第三单元《课外古诗词诵读》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第三单元《课外古诗词诵读》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《课外古诗词诵读》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册设计意图本节课以统编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》为主题，旨在引导学生通过诵读经典古诗词，提高语文素养，培养审美情趣。通过分析诗歌的意境、语言、技巧等方面，让学生领略中华传统文化的魅力，激发他们对古诗词的热爱，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课围绕培养学生文化自信、审美鉴赏、语言建构与运用三个核心素养展开。通过古诗词诵读，学生能够感受中华文化的深厚底蕴，增强文化自信；通过品味诗歌意境和语言，提升审美鉴赏能力；通过朗读和解读，加强语言建构与运用能力，为语文素养的全面发展奠定基础。学情分析本节课面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，对古诗文有一定的兴趣和认知。然而，由于年级特点，他们的知识体系仍在不断构建中，对古诗词的鉴赏能力和审美理解仍有待提高。

在知识方面，学生对古诗词的背景知识了解有限，对诗歌的意象、意境、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的朗读技巧有待提升，对诗句的理解和品鉴能力需要进一步锻炼。在素质方面，部分学生可能对古诗词的兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不够等问题，这对课堂教学效果有一定影响。此外，学生对课堂互动和合作学习的接受程度不同，需要教师根据学生的个体差异进行差异化教学。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子书包（平板电脑或智能手机）。

2.课程平台：统编版语文九年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：古诗词相关视频、音频资料，如《唐诗三百首》朗读示范、诗歌创作背景介绍等。

4.教学手段：课件制作、板书设计、互动教学软件、古诗配乐朗诵。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古诗词朗诵视频，如《静夜思》《登鹳雀楼》等，营造氛围。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“古诗词有哪些特点？为什么人们如此喜爱古诗词？”

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解古诗词的基本知识，包括诗歌的分类、作者简介、诗歌背景等。

2.分析《登鹳雀楼》一诗的意境、语言、修辞手法等，引导学生体会诗歌的美。

3.结合多媒体展示，分析诗歌中描绘的自然风光、表达的思想感情。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生自主练习，朗读《登鹳雀楼》一诗，注意节奏和语调。

2.分组讨论，探讨诗歌中表达的主题思想，分享个人见解。

3.教师点评，纠正学生的朗读错误，强调诗歌的意境和情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗给你带来了哪些感悟？”

2.学生回答，教师总结并引导思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行诗歌创作，以《登鹳雀楼》为题材，进行即兴创作。

2.学生分组进行创作，教师巡视指导。

3.各组展示作品，教师点评并给予建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调古诗词的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

七、课后作业（5分钟）

1.要求学生熟读《登鹳雀楼》一诗，背诵并默写。

2.课后收集与古诗词相关的资料，撰写一篇短文，谈谈自己的体会。

备注：整个教学过程用时约45分钟，环节紧凑，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生对古诗词的鉴赏能力。在教学中，教师要根据学生的实际学情，适时调整教学内容和教学方法，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握古诗词的基本知识，包括诗歌的分类、作者简介、诗歌背景等。学生对《登鹳雀楼》这首诗的意境、语言、修辞手法有了更深入的理解。

2.朗读能力：学生在课堂练习和互动环节中，朗读技巧得到了显著提升，能够准确把握诗歌的节奏和语调，表达出诗歌的情感。

3.思维能力：学生在分组讨论和诗歌创作环节中，思维活跃，能够从不同角度分析诗歌的主题思想，提出自己的见解。

4.审美鉴赏：通过对古诗词的学习，学生的审美鉴赏能力得到增强，能够欣赏诗歌中的美，体会到古人的情感和智慧。

5.文化素养：学生通过学习古诗词，对中华传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

6.合作能力：在小组讨论和诗歌创作环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.创新能力：在诗歌创作环节，学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的诗歌，培养了创新能力。

8.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，如背诵、默写《登鹳雀楼》一诗，并撰写短文，表达自己的学习体会。教学反思与改进教学这节《课外古诗词诵读》后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但部分学生的参与度还不够。有些学生在讨论环节中表现得比较被动，这可能是由于他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在导入环节，尝试使用更丰富的多媒体资源，比如结合历史故事或影视作品中的古诗词片段，以激发学生的兴趣。

2.设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生从自己的生活经验和感受出发，对古诗词进行个性化解读。

