闽教版信息技术四年级上册《第8课 创建表格展信息》教学设计

闽教版信息技术四年级上册《第8课创建表格展信息》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为闽教版信息技术四年级上册《第8课创建表格展信息》，包括表格的创建、编辑、格式化等基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前所学的文字输入、简单的文本编辑等知识相联系，有助于学生将已有技能应用于实际操作中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习表格的创建与编辑，学生能够提高信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题，培养合作学习和信息伦理意识，同时增强对信息技术的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：表格的创建与基本操作。学生需要掌握如何使用文字处理软件创建表格，包括插入表格、设置行高和列宽等基本操作。

-重点二：单元格内容的编辑。学生需要学会如何在表格中输入文本、添加公式进行计算，以及设置单元格格式，如字体、颜色、边框等。

2.教学难点

-难点一：公式的运用。学生可能难以理解公式的概念，以及如何在表格中进行公式运算，特别是相对引用和绝对引用的区别。

-难点二：表格的格式化。学生可能对如何设置复杂的表格格式感到困惑，如合并单元格、条件格式、自动套用格式等高级功能。

-难点三：数据排序与筛选。学生可能不熟悉如何对表格中的数据进行排序和筛选，特别是多条件排序和高级筛选的应用。

-难点四：表格的打印。学生可能不懂得如何设置打印区域、调整页面布局以及打印预览等打印相关操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校或地区信息技术教学平台

-信息化资源：闽教版信息技术四年级上册电子教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：PPT演示、视频讲解、小组合作、实践操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示学生熟悉的日常生活场景，如家庭账本、课程表等，引出表格在生活中的应用。

-提出问题：“同学们，你们在生活中有没有使用到表格？它是怎么帮助我们的？”

-引导学生讨论表格的作用，激发学生对创建表格的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.创建表格的基本操作（10分钟）

-教师演示如何创建表格、调整行高和列宽。

-学生跟随教师操作，尝试自己创建一个简单的表格。

2.单元格内容的编辑（5分钟）

-教师讲解如何输入文本、添加公式进行计算。

-学生练习在表格中输入数据，使用公式计算结果。

3.表格的格式化（5分钟）

-教师展示如何设置单元格格式，如字体、颜色、边框等。

-学生尝试设置自己表格的格式。

三、巩固练习（15分钟）

-教师分发练习题，包括创建表格、编辑内容、格式化等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生之间互相检查，交流学习心得。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论（3分钟）

-教师提出问题：“如果我们要创建一个课程表，我们应该注意哪些方面？”

-学生分组讨论，每组推选代表分享讨论结果。

2.教师点评（2分钟）

-教师针对学生的讨论结果进行点评，指出优点和不足。

六、创新教学（5分钟）

-教师展示一个使用表格解决实际问题的案例，如制作家庭预算表。

-学生分组合作，根据教师提供的案例，尝试制作一个类似的表格。

七、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调表格在信息展示中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练地创建表格，包括插入表格、设置行高和列宽、输入文本、添加公式进行计算等基本操作。

2.信息处理能力：学生通过学习表格的创建和编辑，提高了信息处理能力，能够有效地组织和管理数据。

3.计算思维：学生在使用公式进行计算时，培养了逻辑思维和问题解决能力，学会了如何利用信息技术进行数据处理。

4.信息技术应用：学生将所学知识应用于实际生活，如制作家庭账本、课程表等，提高了实用性。

5.合作学习：在小组讨论和合作制作表格的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.自主学习：学生通过练习和讨论，能够自主查找资料、解决问题，培养了自主学习的能力。

7.创新意识：学生在创新教学环节中，尝试将所学知识应用于实际案例，培养了创新意识和解决问题的能力。

8.信息伦理意识：学生在学习过程中，了解了信息技术的应用规范，提高了信息伦理意识。

9.信息技术素养：学生通过学习，提高了信息技术素养，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

10.学习兴趣：学生在学习过程中，对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。课后作业1.实践作业：请根据以下信息创建一个家庭支出表格，并使用公式计算总支出。

-作业内容：创建一个包含以下列的表格：日期、支出类别、金额。

-日期：1月1日、1月2日、1月3日

-支出类别：食物、水电费、交通、娱乐

-金额：食物（30元、40元、50元）、水电费（100元）、交通（20元）、娱乐（80元）

-作业要求：计算每天的支出总额，并计算一周的总支出。

2.应用作业：设计一个班级通讯录表格，包含以下列：姓名、电话号码、邮箱地址。

-作业内容：创建一个包含至少5个同学信息的通讯录表格。

-作业要求：使用不同的行高和列宽来区分信息，并使用单元格格式设置姓名的字体为粗体。

3.创意作业：制作一个个人日程安排表格，包含以下列：日期、活动、备注。

-作业内容：设计一个包含一周日程安排的表格。

-作业要求：使用条件格式突出显示今天是日期，并在备注栏中简要说明当天的活动。

4.分析作业：分析以下数据，并使用公式计算总分和平均分。

-作业内容：创建一个包含以下列的表格：姓名、数学、语文、英语。

-数据：张三（80、90、85）、李四（75、85、90）、王五（85、80、95）

-作业要求：计算每位学生的总分和平均分，并找出平均分最高的学生。

5.综合作业：制作一个图书借阅记录表格，包含以下列：借阅日期、书名、借阅人、归还日期。

-作业内容：创建一个包含至少3条借阅记录的表格。

-作业要求：使用公式计算每本书的借阅天数，并找出借阅天数最长的书籍。教学反思与总结今天上了《创建表格展信息》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对表格的应用表现出了一定的兴趣，但是在操作过程中也出现了一些问题。以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过生活中的实例引入，让学生们看到了表格的实际应用，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于表格的概念还是不太清楚，所以在讲解表格创建时，我可能需要更加耐心地解释。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于公式的运用有些吃力。虽然我尽力通过实例和讲解来帮助他们理解，但是仍然有些学生不太能够灵活运用。这可能是因为他们对数学公式的理解还不够深入，所以我打算在接下来的课程中，结合数学课的内容，加强这方面的教学。

巩固练习环节，学生们表现得比较积极，能够按照要求完成练习。但是，我也注意到一些学生在面对复杂的问题时，会显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，应该更加注重培养学生的解决问题的能力，而不是仅仅停留在操作层面。

在课堂提问环节，我发现学生们能够回答出基本的问题，但是在深入探讨时，他们的回答往往不够全面。这提示我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维深度和批判性思维。

师生互动环节，我尽量鼓励学生们积极参与，但是有些学生还是不太敢发言。这可能是因为他们对课堂氛围的适应需要时间，所以我决定在接下来的课程中，继续营造一个轻松、开放的学习环境。

在教学手段上，我尝试了多种方式，比如PPT演示、视频讲解、小组合作等，发现学生们对于小组合作的方式比较感兴趣。这也让我意识到，在今后的教学中，可以更