。

3.学生对人口与人种问题的关注不够：部分学生对人口与人种问题的关注不够，对可持续发展、人地关系等问题的认识不足。

反思改进措施（三）

1.加强地理空间概念的教学：通过地图、模型等教学工具，帮助学生建立地理空间概念，提高他们对地理现象的空间感知能力。

2.培养学生的分析能力：在教学中，注重培养学生的分析能力，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的综合思维。

3.提高学生对人口与人种问题的关注：通过课堂讨论、课外阅读等方式，引导学生关注人口与人种问题，提高他们对可持续发展、人地关系等问题的认识。

4.创设情境，激发学生学习兴趣：在教学中，结合实际案例，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.加强与学生的互动，关注个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每位学生都能受益。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人口数量

-人口增长

-人口分布

-人口与人种的关系

-世界主要人种分布

②本文重点词句：

-人口数量是指一定地域内的人口总数。

-人口增长对环境的影响包括资源消耗、环境污染和生态破坏。

-人口分布受自然环境、经济发展和政治因素的影响。

-世界主要人种包括黄种人、白种人和黑种人。

-我国人口分布不均，东部地区人口密集，西部地区人口稀少。

③内容逻辑关系阐述：

①人口数量是研究人口与人种分布的基础，是分析人口问题的重要指标。

②人口增长与人口分布密切相关，人口增长可能导致人口密度变化，进而影响环境。

③人口分布受多种因素影响，包括自然环境、经济发展和政治因素。

④世界主要人种分布具有地理特征，不同人种在不同地区有特定的分布。

⑤我国人口分布具有显著特点，东部地区人口密集，西部地区人口稀少，这与我国的地理环境、经济发展和政治因素密切相关。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人口与人种分布的基本概念有较好的理解。

-学生在讨论环节能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，体现了良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节能够围绕人口分布的特点和影响进行深入分析，展示的成果包括人口分布图、案例分析等。

-学生通过小组合作，提高了团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对人口与人种分布知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对人口数量、人口增长和人口分布的概念有较好的掌握，但在分析问题和综合运用知识方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习效果，提出了改进措施。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进了学生的自我监督和相互学习。

5.教师评价