课时5：练习十四（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

课时5：练习十四（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为苏教版四年级上册数学教材中的“练习十四”，主要包括以下内容：1.加减法运算的应用；2.解决实际问题，运用加减法进行计算；3.简单的数学游戏，巩固加减法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加减法运算，并能将其应用于解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。学生将通过加减法运算练习，发展逻辑推理和抽象思维；在解决实际问题的过程中，提升应用数学知识解决实际情境的能力；通过参与数学游戏，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：加减法运算的应用及解决实际问题。

难点：理解加减法在实际问题中的灵活运用，并能准确计算出结果。

解决方法：

1.重点：通过实例分析，引导学生理解加减法在生活中的应用，强化运算技巧。

2.难点：设计一系列由易到难的练习题，逐步提升学生的计算能力和问题解决能力。同时，鼓励学生讨论交流，共同探讨解决问题的策略。

突破策略：

1.利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立加减法运算的直观印象。

2.引导学生通过小组合作，共同分析问题，培养团队协作和沟通能力。

3.设计多样化的练习题，包括实际情境题、游戏题等，激发学生的学习兴趣，提高解题技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，明确加减法运算的原理和步骤，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，共同解决，培养合作学习习惯。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生通过动手操作，加深对加减法运算的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或教学软件展示加减法运算的实例，提高学生的视觉体验。

2.教学游戏：运用互动游戏，如“计算接力”等，激发学生的学习兴趣，巩固运算技能。

3.课堂练习：通过在线平台或移动设备，实施即时反馈练习，提高教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要加减法来解决问题的情况吗？”

展示一些日常生活中使用加减法的例子，如购物找零、计算体重等。

简短介绍加减法运算的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法是将两个或多个数值合并为一个总和，减法是从一个数值中减去另一个数值。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、加号、减号、差等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如计算分数、解决数学谜题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的影响，以及如何运用加减法简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行讨论，如“如何用加减法简化计算”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成练习册中的加减法题目。

-选择一个生活中的问题，尝试用加减法进行解决，并记录下来。

-准备一份关于加减法在实际应用中的小报告，下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握加减法的基本概念和运算规则。

学生在课堂讲解和案例分析中，对加减法的定义、组成部分和运算步骤有了清晰的认识。他们能够熟练地应用这些概念来解决简单的数学问题，如计算商品价格、家庭预算等。

2.提高计算能力和解决问题的能力。

学生在练习和小组讨论中，通过不断的实践和反思，提高了自己的计算速度和准确性。他们学会了如何将加减法应用于解决实际问题，如解决数学谜题、设计简单的数学游戏等。

3.增强逻辑思维和数学思维能力。

4.提升合作学习和交流能力。

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过交流分享自己的思路和经验。

5.培养对数学的兴趣和自信心。

6.提高自主学习能力。

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何独立思考、查找资料和解决问题。他们能够根据作业要求，自主选择合适的学习方法和策略，提高了自主学习能力。

7.增强数学应用意识。

学生在本节课的学习中，体会到了数学在实际生活中的重要性。他们学会了如何将数学知识应用于解决实际问题，提高了数学应用意识。

8.培养良好的学习习惯。

总之，本节课的学习使学生在数学知识和能力方面取得了显著的效果，为他们的后续学习奠定了坚实的基础。教学反思七、教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，我发现学生在加减法运算的基础知识掌握上还是存在一些问题的。虽然我在讲解时尽量用直观的方式和实例来帮助他们理解，但有些学生还是对加号和减号的具体含义感到困惑。这可能是因为他们对数学符号的理解还不够深入，或者是因为他们对加减法的基本概念还没有完全内化。所以，我打算在接下来的教学中，更多地结合实际情境来讲解，让学生在实际操作中体会加减法的意义。