其次，我发现学生在朗读诗歌时，对于一些生僻字词的发音不够准确。这可能是由于他们在日常学习中缺乏对字词的积累。为了帮助学生提高朗读水平，我打算：

1.在课前准备环节，提前提供生僻字词的发音指南，让学生提前预习。

2.在课堂朗读环节，针对易读错的地方，进行个别指导，确保学生发音准确。

再者，对于诗歌的鉴赏和品评，我发现学生的理解深度不够，往往停留在表面的情感表达上。为了提升学生的鉴赏能力，我计划：

1.在讲解诗歌时，更多地引导学生关注诗歌的结构、意象、修辞手法等，帮助他们从多个角度分析诗歌。

2.课后布置一些鉴赏作业，让学生对诗歌进行深入的分析和评价。

此外，我也意识到课堂时间的分配可能不够合理。有时候，为了讲解某个知识点，可能会占用过多的时间，导致其他环节不够充分。为了更好地把握教学节奏，我打算：

1.在课前对教学内容进行更细致的规划，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在课堂上，根据学生的反应及时调整教学进度，避免时间浪费。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。目前，我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划：

1.引入多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

2.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诗歌的朗读和解读表现出浓厚的兴趣。部分学生在讨论环节中能够提出独到的见解，但仍有少数学生在课堂上显得较为沉默。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效地分工合作，共同完成对《登鹳雀楼》这首诗的分析。各小组的展示内容丰富，既有对诗歌内容的解读，也有对诗人情感的分析，展示了学生的合作能力和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对诗歌的基本知识掌握较好，能够正确背诵诗句，但对诗歌的深层含义理解还不够深入。测试结果显示，部分学生在分析诗歌的意象和情感方面存在困难。

4.学生自评与互评：学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-针对积极参与的学生，我给予了肯定和鼓励，表扬他们在课堂上的活跃表现和对诗歌的热爱。

-对于在讨论中表现出色的学生，我建议他们能够进一步拓展自己的思考，尝试从更宏观的角度分析诗歌。

-对于朗读和测试中表现不够理想的学生，我提出了针对性的建议，如加强生僻字词的积累，提高对诗歌意象和情感的敏感度。

-我还鼓励所有学生利用课余时间多读一些古诗词，通过阅读积累提升自己的语文素养。课后作业1.**诗歌背诵与默写**：

-作业内容：《登鹳雀楼》全诗。

-要求：学生需在课后熟读并背诵《登鹳雀楼》，然后进行默写，以检验对诗歌的记忆和理解。

2.**诗歌意象分析**：

-作业内容：分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，解释其意象和表达效果。

-要求：学生需结合诗句，分析“白日”、“黄河”、“山”、“海”等意象，并阐述这些意象如何共同营造了诗歌的意境。

3.**诗人情感体验**：

-作业内容：结合《登鹳雀楼》的内容，谈谈诗人王之涣在诗中表达了怎样的情感。

-要求：学生需结合诗歌的具体内容，分析诗人的情感体验，如对自然的敬畏、对人生的感慨等。

4.**诗歌创作模仿**：

-作业内容：模仿《登鹳雀楼》的格式和风格，创作一首五言绝句，主题自选。

-要求：学生需在创作中运用类似《登鹳雀楼》的意象和表达手法，展现自己的创作才能。

5.**诗歌背景研究**：

-作业内容：查找资料，了解王之涣及其《登鹳雀楼》的创作背景。

-要求：学生需收集相关信息，如王之涣的生平、创作背景、当时的社会环境等，并撰写简短的报告。

答案示例：

1.诗歌背诵与默写：

```

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

```

2.诗歌意象分析：

```

“白日依山尽，黄河入海流”两句通过描绘夕阳西下、黄河奔腾入海的景象，展现了壮阔的自然景观，表达了诗人对自然界的敬畏之情。

```

3.诗人情感体验：

```

诗人王之涣在《登鹳雀楼》中表达了对壮丽山河的赞美和对人生境界的追求，体现了诗人宽广的胸怀和远大的志向。

```

4.诗歌创作模仿：

```

山川壮丽景，心旷神怡间。

登高望远方，志在千里行。

```

5.诗歌背景研究：

```

王之涣是唐代著名诗人，他的《登鹳雀楼》创作于唐代盛世，反映了当时社会繁荣和诗人对美好生活的向往。

```板书设计①古诗词的基本知识

-诗歌分类：抒情诗、叙事诗、哲理诗等

-作者简介：诗人背景、生平、代表作

-诗歌背景：创作年代、社会环境、历史背景

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