《第二单元 程序设计小能手 7 观浏阳烟花》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

《第二单元程序设计小能手7观浏阳烟花》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第二单元程序设计小能手7观浏阳烟花》教学设计

2.教学年级和班级：六年级信息技术

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过编程设计烟花观赏程序，提升对编程逻辑的理解和运用能力，培养问题解决和算法设计的能力，同时增强对信息技术与生活实际相结合的认识，激发创新思维和实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点，

①理解烟花观赏程序的基本逻辑结构，包括循环、条件判断等编程概念；

②掌握使用编程语言实现烟花效果的方法，如随机数生成、颜色变化等；

③学会调试程序，解决程序运行中的错误，提高编程的准确性和效率。

2.教学难点，

①理解并应用递归算法实现烟花爆炸效果，这对于六年级学生来说是一个抽象的概念；

②在有限的编程环境中，合理规划程序结构，确保程序的可读性和可维护性；

③将现实生活中的烟花效果转化为编程逻辑，需要学生具备较强的抽象思维和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第二单元程序设计小能手7观浏阳烟花》教材，包含编程语言学习手册。

2.辅助材料：准备烟花效果的图片、视频资料，以及与程序设计相关的图表，帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备编程软件，如Scratch等，确保每位学生都能在计算机上进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组讨论和操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段烟花表演的视频，引导学生观察烟花的特点和变化。

-提问：“同学们，你们知道烟花是如何制作的吗？它是如何在天空中绽放出美丽的光彩的呢？”

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用编程来模拟烟花的效果。”

2.讲授新课（15分钟）

-介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等。

-以Scratch编程软件为例，展示如何创建一个简单的烟花效果。

-讲解递归算法在烟花爆炸效果中的应用，并演示代码示例。

-强调编程中的逻辑思维和问题解决能力的重要性。

3.学生实践（10分钟）

-学生分组，每组一台计算机，开始尝试使用Scratch编写烟花效果程序。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的烟花效果程序，互相评价和交流。

-教师挑选几个具有代表性的程序进行讲解，分析其优缺点。

-引导学生思考如何优化程序，提高烟花效果的逼真度。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：“在编程过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和心得，教师总结并强调编程中的关键点。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“如何让烟花在屏幕上随机移动？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并尝试实现。

-教师点评并总结，强调编程中的创新思维。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调编程在生活中的应用。

-提出拓展问题：“除了烟花效果，你们还能用编程实现哪些有趣的效果？”

-学生思考并分享自己的想法。

教学过程设计说明：

-教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-在讲解新知识时，结合实际案例，让学生更容易理解和掌握。

-在巩固练习环节，鼓励学生互相学习和交流，提高学习效果。

-师生互动环节，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。

-教学过程中，注重培养学生的核心素养，如信息意识、计算思维、数字化学习与创新等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程的艺术》：这本书可以让学生了解编程的基本原则和艺术性，同时了解编程在各个领域的应用。

-《Scratch编程教程》：提供详细的Scratch编程教程，包括基础操作和高级技巧，帮助学生更深入地学习Scratch编程。

-《儿童编程入门》：适合小学生阅读的编程入门书籍，通过有趣的案例和游戏，引导学生学习编程的基本概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的编程语言来实现烟花效果，比如Python中的Pygame库或JavaScript。

-学生可以研究不同烟花效果的算法，比如使用粒子系统模拟烟花爆炸。

-学生可以探索如何让烟花效果更加动态和真实，比如加入声音效果、动态背景等。

-学生可以尝试编写程序控制虚拟现实中的烟花展示，体验编程在虚拟世界中的应用。

-学生可以制作一个简单的烟花动画，并将其与数学知识结合，研究烟花轨迹的几何特性。

-学生可以设计一个烟花效果的互动游戏，让其他同学通过操作来控制烟花的发射和效果。

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家和地区的烟花节庆文化，结合编程创作具有文化特色的烟花效果。课后作业1.实践题：使用Scratch编写一个简单的烟花效果程序，并尝试以下要求：

-实现烟花的上升和爆炸效果。

-设置不同的烟花颜色和大小。

-添加背景音乐，增强视觉效果。

答案示例：

-烟花上升：使用“等待”积木和“移动x步”积木实现烟花的上升。

-烟花爆炸：使用“克隆自己”积木和“随机位置”积木实现烟花的爆炸效果。

-颜色和大小：使用“改变颜色”积木和“改变大小”积木调整烟花的外观。

-背景音乐：使用“播放声音”积木添加背景音乐。

2.创新题：在原有的烟花效果程序基础上，尝试以下创新：

-添加烟花爆炸后的烟花残渣效果。

-实现烟花随鼠标移动而爆炸的效果。

-设置不同类型的烟花，如火箭烟花、瀑布烟花等。

答案示例：

-烟花残渣：使用“克隆自己”积木和“改变颜色”积木实现烟花爆炸后的残渣效果。

-鼠标控制：使用“当鼠标按下”积木和“随机位置”积木实现烟花随鼠标移动而爆炸的效果。

-多种烟花：创建不同的角色和剧本，通过切换角色和剧本实现不同类型的烟花效果。

3.分析题：分析以下Scratch程序代码，解释其功能。

```scratch

当绿旗被点击

如果角色在舞台上

移动10步

改变颜色为随机颜色

否则

隐藏