其次，我在设计案例分析时，选择了几个贴近学生生活的例子，但似乎还是有一部分学生觉得案例与他们的生活距离较远，导致他们对案例的分析不够积极。这可能是因为案例的选择没有完全考虑到学生的兴趣和认知水平。因此，我需要在未来的教学中，更加细致地分析学生的需求，选择更贴近他们生活经验的案例，以提高他们的参与度和学习兴趣。

再来说说小组讨论环节，虽然学生们在讨论中表现出了很好的合作精神，但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对讨论的规则和技巧还不够熟悉，或者是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在下次课之前，先进行一次小型的讨论技巧培训，帮助学生掌握如何在小组中有效地表达自己的观点。

另外，课堂展示环节中，我发现有些学生的展示不够清晰，这可能是由于他们在准备展示时不够充分。为了提高学生的展示能力，我打算在课后提供一些展示技巧的指导，并鼓励学生在家里进行模拟展示，以便在下一次课堂上能够更加自信地展示自己的成果。

最后，我觉得课后作业的设计也是一个需要改进的地方。有些作业题目比较简单，对于学习能力较强的学生来说可能不够挑战性；而对于学习能力较弱的学生来说，又可能过于困难。因此，我需要更加细致地设计作业，确保每个层次的学生都能在完成作业的过程中有所收获。典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有8个苹果，妈妈又给了他5个，所以小明现在有的苹果数量是8+5=13个。

2.例题：小华有15个气球，小丽有10个气球，他们两个一共有多少个气球？

解答：小华有15个气球，小丽有10个气球，他们两个一共有的气球数量是15+10=25个。

3.例题：小红有18个铅笔，她用掉了3个，她还剩下多少个铅笔？

解答：小红原本有18个铅笔，用掉了3个，所以她还剩下的铅笔数量是18-3=15个。

4.例题：小王有24个巧克力，他分给朋友6个，他还剩下多少个巧克力？

解答：小王原本有24个巧克力，分给朋友6个，所以他还剩下的巧克力数量是24-6=18个。

5.例题：小张有27个书，他卖掉了9本书，他现在还剩下多少本书？

解答：小张原本有27本书，卖掉了9本，所以他还剩下的书数量是27-9=18本。

这些例题都是基于加减法的基本运算，通过实际情境来帮助学生理解加减法的应用。每个例题都展示了加减法在解决实际问题中的实用性，同时也锻炼了学生的计算能力。通过这些例题，学生可以学会如何将加减法应用到不同的生活场景中，从而提高他们的数学应用能力。内容逻辑关系①加法运算逻辑关系：

a.加法运算定义：将两个或多个数值合并为一个总和。

b.加法运算符号：使用加号（+）表示。

c.加法运算顺序：先加数，后加号，最后总和。

②减法运算逻辑关系：

a.减法运算定义：从一个数值中减去另一个数值。

b.减法运算符号：使用减号（-）表示。

c.减法运算顺序：先被减数，后减号，最后差值。

③加减法在实际问题中的应用逻辑关系：

a.实际问题情境：生活中的各种情境，如购物、分配、计算等。

b.加减法应用步骤：首先识别问题中的加法或减法运算，然后确定运算对象，最后进行计算。

c.结果分析：根据计算结果，对问题进行解答，并检查结果的合理性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性表现良好。大部分学生能够跟随教师的讲解，对加减法运算的概念和步骤有了较为清晰的理解。在提问环节，学生们能够迅速回答，显示出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极互动，共同分析案例，提出解决方案。每组选出的代表都能够清晰、有条理地展示讨论成果，说明学生们在合作学习和交流方面的能力有所提升。

3.随堂测试：

4.学生作业反馈：

学生完成的课后作业显示，他们对加减法运算的基本概念和应用有了较好的掌握。但在作业中，也出现了一些错误，如加法运算中的正负号混淆，减法运算中的借位错误等。这些问题需要在接下来的教学中给予关注和纠正。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

a.针对加减法运算概念的理解，建议教师通过更多的生活实例来加