```

答案示例：

-当绿旗被点击时，程序会执行以下步骤：

1.检查角色是否在舞台上。

2.如果角色在舞台上，角色会向右移动10步。

3.角色的颜色会改变为随机颜色。

4.如果角色不在舞台上，角色会隐藏起来。

4.综合题：结合本节课学习的编程知识，设计一个简单的游戏，如“猜数字游戏”。

-游戏规则：计算机随机生成一个1到100之间的数字，玩家有10次机会猜测这个数字。

-程序要求：实现玩家的输入、计算机的提示和游戏结果的判断。

答案示例：

-程序实现：

1.初始化随机数生成器，生成一个1到100之间的随机数。

2.设置玩家有10次猜测机会。

3.每次玩家输入一个数字后，程序比较输入的数字与随机数的大小。

4.根据比较结果给出提示（太大了/太小了）。

5.当玩家猜中数字或用完猜测机会时，显示游戏结果。

5.应用题：将编程知识应用于实际生活，设计一个简单的程序，如“家庭财务管理”。

-程序功能：记录家庭支出和收入，计算总余额。

-程序要求：实现支出和收入的输入、余额的计算和显示。

答案示例：

-程序实现：

1.创建支出和收入两个变量，用于记录支出和收入金额。

2.创建余额变量，用于计算总余额。

3.提供输入界面，让用户输入支出和收入。

4.根据输入的支出和收入计算总余额。

5.显示计算出的总余额。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何使用编程来模拟烟花效果。通过Scratch编程软件，我们了解了编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等，并掌握了实现烟花效果的方法。以下是我们本节课的主要收获：

1.理解了烟花效果的基本编程逻辑，包括循环、条件判断等编程概念。

2.学会了使用Scratch编程软件实现烟花效果的方法，如随机数生成、颜色变化等。

3.掌握了调试程序，解决程序运行中的错误，提高了编程的准确性和效率。

4.体验了递归算法在烟花爆炸效果中的应用，提升了抽象思维和创造力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.问答题：请简要描述递归算法在烟花爆炸效果中的应用。

答案：递归算法允许程序重复执行某个操作，直到达到某个条件。在烟花爆炸效果中，递归可以用来模拟烟花爆炸时产生的多个爆炸效果。

2.编程题：使用Scratch编写一个简单的烟花上升程序，并描述实现步骤。

答案：

-创建一个新角色作为烟花。

-给烟花设置一个上升的动画，例如使用“移动x步”积木。

-使用“重复执行”积木，设置循环次数，使烟花连续上升。

-使用“等待”积木，设置上升时间间隔。

3.应用题：结合本节课学习的编程知识，设计一个简单的游戏，如“猜数字游戏”，并描述游戏规则和程序实现。

答案：

-游戏规则：计算机随机生成一个1到100之间的数字，玩家有10次机会猜测这个数字。

-程序实现：初始化随机数生成器，生成一个1到100之间的随机数；设置玩家有10次猜测机会；每次玩家输入一个数字后，程序比较输入的数字与随机数的大小；根据比较结果给出提示；当玩家猜中数字或用完猜测机会时，显示游戏结果。教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。这节课，我尝试了一种新的导入方式，就是先让学生看一段烟花表演的视频，这样一来，孩子们对课堂内容就有了直观的认识，兴趣也被调动起来了。我觉得这种情境教学法挺有效的，它能够帮助学生更好地理解抽象的编程概念。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，比如用Scratch展示如何实现烟花效果，这样不仅让学生直观地看到了编程的成果，也让他们感受到了编程的乐趣。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于递归算法的理解还不够深入，这在接下来的教学中需要加强。

说到学生实践环节，我注意到学生们在编写程序时，有的能很快地完成，有的则遇到了困难。这让我意识到，在课堂上，我应该更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。比如，对于编程基础薄弱的学生，我可以提供一些简单的编程模板，帮助他们逐步掌握编程技巧。

在巩固练习环节，我让学生们互相展示自己的作品，这个环节我觉得挺有意思的。孩子们在交流中发现了彼此的不足，也学到了新的技巧。不过，我也发现，有些学生对于如何优化程序，提高效果，还缺乏深入的思考。这可能是因为我在讲解时，对于编程优化的部分没有讲得太细，以后我会在这部分多下功夫。

课堂提问环节，我提出了一些问题，比如“如何让烟花在屏幕上随机移动？”这样的问题既激发了学生的思考，也锻炼了他们的编程能力。不过，我也意识到，在提问时，我可能没有考虑到所有学生的接受程度，有些问题可能过于复杂，导致一些学生回答不上来。今后，我会更加注意问题的难易程度，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强对学生的个性化指导，针对不同学生的需求，提供差异化的教学支持。

2.在教学过程中，注重培养学生的编程思维和解决问题的能力，而不仅仅是编程技能。

3.优化教学内容，增加编程优化的讲解，帮助学生提高编程质量。

4.丰富课堂互动形式，设计更多适合学生年龄和认知水平的互动环节。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地引导学生进入编程的世界，让他们在信息技术学习中找到乐趣，提升自我。内容逻辑关系①烟花效果编程的基本概念

-编程逻辑：循环、条件判断

-变量：存储数据，如烟花位置、颜色

-函数：模块化编程，如烟花上升、爆炸效果

②Scratch编程软件的使用

-角色：烟花

-脚本：编写程序，控制角色行为

-事件：触发脚本执行，如绿旗点击